《圆明园的毁灭》教学(xue)设计（转）

【教材(cai)分析】这篇精读课文描述了(le)圆明园昔日(ri)辉煌(huang)的景观和惨遭侵(qin)略者肆意践(jian)踏而毁灭的景象，表达了(le)作者对祖国灿烂文化的无(wu)限(xian)热爱、对侵(qin)略者野蛮行径的无(wu)比仇恨，激(ji)发人们不忘国耻、振兴(xing)中华的责任感和使命感。

【学(xue)情分析】因(yin)为介(jie)绍的内容都已经消(xiao)失，无(wu)法再现，教学(xue)时要注意引导学(xue)生扎(zha)扎(zha)实实地理解语言文字(zi)，并展(zhan)开(kai)想象，使(shi)学(xue)生对当年(nian)的圆(yuan)明(ming)园辉(hui)煌(huang)景观有(you)个大致的了解。可(ke)以凭借(jie)插图，也可(ke)以通过收集有(you)关圆(yuan)明(ming)园的文字(zi)、图片、音像(xiang)资(zi)料，使(shi)学(xue)生归圆(yuan)明(ming)园有(you)更(geng)多、更(geng)形象的了解。

【教学目的】

１、了解圆(yuan)明园的(de)辉煌(huang)和它的(de)毁(hui)灭(mie)，使学生记住这一国耻，增强振兴中华(hua)的(de)责任感。２、理(li)解文中含义深刻(ke)的(de)句子，说(shuo)说(shuo)自己的(de)体(ti)会(hui)(hui)。３、学会(hui)(hui)本课１４个(ge)生字，理(li)解词语的(de)意思。４、有(you)感情地朗读课文，背诵课文。

【教学时数】　　三课时。

【教学过程】　　第一(yi)课时(shi)

一、引入新课

我(wo)们(men)曾经学过(guo)一篇课文(wen)《颐和园》，知道了北(bei)京的颐和园是(shi)一座拥(yong)山抱水、气象(xiang)万千的古典园林(lin)(lin)，在园内(nei)外享有(you)很高的盛誉。在北(bei)京西北(bei)郊还有(you)一座被(bei)誉为(wei)“万国(guo)之园”的皇家园林(lin)(lin)。遗(yi)憾的是(shi)，这一园林(lin)(lin)艺(yi)术杰(jie)作，被(bei)英法联军劫(jie)掠和焚烧，使(shi)一代(dai)名园化为(wei)废墟。今天，我(wo)们(men)学习课文(wen)《圆明园的毁(hui)灭》，了解(jie)一下昔日园林(lin)(lin)的风(feng)采和侵(qin)略者对它的毁(hui)灭情况。（板书课题。）

二、初读课文，了(le)解大意

１、自己(ji)默读课(ke)文，了(le)解(jie)课(ke)文主要(yao)写了(le)什么内容：（圆明园过去的辉煌和(he)被毁灭。）

２、查字典或联系上下文学习生字、理解词语：《圆明园的毁灭》生字注音、多音字辨析 /xiao/wus/15920.html

⑴　记清字形：

“置(zhi)”是上下结(jie)构，下面(mian)(mian)的“直”字(zi)里(li)面(mian)(mian)是三(san)横。

“统”是左右(you)(you)结(jie)构，右(you)(you)边(bian)是“充”字(zi)，不要写成“流”字(zi)的(de)右(you)(you)边(bian)。

“略”是左(zuo)右(you)结构，左(zuo)边(bian)是“田”字，右(you)边(bian)是“口(kou)”，不要把两部分颠倒(dao)了。

注意“损”和“捐”；“销”和“锁(suo)”；“征(zheng)”和“证”几个形近字的区别(bie)。

⑵　词语解释：/xiao/wus/15925.php

三、简单介绍圆明园　/xiao/wus/14830.html

四(si)、巩固练(lian)习　　练(lian)习朗读课(ke)文。

第二课时

一、朗(lang)读课(ke)文，理解课(ke)文层(ceng)次

１、自(zi)己读课(ke)文，想(xiang)想(xiang)课(ke)文每个自(zi)然段(duan)的(de)意思，练习分段(duan)。

２、全班讨论课(ke)文的分段。

《圆明园的毁灭》主要内容、段落大意、中心思想 /xiao/wus/15918.html

二、学习课文内容

朗读(du)第二大段，了解圆明园的(de)过去。这部分主要(yao)介(jie)(jie)绍(shao)了圆明园辉煌的(de)景观。是从三方面(mian)具体介(jie)(jie)绍(shao)的(de)：先介(jie)(jie)绍(shao)了圆明园的(de)位(wei)置与总(zong)体布局；再介(jie)(jie)绍(shao)园中的(de)各种景点；然后介(jie)(jie)绍(shao)了园内(nei)收藏(zang)的(de)历(li)史文物和奇珍异宝。

１、先读(du)第２自然(ran)段。标出共(gong)有几句话，每句话向(xiang)我们介(jie)绍了什(shen)么？

“举世闻(wen)名”的意思是(shi)全世界(jie)都有名。

２、读读第(di)３自然(ran)段：画画图内有哪些美不胜收(shou)的景观，从中你(ni)能想像出(chu)什么(me)？

第(di)一(yi)句(ju)(ju)中有(you)个(ge)(ge)(ge)(ge)分号，包(bao)括两个(ge)(ge)(ge)(ge)分句(ju)(ju)，从第(di)一(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)分句(ju)(ju)“有(you)金碧辉煌(huang)的(de)(de)(de)殿堂，也有(you)玲珑剔透的(de)(de)(de)亭台(tai)楼阁(ge)”可以想(xiang)像(xiang)出园内不计其(qi)数的(de)(de)(de)宫廷(ting)建筑各具风格，千姿百(bai)态。第(di)二个(ge)(ge)(ge)(ge)分句(ju)(ju)“有(you)象征(zheng)着热闹街(jie)市的(de)(de)(de)‘买卖(mai)(mai)街(jie)’，也有(you)象征(zheng)着田(tian)园风光的(de)(de)(de)山(shan)乡村(cun)(cun)野(ye)”，这句(ju)(ju)中的(de)(de)(de)“象征(zheng)”是用具体东(dong)西表现事物(wu)的(de)(de)(de)某种意义。封建帝王为了(le)(le)变变花样，换换口(kou)味偶尔也想(xiang)上街(jie)逛逛，到(dao)农村(cun)(cun)看看，就(jiu)在园特造(zao)了(le)(le)一(yi)座“舍(she)卫城(cheng)”（即买卖(mai)(mai)街(jie)）和“北村(cun)(cun)山(shan)村(cun)(cun)”。一(yi)旦皇(huang)帝兴致来(lai)了(le)(le)，要逛街(jie)，就(jiu)得(de)马(ma)上把买卖(mai)(mai)街(jie)布置起(qi)来(lai)：宫监人等立即扮成商人、手工艺人、游人，各处响起(qi)叫卖(mai)(mai)声(sheng)，做(zuo)各种交易(yi)，很像(xiang)个(ge)(ge)(ge)(ge)热闹的(de)(de)(de)街(jie)市。

第(di)二句到第(di)五句介绍(shao)了圆明(ming)(ming)园在(zai)园林(lin)建(jian)筑上的(de)几个主要特(te)点。请同学一一说出(chu)来。想(xiang)想(xiang)自己(ji)说明(ming)(ming)了什么？

一是仿照各地名(ming)胜建造的。帝王(wang)们为了(le)享乐，不(bu)惜代价把全国名(ming)胜移置(zhi)园中(zhong)。

二是(shi)根据古代诗人的诗情画意建(jian)造(zao)的。

三是吸取了西洋建筑的风格。

第(di)六句对全(quan)段进行了概括(kuo)总结。写出了在园(yuan)内游览的(de)感(gan)受，通过(guo)这些(xie)感(gan)受来赞叹(tan)圆明园(yuan)汇聚天(tian)下风(feng)光的(de)迷人(ren)景(jing)色，融合中外风(feng)格的(de)建筑(zhu)艺(yi)术，赞叹(tan)我国古代劳动人(ren)民所(suo)创造的(de)这一(yi)世界园(yuan)林(lin)奇迹(ji)。

３、读第４自然段：

想想为(wei)什么说圆明园“又是(shi)当时世界上最大的博物馆(guan)、艺术馆(guan)”？

（有最珍贵的历史(shi)文物、历代名人书(shu)画、各种奇珍异(yi)宝。）

老(lao)师(shi)适当补(bu)充一(yi)些具体内容,让(rang)学生易于体会圆明园的文物价值。

从收(shou)藏时(shi)间看：先(xian)秦～清有(you)２０００多年(nian)。

从收藏时(shi)间看：有(you)２０００多年祭奠(dian)用的青铜礼器；有(you)历代(dai)名人(ren)书画，而这些绝(jue)大部分(fen)是(shi)真迹，许多是(shi)孤(gu)本(ben)；还有(you)很多珍(zhen)宝(bao)及(ji)外国进贡的珍(zhen)稀礼品。所(suo)有(you)这些文(wen)物，对于研究中(zhong)国社(she)会的发展和中(zhong)国古代(dai)的文(wen)明都有(you)极其(qi)重要的价(jia)值(zhi)，不少都是(shi)无价(jia)之宝(bao)，所(suo)以(yi)用“最珍(zhen)贵”来形容。

三、巩固练习

熟读前(qian)两部(bu)分课(ke)文，请同学交流读后的体(ti)会、心(xin)情(qing)。

第三课时

一、学习第三段

１、读读课(ke)文：想想圆明园是怎样被(bei)毁灭的？

２、展(zhan)开(kai)讨(tao)论(lun)：把最让你气愤(fen)的地方读一(yi)读、说(shuo)说(shuo)你为什么气愤(fen)？

重点理解“１８６０年１０月(yue)６日，英、法联(lian)军侵(qin)入(ru)北京，闯进圆明园(yuan)(yuan)，他(ta)们把园(yuan)(yuan)内凡是(shi)能拿走(zou)的(de)东西，统统掠走(zou)，拿不(bu)动的(de)，就用(yong)大车或(huo)牲(sheng)口搬运。实在(zai)运不(bu)走(zou)的(de)，就任意破坏、毁掉。”

“闯进”说明他们(men)简直是(shi)强盗，接(jie)着一(yi)(yi)层深(shen)一(yi)(yi)层地揭露侵略者的强盗行径：只要(yao)能拿的，一(yi)(yi)点(dian)儿不(bu)留；拿不(bu)动(dong)的，用大车、牲口(kou)搬(ban)运(yun)，也(ye)不(bu)落一(yi)(yi)点(dian)儿；拿不(bu)动(dong)、运(yun)不(bu)走的，没有(you)办法(fa)了，也(ye)不(bu)放过，想办法(fa)也(ye)要(yao)破(po)坏掉(diao)，毁掉(diao)。多么令人气愤！有(you)资料记载，讲强盗们(men)“遇(yu)珍贵不(bu)可携的如铜器、瓷器、楠木(mu)陈设(she)等，则(ze)以棒(bang)击毁，必(bi)至(zhi)粉碎而后(hou)快”。

侵略者们(men)抢掠(lve)、毁坏(huai)还不(bu)成(cheng)，进而(er)放(fang)火焚烧(shao)，“大(da)火连烧(shao)三天”，不(bu)仅使世界上(shang)独一无二(er)的(de)(de)名园化为一片灰烬，而(er)且国内的(de)(de)珍(zhen)贵的(de)(de)历史文物(wu)也被(bei)大(da)火烧(shao)掉了(le)。

二、学习第一段　　读第一段，体会“不可估量的损失”的意思。

（说明损失巨大。）

三、讨论问题

课文(wen)题目是(shi)“圆明园的毁灭”，可为(wei)什(shen)么用较大篇幅(fu)写了它(ta)辉(hui)煌的过去？

课文用较大篇幅写了(le)圆明(ming)园的(de)(de)辉煌(huang)的(de)(de)过去，突出了(le)他的(de)(de)雄伟(wei)壮观和收藏的(de)(de)大量无价(jia)之(zhi)宝(bao)，而(er)正是这(zhei)(zhei)样(yang)一座世界闻名的(de)(de)园林，这(zhei)(zhei)样(yang)一座世界上(shang)最(zui)大的(de)(de)博物馆、艺术(shu)馆，竟然在几天(tian)之(zhi)内化(hua)为一片灰烬(jin)。这(zhei)(zhei)两部(bu)分内容紧密联系，更(geng)能激(ji)起(qi)人们对侵略者无比憎恨(hen)的(de)(de)感(gan)情。

四、读了课文(wen)，你有什么(me)感(gan)想

（自由(you)发言，畅所(suo)欲言。）

围绕两方面(mian)内容：对优美(mei)园林(lin)和(he)劳动(dong)人(ren)民的赞叹，对侵(qin)略者的憎恨。不忘国耻，激发振兴(xing)中华的责任感、使命感。

五、巩固练习

分段练习背诵课文。