植物(wu)妈(ma)妈(ma)有办法教案(an)(三课时详案(an))
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教学目标
1．理解诗(shi)句(ju)。了解蒲公英、苍(cang)耳、豌豆(dou)是(shi)怎样传播种子的。培养(yang)学(xue)生(sheng)对大自然(ran)(ran)热爱的情感(gan)和(he)观察大自然(ran)(ran)的兴(xing)趣。
2．学(xue)会本课的(de)7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。
3．能正确地背诵课文(wen)。
教学重点、难点
理解重点词语，了解植物传播种子的方法(fa)。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）初读课文，初步了解课文内容。
（二）学习生(sheng)字、新词。
二、教学重点、难点
指导分析“降、乘、旅”的字(zi)形，正(zheng)确读(du)出“得”的读(du)音。
三、教学过程
（一）借助(zhu)拼音自读课(ke)文。
1 读准字音。
投影：
个人读(du)、指名读(du)、齐(qi)读(du)，读(du)准“得”的字(zi)音。
投影。
“为”在这应选择哪个读音，再读一读。
2．圈出本课生字，分析(xi)字形。
（二）汇报分析(xi)、记忆生字的(de)方法(fa)。
1．应这(zhei)样汇(hui)报(bao)：“植”字(zi)，我是(shi)用熟字(zi)加(jia)偏旁(pang)的方法(fa)识记的，笔直(zhi)的“直(zhi)”左边加(jia)个木字(zi)旁(pang)，就是(shi)植物的植。右边“直(zhi)”字(zi)里(li)边是(shi)三横，不要丢一(yi)笔。共同组词（种植、植树、植物）
“备、晒、识”都可以用熟字(zi)加偏(pian)旁的方法(fa)识记(ji)。
汇(hui)报过(guo)程中应重(zhong)点(dian)指导“旅、降、乘”三个字。
旅 右半部(bu)上(shang)边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：（旅行……）
降 8笔(bi)(bi)写成(cheng)(cheng)，“阝”两笔(bi)(bi)完成(cheng)(cheng)，“”三(san)笔(bi)(bi)完成(cheng)(cheng)，最后“”三(san)笔(bi)(bi)完成(cheng)(cheng)，不要写成(cheng)(cheng)“牛”。组(zu)词：（降落、下降……）
乘 可以用“禾”字(zi)中间一个“北”字(zi)的拆字(zi)法记忆(yi)。注意书写笔顺：，组词：（乘着风）
2．练习用下列词语说(shuo)话(hua)，看(kan)谁说(shuo)得(de)好。准备、植(zhi)物、旅(lv)行、降落。
（三）读课(ke)文，初步(bu)了解课(ke)文内(nei)容。
1．课文共有几个自然(ran)段(duan)，标出来。
2．课文中讲了哪几种植(zhi)物(wu)。
按提示回答：
（1）课文中讲了______、______和______三种植物。
（2）课(ke)文中讲了三(san)种植物，有______、______和(he)______。
（四(si)）指(zhi)导书写，在生字(zi)本上打(da)字(zi)头。
重点(dian)指(zhi)导“旅”、“乘”。
“”的“”要写在竖(shu)中线上。
“禾”的“丨”在竖中(zhong)(zhong)线(xian)上，“八”在中(zhong)(zhong)点起笔(bi)。
（五）布置作业。
1．写生字。
2．读课文。
【板书设计】
第二课时
一、教学目标
（一）理(li)解诗句。了解蒲公英、苍耳(er)、豌豆(dou)是怎样传(chuan)播(bo)种子的，培养学生对大自(zi)然(ran)热爱的情(qing)感和观察大自(zi)然(ran)的兴趣。
（二）正确地朗读(du)、背诵课文。
二、教学重点、难点
理解课(ke)文中的重点(dian)词语，了解植物(wu)传播种子的方法。
三、教学过程
（一）复习引入：
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1．出示(shi)字(zi)词卡(ka)片，读准字(zi)音
植(zhi)物 田野 知识 离开 许(xu)许(xu)多(duo)多(duo) 已经 旅行 准(zhun)备 降落伞 乘着(zhe)风 四(si)海为家
2．指名读课文
（二）从课题入手，逐(zhu)节学习
同学们，你们知道什么是(shi)植(zhi)物吗？
花草(cao)、树木、蔬(shu)菜(cai)、庄稼都是植物(wu)，植物(wu)妈妈有办法，有些(xie)什么办法呢(ni)？这节(jie)课我们一起学习。
1．学习课(ke)文第1节。
（1）默(mo)读，找出不理解的词语。（用“？”标出）
（2）重点理解：“孩子”、“长(zhang)大”、“四海为家”、“旅行”四个词语(yu)各(ge)表示什么意思(si)？孩子：在本课(ke)指的是植(zhi)物(wu)的种子。
长大：是指种子已经成熟。
四(si)海为家：指的是种子到处生根发芽。
旅行：文(wen)中指植物(wu)的种子传(chuan)播出去。
（3）指导感情朗读。
（4）这节(jie)提出了(le)一个(ge)什么问题？课(ke)文讲(jiang)了(le)哪几种(zhong)植物传播种(zhong)子的方法？
2．学(xue)习课文第2节(jie)。
（1）自由读课文，找出疑难问题。
（2）学(xue)生质疑，全班讨论释疑。
蒲(pu)公英(ying)的种子是怎样的？靠什么离开(kai)妈妈？
结合理解重点词语：
降落伞
观察实(shi)物，问(wen)：这里(li)的降落伞指什么(me)？（一朵毛(mao)茸(rong)茸(rong)的小花）
纷纷
实物演示，让学生说一说种子(zi)是怎(zen)样飞的。（一个紧跟着(zhe)一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。
准备
用准(zhun)备说一句话。这里为什么说“准(zhun)备”？（种子(zi)的毛茸茸小花是从蒲(pu)公英(ying)的孕育生长过(guo)程中(zhong)具备的）。
乘着风
投影(ying)出(chu)示(shi)“乘”的三(san)个义项：
读一读，选(xuan)择正(zheng)确(que)答(da)案。（画√）
（3）填空练习。
蒲公英(ying)妈(ma)妈(ma)为孩子(zi)准备(bei)了（ ），孩子(zi)（ ）离开妈(ma)妈(ma)。
（4）小结(jie)：蒲公英种子传播需要哪两(liang)个条件(jian)？板(ban)书：降落伞(san)，风吹。
（5）指导感(gan)情朗读。
（6）小结学习方(fang)法并板书。
3．学习课文第3节。
（1）用学习第2节的方法(fa)自学第3节。
先(xian)找出疑难问题再四人一组(zu)讨论。
（2）汇报自学(xue)情况。
重点理(li)解“带刺(ci)的铠甲”。
什么是(shi)铠(kai)甲，在这里指(zhi)什么？
古代(dai)士兵(bing)身(shen)上穿的护(hu)身(shen)衣，用金属和皮(pi)革连缀(zhui)而成。
学(xue)生观察实(shi)物，手触(chu)感(gan)觉它的坚(jian)硬。
（3）填空练习。
苍(cang)耳妈(ma)妈(ma)给孩子准备了（ ），孩子（ ）离开妈(ma)妈(ma)。
（4）指导感(gan)情朗读。
（5）小(xiao)结并板书(shu)：苍耳种子传播(bo)需要哪两个(ge)条件(jian)？（带(dai)刺的(de)铠(kai)甲、动物带(dai)）
4．运用同(tong)样的学习方法自学第4节。
（1）自(zi)学后(hou)做填空练习(xi)。
豌豆妈(ma)妈(ma)给孩(hai)子准备了（ ），让孩(hai)子（ ），豆荚炸开，孩(hai)子（ ）离开妈(ma)妈(ma)。
（2）提问(wen)板(ban)书：豌豆种子(zi)传播需(xu)哪两(liang)个条(tiao)件？板(ban)书（豆荚、太阳晒）。
（3）指导感情朗读。
投影
（ ）豆荚炸开，孩(hai)子们(men)（ ）离开妈妈。
①读原句：豆荚(jia)炸开，孩(hai)子(zi)们离(li)开妈妈。
②填空后再读一读。
③比较你(ni)喜欢哪句，为(wei)什么？
④读第4节。
5．小结2、3、4节内容。
通过前边的(de)学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌(wan)豆三(san)种植物种子传播的(de)方(fang)法，知道种子传播一要靠自(zi)身的(de)条(tiao)件(jian)、二要利(li)用自(zi)然界的(de)条(tiao)件(jian)，这样才(cai)能使自(zi)己的(de)“孩子”四海(hai)为(wei)家。
6．背诵课文。
（1）指导(dao)背诵的方法。
（2）择段背诵。
（3）同桌比背。
7．学习第5节。
（1）同学们还(hai)知道(dao)哪些植物传播种子的(de)方法？
（2）齐读第(di)5节(jie)，背诵下来。
（3）为什(shen)么粗心的孩子得(de)不到它(ta)？
8．总结全文。
【板书设计】
第三课时
一、教学目标
（一）用(yong)“准备”、“已(yi)经(jing)”造(zao)句。
（二）巩固练习。
二、教学重点、难点
用“准(zhun)备”、“已(yi)经”造句。
三、教学过程
（一）听写：
植物 田野 知(zhi)识 离开 许(xu)许(xu)多多 已经(jing) 旅行 准(zhun)备(bei) 降(jiang)落(luo)伞 四海为家
（二）检查背诵(song)课文。
同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长(zhang)检(jian)查。
（三）回答问题。
课文中讲了哪几种植物(wu)，这些植物(wu)是怎样传播种子(zi)的？
（四）造句。
（1）想词本身的意思。
已经：表示过去。
准备：事前的(de)安排、筹划。
（2）看词在文中哪句中出(chu)现，读一读。
（3）造句。
（五）巩固练习
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1．数一数再填空。
旅 共（ ）笔(bi)，第八(ba)笔(bi)是（ ）。
降 共（ ）笔，第七笔是（ ）。
乘 共（ ）笔(bi)，第八笔(bi)是（ ）。
2．组词。
3．填空，再读一读。
蒲公英妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)给(ji)孩(hai)子准备了（ ），苍耳妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)给(ji)孩(hai)子穿上（ ）铠甲，豌豆妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)让豆荚晒在（ ）底下，豆荚炸(zha)开，孩(hai)子就（ ）离开妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)。
4．连线。
【板书设计】
【小资料】
苍耳(er) 一年(nian)生草本(ben)植(zhi)物(wu)。茎(jing)(jing)高(gao)四、五尺，叶(ye)子心脏形，叶(ye)尖(jian)边缘有(you)(you)“锯齿(chi)”，茎(jing)(jing)部有(you)(you)三条明显的叶(ye)脉。夏季(ji)开花，头状花序(xu)(xu)，雄花序(xu)(xu)状球形，雌花序(xu)(xu)椭(tuo)圆形，果(guo)实在霜降前后成熟，外面硬(ying)壳上有(you)(you)硬(ying)刺，容易挂在动物(wu)皮毛和人的衣(yi)服上。可入药。
豌(wan)豆(dou) 一种(zhong)可以做菜(cai)或当粮食吃的(de)豆(dou)子。豌(wan)豆(dou)的(de)叶(ye)子像羽毛形(xing)状(zhuang)，开白色(se)或淡紫(zi)红色(se)的(de)花，结豆(dou)荚，里面(mian)有(you)圆形(xing)的(de)豆(dou)子，嫩荚和种(zhong)子可以吃。
蒲公英 别名婆婆丁、黄花地丁，是一种野生的草本植物。蒲公英全株高约60厘米左右。叶较大，为羽状叶，莲座状平铺，边缘有许多锯齿。蒲公英的果实为瘦果。果实的上端伸出一个尖喙，喙的顶端有一撮像降落伞的放射状白毛，这样就能使果实随风远飞，带着种子落到适宜的环境，便可在那里安家落户，繁衍后代。
