从早到晚（5~9）
晚上（8~9）
声乐——吆喝
春天 到(dao)夏天
一年(nian)四(si)季(ji)（10）
秋(qiu)天 到冬天
吆喝的内容（11） 吆喝的声调（12） 吆喝的音韵节奏（13）
作者的感情：
作(zuo)者在对(dui)老北(bei)京街头(tou)吆喝(he)声的(de)娓娓介绍中包(bao)含(han)着(zhe)怀(huai)念之情，包(bao)含(han)着(zhe)对(dui)往(wang)事的(de)美好回忆(yi)，同(tong)时也对(dui)这些(xie)口头(tou)文(wen)化(hua)遗产的(de)逐渐消失而感到惋惜。（末段“倒还剩一种吆喝(he)”即可体会(hui)出来）
3、在(zai)讨(tao)论、分析的(de)(de)基础上，让学生归纳：在(zai)对纷(fen)繁复(fu)杂(za)的(de)(de)事物进行介绍时(shi)，如何才(cai)能做到有条(tiao)有理，秩序井然？
参考提示(shi)：首先，要将介绍的(de)事物分成(cheng)若干“类(lei)(lei)”（或若干方面的(de)内(nei)(nei)容）；其次，将这些“类(lei)(lei)”按一(yi)定的(de)内(nei)(nei)在联(lian)系安排好先后顺序；最后应用一(yi)些具有概括作用的(de)总起句和(he)上下(xia)连接的(de)过(guo)渡句。
品味语言
1、让(rang)学(xue)(xue)生(sheng)用方(fang)言(yan)模仿当地集市上的一些吆喝声。其他(ta)同学(xue)(xue)作评(ping)价。
2、听(ting)录音朗读，注意品味课(ke)文的京味语言特色。
体验与反思
交流与讨论：你如(ru)何看待(dai)当前街(jie)头的吆喝(he)声(sheng)？
此题(ti)意在拓展学(xue)生的(de)思维广(guang)度(du)与深度(du)，答案(an)不求(qiu)同(tong)一(yi)。教师(shi)宜引导学(xue)生从现代城市(shi)形(xing)象的(de)角度(du)来思考(kao)，并最终落实到“关注生活(huo)”这一(yi)目标(biao)上去，实现情感、态度(du)和价值观(guan)目标(biao)。
教后小结：
1、教会(hui)学生抓关键(jian)句子，学生很快能(neng)理清(qing)课文的内(nei)容(rong)和层次(ci)。把握(wo)住文章的思想感情。
2、让学生模仿当地的(de)(de)吆喝(he)声与课(ke)文的(de)(de)录音朗读进(jin)行(xing)比较(jiao)，学生能品味(wei)出课(ke)文的(de)(de)京味(wei)语(yu)言特色(se)。
教会学(xue)生一(yi)(yi)种方(fang)法(fa)，就教给学(xue)生一(yi)(yi)把(ba)分析理解课文的一(yi)(yi)把(ba)钥匙，每一(yi)(yi)篇文章我(wo)都能让学(xue)生掌握(wo)一(yi)(yi)两种方(fang)法(fa)，学(xue)生积(ji)少成多，现代文阅读能力就会很(hen)强。
