《梅花魂》教学建议

课文由(you)故乡(xiang)的梅(mei)花(hua)又开放了，引(yin)出了对漂泊他(ta)乡(xiang)、葬身异国的外祖父的回忆。表(biao)达了外祖父对祖国的热(re)爱、眷恋之情。

教学前，可(ke)(ke)以让学生交流一下(xia)对(dui)梅(mei)花(hua)(hua)的(de)了(le)解，可(ke)(ke)以说(shuo)说(shuo)梅(mei)花(hua)(hua)的(de)特点，可(ke)(ke)以说(shuo)作家(jia)笔下(xia)的(de)梅(mei)花(hua)(hua)，也可(ke)(ke)以搜(sou)集(ji)有关赞美梅(mei)花(hua)(hua)的(de)诗文和歌曲。

教学(xue)时，第一步，初读课文，引导学(xue)生自读自悟，交流读书(shu)体(ti)会，对课文内容(rong)有整体(ti)的把(ba)握(wo)。

第二步，研读课(ke)文(wen)，引导学生从课(ke)文(wen)找出表(biao)现外祖父思恋祖国的地方，（切入点）（5件(jian)小(xiao)事，见教(jiao)参P49）这部分要(yao)深入读书，交流讨论。

既要注意到外祖父三次落泪，因墨梅图发脾气，用刀片刮去污渍的动作描写。也应留意易忽视的地方，如教我读唐诗表达出来的思乡情。有感情地朗读和谈出自己的感受相结合。从而体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式。

课(ke)后的阅读链接《故乡》可以进行(xing)拓展阅读。此外(wai)还要(yao)加强学生(sheng)积累的指导。

另外，课题《梅花魂》的“魂”字教学(xue)应与文(wen)中重点句（看书）13段有机(ji)结合(he)理解(jie)。本课教学(xue)还可以选一些歌(ge)曲渲(xuan)染气氛(fen)。