9.《谈生命》导学案(an)

设计： 龙的故乡　　

【学习目标】

1、把握文章(zhang)内容，理(li)解(jie)文章(zhang)主旨并积累字(zi)词(ci)。

2、品(pin)味精美语(yu)言(yan)，记诵名言(yan)警句。

3、理解文中所表(biao)现出来的(de)积极(ji)进(jin)取的(de)人生态(tai)度(du)，树立正确(que)的(de)人生观和(he)价值观。

【学习重点】

品味精美语言，理解(jie)文章主旨。

【学习难点】

理(li)解作者的(de)人生(sheng)感(gan)悟和理(li)性的(de)思(si)考，树(shu)立(li)正确的(de)人生(sheng)观(guan)和价值观(guan)。

【自主预习案】

1、给下列加点的字(zi)注音：

巉岩（　　　）　　休憩（　　　）　　芳馨（　　　）

清吟（　　　）　　荫庇（　　　）　　挟卷（　　　）

云翳（　　　）　　骄奢（　　　）

2、解释下列词语：

巉岩：

清吟：

荫庇：

芳馨：

怡悦：

一泻千里：

3、了解作者：

冰心，原名________，她在印度诗(shi)人_________《飞鸟集(ji)》的影响下创(chuang)作的《_________》《________》，集(ji)中体现了(le)________、_________、自然三大主(zhu)题(ti)。

4、整体感知：

（1）本文以(yi)“_________”和(he)“_____________”为喻，揭示了生(sheng)命(ming)(ming)________________的(de)过程(cheng)和(he)一般规(gui)律，以(yi)及生(sheng)命(ming)(ming)中的(de)_________________相生(sheng)相伴的(de)共同法则，表达了生(sheng)命(ming)(ming)不止奋斗(dou)不息的(de)意志和(he)豁达乐观(guan)的(de)精神。

（2）最(zui)能表达(da)课文(wen)主题思想的是哪几句？

____________________________________________________________________________________________________________________

5、本文为一片(pian)作，但思路清(qing)晰，章法严整(zheng)，你能为文章划分层(ceng)次吗？

【课内探究案】

一、创(chuang)设情景，导入新(xin)课，明(ming)确目标：

生(sheng)命对于每个人只有一(yi)次，短短的(de)(de)几(ji)十年在(zai)漫漫历(li)史长河(he)中犹如一(yi)颗流(liu)星，转瞬(shun)即(ji)逝。人们(men)都(dou)在(zai)用不同的(de)(de)方式演绎着生(sheng)命的(de)(de)内涵，它是(shi)贝多芬(fen)在(zai)琴(qin)键(jian)上(shang)迸发出(chu)的(de)(de)铿锵的(de)(de)音符，它是(shi)凡高笔(bi)下绚(xuan)烂的(de)(de)色彩(cai)，它是(shi)绿茵场上(shang)运动(dong)健儿分(fen)秒的(de)(de)搏击，它是(shi)孤(gu)灯下莘莘学子熬(ao)更守夜的(de)(de)苦读……尽管(guan)这些生(sheng)命的(de)(de)形式各不相(xiang)同，但生(sheng)命的(de)(de)本(ben)质和规律都(dou)是(shi)相(xiang)同的(de)(de)，让我们(men)一(yi)起走进冰心(xin)笔(bi)下的(de)(de)《谈生(sheng)命》，倾听她对生(sheng)命的(de)(de)诠释(shi)。（板书(shu)课题，出(chu)示教学目标）

二、自主探究(jiu)，释(shi)疑解惑，完成目(mu)标。

（一）读美文，感知形象

1、一读课(ke)文，读准字音。（播放课(ke)文录音，学生听读同时圈点(dian)勾画生字词）

2、二读课(ke)文(wen)，读出感情(qing)。（学(xue)生带着感情(qing)自(zi)由诵(song)读）

3、三读课(ke)(ke)文，读出(chu)语(yu)调(diao)。（学生齐读课(ke)(ke)文，注(zhu)意读出(chu)感情，注(zhu)意语(yu)调(diao)的(de)变化：感情平静，语(yu)调(diao)深沉；感情激(ji)越(yue)，语(yu)调(diao)激(ji)昂(ang)，声(sheng)音(yin)响亮；议论处，情调(diao)高(gao)昂(ang)，蕴含力量）

（二）析(xi)美(mei)文(wen)，理清思路

本文(wen)为(wei)一片作，但(dan)思路清晰，章法严整(zheng)，你能(neng)为(wei)文(wen)章划分层次吗？

1、分一分：根(gen)据自(zi)己的(de)阅读感(gan)悟，将课文划(hua)分层(ceng)次。（可以有不同的(de)见(jian)解）

2、议一议：齐读文章的开头(tou)和结尾，思(si)考下列(lie)问(wen)题（教师(shi)设计相关问(wen)题，指导(dao)学(xue)生研讨课(ke)文）

(1)“生命(ming)(ming)是什(shen)么”与“生命(ming)(ming)像什(shen)么”只(zhi)有一字之差，作者(zhe)(zhe)(zhe)为什(shen)么对(dui)(dui)前者(zhe)(zhe)(zhe)“不敢说(shuo)”而对(dui)(dui)后者(zhe)(zhe)(zhe)“能说(shuo)”?根据文(wen)意说(shuo)说(shuo)你的理解。

(2)最后一层在全文(wen)结构(gou)和表达主(zhu)题方(fang)面起什(shen)么作用?

3、说一说：作家在文章中把“生命”这个词语概念形象化，描绘出一幅幅生命的图画，文章在写法上有什么特色？

反复朗(lang)读课文相(xiang)关内容，分别以“一江春(chun)水”、“一棵小(xiao)树(shu)”的(de)生(sheng)命历(li)程为例或话题，试(shi)着用自己的(de)话描述一下这(zhei)个快乐而痛苦的(de)人生(sheng)过程。（注意体会作者感情的(de)变化(hua)）

（三）品美文，领会意蕴

1、赏妙(miao)笔：读出你喜欢(huan)的语句，把(ba)它推荐(jian)给大家并简要(yao)说明理由。

学生自由发言。

教师(shi)在学生发言(yan)的基(ji)础(chu)上，做归纳

2、悟哲理：

   ①品一品：品味关键语句(ju)，理(li)解其(qi)深层(ceng)含意，进一步(bu)理(li)解文章(zhang)主(zhu)旨。

可先请(qing)学(xue)生(sheng)找出富(fu)含哲理(li)(li)的(de)语(yu)句，然后教师出示富(fu)含哲理(li)(li)的(de)语(yu)句，请(qing)学(xue)生(sheng)根(gen)据自己的(de)理(li)(li)解，选择(ze)语(yu)句评(ping)析。

(1)她(大海(hai))多(duo)(duo)么(me)(me)(me)辽阔，多(duo)(duo)么(me)(me)(me)伟大!多(duo)(duo)么(me)(me)(me)光明(ming)，又多(duo)(duo)么(me)(me)(me)黑暗!

(2)他消融了，归化(hua)了，说不(bu)上快乐，也没有悲哀!

(3)然而(er)我不敢说来生，也不敢信来生!

(4)他会听(ting)见(jian)黄莺清吟，杜鹃啼血，也许(xu)还听(ting)见(jian)枭(xiao)鸟的(de)怪鸣(ming)。

(5)在宇宙的(de)大生命中，我(wo)们(men)是(shi)多么(me)(me)卑微，多么(me)(me)渺小，而一滴(di)一叶的(de)活动(dong)生长合成了整(zheng)个宇宙的(de)进化运行(xing)。

(6)不是(shi)每一道江(jiang)流都能入(ru)海(hai)，不流动(dong)的便成了(le)死湖；不是(shi)每一粒种子都能成树，不生长的便成了(le)空壳。

(7)生命中不(bu)是永(yong)远(yuan)快乐，也不(bu)是永(yong)远(yuan)痛苦，快乐和(he)痛苦是相(xiang)生相(xiang)成的。

(8)在快乐中(zhong)我们要(yao)感(gan)谢(xie)生命(ming)，在痛(tong)苦中(zhong)我们也要(yao)感(gan)谢(xie)生命(ming)。

学生自由选句评析，集体交流。　　

　 　

　 　

    ②想一想：作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解。　　

学(xue)生讨(tao)论(lun)并自由发(fa)言。

　 　

　 　

    ③学一学：冰心认为生命像一江春水，又像一棵小树，那么你认为生命像什么呢？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。

（讲练结合，让学生畅谈他们自己对生命本质的认识，进一步奠定了把握作品感情和内涵的基础。 ）

三(san)、联系实际，体验反思，深化目标

作者说：“生(sheng)(sheng)命(ming)中不(bu)是(shi)永远(yuan)快(kuai)乐，也不(bu)是(shi)永远(yuan)痛(tong)苦，快(kuai)乐和痛(tong)苦总是(shi)相生(sheng)(sheng)相成的(de)(de)。”“在快(kuai)乐中我(wo)们要感谢生(sheng)(sheng)命(ming)，在痛(tong)苦中我(wo)们也要感谢生(sheng)(sheng)命(ming)。”“快(kuai)乐固然兴奋，苦痛(tong)又何尝(chang)不(bu)美丽？”请联(lian)系自己(ji)的(de)(de)体(ti)验和对生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)认识，以“生(sheng)(sheng)命(ming)，苦耶(ye)?乐耶(ye)?”为话(hua)题说一(yi)段(duan)话(hua)，表达自己(ji)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)信念。

四、复习反馈，有效训(xun)练，巩固(gu)目标。

【拓展检测案】

（一）积累文中的名言警句。

（二(er)）文中(zhong)有(you)一(yi)句作者(zhe)读(du)到(dao)的(de)(de)警句：“愿你(ni)的(de)(de)生命中(zhong)有(you)够(gou)多的(de)(de)云翳(yi)，来造(zao)成一(yi)个美丽的(de)(de)黄昏”，结(jie)合(he)课(ke)文谈谈你(ni)对这句话的(de)(de)理解。并仿(fang)照句式特点，再写一(yi)个句子。

（三）课内语(yu)段阅读(du)。

生(sheng)(sheng)命像向(xiang)东流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)江春水，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)从最高处发(fa)源，冰雪(xue)(xue)是(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)身(shen)。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)聚(ju)集(ji)起(qi)许(xu)(xu)(xu)(xu)多(duo)细(xi)流(liu)，合成一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)股有(you)(you)(you)(you)(you)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)洪涛(tao)，向(xiang)下(xia)奔注，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)曲折地(di)□□□悬崖峭壁，□□□层沙(sha)积土，□□□滚(gun)滚(gun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沙(sha)石(shi)(shi)，快乐勇敢地(di)流(liu)走，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路上(shang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)享受(shou)(shou)(shou)着(zhe)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)所(suo)遭遇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)：有(you)(you)(you)(you)(you)时候(hou)(hou)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)遇到巉岩(yan)前(qian)阻，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)愤激的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奔腾了(le)(le)起(qi)来(lai)(lai)，怒(nu)吼着(zhe)，回(hui)旋着(zhe)，前(qian)波(bo)后浪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)伏催逼，直到他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)过(guo)了(le)(le)，冲倒了(le)(le)这(zhei)(zhei)危(wei)崖他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)才心平气和(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)泻千里(li)。有(you)(you)(you)(you)(you)时候(hou)(hou)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)经过(guo)了(le)(le)细(xi)细(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平沙(sha)斜阳(yang)(yang)芳草里(li)，看见(jian)了(le)(le)夹(jia)(jia)岸(an)红艳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)桃花(hua)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)快乐而又(you)羞怯，静静的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)着(zhe)，低低的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)吟(yin)唱着(zhe)，轻轻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)度过(guo)这(zhei)(zhei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)浪漫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行程。有(you)(you)(you)(you)(you)时候(hou)(hou)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)遇到暴风雨，这(zhei)(zhei)激电，这(zhei)(zhei)迅雷(lei)，使(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)心魂惊(jing)骇，疾(ji)风吹(chui)(chui)卷起(qi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，大(da)雨击打着(zhe)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)暂时浑浊了(le)(le)，扰乱了(le)(le)，而雨过(guo)天(tian)(tian)(tian)(tian)晴，又(you)加(jia)给他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)许(xu)(xu)(xu)(xu)多(duo)新生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)(liang)。有(you)(you)(you)(you)(you)时候(hou)(hou)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)遇到了(le)(le)晚霞和(he)(he)新月，向(xiang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)照耀(yao)，向(xiang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)投影，清冷(leng)中(zhong)(zhong)带些幽(you)幽(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)温暖，这(zhei)(zhei)时他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)只想(xiang)憩息，只想(xiang)睡(shui)眠(mian)，而那股前(qian)进的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)(liang)，仍催逼着(zhe)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)向(xiang)前(qian)走……终于(yu)有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)(tian)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)远远的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)望见(jian)了(le)(le)大(da)海(hai)(hai)，呵！他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)已到了(le)(le)行程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)终结，这(zhei)(zhei)大(da)海(hai)(hai)，使(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)屏息，使(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)低头，她(ta)(ta)多(duo)么辽阔，多(duo)么伟大(da)！多(duo)么光(guang)明，又(you)多(duo)么黑(hei)暗！大(da)海(hai)(hai)庄严的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)伸(shen)(shen)出臂(bei)儿来(lai)(lai)接引(yin)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)声(sheng)(sheng)不(bu)(bu)响的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)入她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)怀里(li)。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)消融了(le)(le)，归化了(le)(le)，说不(bu)(bu)上(shang)快乐，也(ye)(ye)没有(you)(you)(you)(you)(you)悲(bei)哀(ai)！也(ye)(ye)许(xu)(xu)(xu)(xu)有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)(tian)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)再(zai)(zai)(zai)从海(hai)(hai)上(shang)蓬蓬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雨点中(zhong)(zhong)升起(qi)，飞向(xiang)西来(lai)(lai)，再(zai)(zai)(zai)形成一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)道江流(liu)，再(zai)(zai)(zai)冲倒两旁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)石(shi)(shi)壁，再(zai)(zai)(zai)来(lai)(lai)寻(xun)夹(jia)(jia)岸(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)桃花(hua)。然而我(wo)不(bu)(bu)敢说来(lai)(lai)生(sheng)(sheng)，也(ye)(ye)不(bu)(bu)敢信来(lai)(lai)生(sheng)(sheng)！生(sheng)(sheng)命又(you)像一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)棵小(xiao)树(shu)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)从地(di)底(di)聚(ju)集(ji)起(qi)许(xu)(xu)(xu)(xu)多(duo)生(sheng)(sheng)力(li)，在(zai)(zai)(zai)冰雪(xue)(xue)下(xia)欠伸(shen)(shen)，在(zai)(zai)(zai)早(zao)春润湿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)泥土中(zhong)(zhong)，勇敢快乐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)破壳(qiao)出来(lai)(lai)。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)也(ye)(ye)许(xu)(xu)(xu)(xu)长(zhang)在(zai)(zai)(zai)平原上(shang)，岩(yan)石(shi)(shi)上(shang)，城墙(qiang)上(shang)，只要他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)抬头看见(jian)了(le)(le)天(tian)(tian)(tian)(tian)，呵！看见(jian)了(le)(le)天(tian)(tian)(tian)(tian)！他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)便伸(shen)(shen)出嫩叶(ye)来(lai)(lai)吸收空气，承(cheng)受(shou)(shou)(shou)日光(guang)，在(zai)(zai)(zai)雨中(zhong)(zhong)吟(yin)唱，在(zai)(zai)(zai)风中(zhong)(zhong)跳舞，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)也(ye)(ye)许(xu)(xu)(xu)(xu)受(shou)(shou)(shou)着(zhe)大(da)树(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)荫(yin)遮，也(ye)(ye)许(xu)(xu)(xu)(xu)受(shou)(shou)(shou)着(zhe)大(da)树(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)覆压，而他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)青春生(sheng)(sheng)长(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)(liang)，终使(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)穿(chuan)枝(zhi)(zhi)拂叶(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挣(zheng)脱了(le)(le)出来(lai)(lai)，在(zai)(zai)(zai)烈(lie)日下(xia)挺立抬头！他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)遇着(zhe)骄奢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)春天(tian)(tian)(tian)(tian)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)也(ye)(ye)许(xu)(xu)(xu)(xu)开(kai)出满树(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繁花(hua)，蜂(feng)蝶围绕着(zhe)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)飘翔喧(xuan)闹，小(xiao)鸟在(zai)(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)枝(zhi)(zhi)头欣(xin)赏歌(ge)唱，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)会(hui)听见(jian)黄莺(ying)清吟(yin)，杜(du)鹃啼血，也(ye)(ye)许(xu)(xu)(xu)(xu)还听见(jian)枭鸟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)怪鸣。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)长(zhang)到最茂盛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)年，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)伸(shen)(shen)展(zhan)出他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)如盖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)浓(nong)阴(yin)，来(lai)(lai)荫(yin)庇树(shu)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幽(you)花(hua)芳草，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)结出累(lei)累(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)果(guo)实，来(lai)(lai)呈现(xian)大(da)地(di)无尽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)甜美与芳馨。秋风起(qi)了(le)(le)，将他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)叶(ye)子，由浓(nong)绿吹(chui)(chui)到绯红，秋阳(yang)(yang)下(xia)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)再(zai)(zai)(zai)有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)番的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)庄严灿烂，不(bu)(bu)是(shi)开(kai)花(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)骄傲，也(ye)(ye)不(bu)(bu)是(shi)结果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快乐，而是(shi)成功后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宁静和(he)(he)怡(yi)悦！终于(yu)有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)(tian)，冬天(tian)(tian)(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朔风，把他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)黄叶(ye)干枝(zhi)(zhi)，卷落(luo)吹(chui)(chui)抖，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)无力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)空中(zhong)(zhong)旋舞，在(zai)(zai)(zai)根(gen)下(xia)呻吟(yin)，大(da)地(di)庄严的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)伸(shen)(shen)出臂(bei)儿来(lai)(lai)接引(yin)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)声(sheng)(sheng)不(bu)(bu)响的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落(luo)在(zai)(zai)(zai)她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)怀里(li)。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)消融了(le)(le)，归化了(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)说不(bu)(bu)上(shang)快乐，也(ye)(ye)没有(you)(you)(you)(you)(you)悲(bei)哀(ai)！也(ye)(ye)许(xu)(xu)(xu)(xu)有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)(tian)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)再(zai)(zai)(zai)从地(di)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)果(guo)仁中(zhong)(zhong)，破裂了(le)(le)出来(lai)(lai)，又(you)长(zhang)成一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)棵小(xiao)树(shu)，再(zai)(zai)(zai)穿(chuan)过(guo)丛莽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)严遮，再(zai)(zai)(zai)来(lai)(lai)听黄莺(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)唱。然而我(wo)不(bu)(bu)敢说来(lai)(lai)生(sheng)(sheng)，也(ye)(ye)不(bu)(bu)敢信来(lai)(lai)生(sheng)(sheng)。

1．在文中□□□内依次填入词语，正确的一项(xiang)是（     ）

A．挟卷着   冲倒了(le)(le)   穿过(guo)了(le)(le)   B．冲倒了(le)(le)   挟卷着   穿过(guo)了(le)(le)

C．穿(chuan)过了(le)   冲倒了(le)   挟(xie)卷(juan)着   D．挟(xie)卷(juan)着   穿(chuan)过了(le)   冲倒了(le)

2．根据上下文，理解加点词语的含义。

心平(ping)气和：__________________________________________。

3．画线句“又加给他许(xu)多新(xin)生的力量(liang)”中，“新(xin)生的力量(liang)”指_______________。

4．对本段的写作意图概(gai)括最恰当的一项是(shi)（   ）

A．阐(chan)述生命的(de)内涵并(bing)指出应该如何对待生命。

B．解(jie)释生命是什(shen)么并说明生命的历程是怎样的。

C．阐明生命发展过程中(zhong)快乐与痛苦相生相成。

D．要求人们珍惜并感谢(xie)充满(man)了快(kuai)乐与痛苦的(de)生命。

5．在文(wen)中作(zuo)者(zhe)分(fen)别(bie)将生命(ming)比成“一(yi)江春水”和“一(yi)棵小(xiao)树”并加以(yi)充分(fen)展开，请联系作(zuo)者(zhe)思(si)路，分(fen)析作(zuo)者(zhe)这样写的用(yong)意。

答：_________________________________________________

6．下面各项(xiang)说法不正确的一项(xiang)是（ 　　　）

A．作者(zhe)把生(sheng)命(ming)比喻成一(yi)棵小(xiao)树，以此揭示生(sheng)命(ming)生(sheng)长．壮大和(he)衰老的历程。

B．“他(ta)消融了(le)，归化了(le)，他(ta)说不上快乐，也没有(you)(you)悲哀！”表现了(le)经过奋(fen)斗的人，在(zai)回(hui)顾生命的历程时(shi)，虽然没有(you)(you)遗憾，心(xin)境平(ping)和(he)，但却有(you)(you)几分惆怅(chang)和(he)虚(xu)无。

C．“破壳出来”“长到最(zui)茂盛的(de)中年”“他(ta)消融(rong)了(le)，归化了(le)”这些语(yu)句(ju)喻示了(le)人的(de)生命历程(cheng)。

D．选段用形象化的(de)语言(yan)表达了作者对生命的(de)感悟(wu)。

（四）课外语段阅读

阅读(du)欧阳斌《生命的暗示》一文，完(wan)成1――6小题。

生命的暗示

⑴清凉的(de)(de)(de)(de)(de)秋(qiu)雨送(song)来了(le)(le)一个燥热的(de)(de)(de)(de)(de)苦(ku)夏，燥热的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)总算静默(mo)下来了(le)(le)。在(zai)这秋(qiu)虫唧唧的(de)(de)(de)(de)(de)黑色的(de)(de)(de)(de)(de)秋(qiu)夜里，我骤然从昏睡中(zhong)惊醒。远方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)钟(zhong)(zhong)楼上(shang)，响起了(le)(le)悠长(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)钟(zhong)(zhong)声。又一列火车隆(long)隆(long)驰过——

⑵这一切意味(wei)着(zhe)什么呢？是生命的暗示吗？

⑶我(wo)在(zai)想(xiang)，秋虫因何要昼夜(ye)而(er)鸣？是因为(wei)它强烈的生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)意识吗？是因为(wei)它深谙生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)的短暂，而(er)必(bi)然高密(mi)度地显示自己的存在(zai)么(me)(me)？是因为(wei)它生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)的全部(bu)价值，都隐含在(zai)这(zhei)微弱却(que)令人感泣的生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)绝(jue)响里么(me)(me)？那么(me)(me)人呢？仅仅因为(wei)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)比秋虫千百(bai)倍的绵长，就可以以生(sheng)(sheng)理(li)需求为(wei)由，将千百(bai)个最(zui)(zui)美丽最(zui)(zui)令人激动(dong)的黎明慷慨地遗弃么(me)(me)？

⑷这是一个(ge)荒(huang)诞的联想(xiang)。

⑸惟有钟声，以其绝对接近精(jing)确(que)的(de)(de)(de)殊荣，当之(zhi)无愧(kui)地充当了生命的(de)(de)(de)量尺。它(ta)那周而复(fu)始(shi)的(de)(de)(de)切(qie)切(qie)呼(hu)唤(huan)里，有一(yi)种振(zhen)聋发聩的(de)(de)(de)提(ti)醒。然(ran)而昏睡了的(de)(de)(de)那些人是不知道的(de)(de)(de)，在(zai)混混沌(dun)(dun)沌(dun)(dun)之(zhi)间(jian)，生命就这样一(yi)部分一(yi)部分地丧失了。

⑹这是一个无可挽回的丧失。

⑺有(you)时(shi)，我(wo)们(men)会(hui)觉(jue)(jue)得(de)生(sheng)命(ming)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)种痛苦(ku)的(de)(de)煎熬，当它最充分(fen)地展(zhan)(zhan)示黑暗、龌龊(chuo)、卑鄙、虚伪一(yi)(yi)(yi)(yi)面(mian)的(de)(de)时(shi)候；有(you)时(shi)，我(wo)们(men)会(hui)觉(jue)(jue)得(de)生(sheng)命(ming)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)种快乐的(de)(de)享(xiang)受，当它展(zhan)(zhan)示出(chu)(chu)光明、纯(chun)洁、崇高(gao)、真诚一(yi)(yi)(yi)(yi)面(mian)的(de)(de)时(shi)候；生(sheng)命(ming)似(si)乎永远(yuan)是(shi)(shi)在(zai)这(zhei)样两(liang)极之间交错(cuo)延伸的(de)(de)。在(zai)它延伸的(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)区段里，似(si)乎总是(shi)(shi)喜剧(ju)与悲剧(ju)同(tong)生(sheng)，苦(ku)难(nan)(nan)与幸福共(gong)存。有(you)时(shi)，我(wo)们(men)会(hui)觉(jue)(jue)得(de)生(sheng)命(ming)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)种渺(miao)小的(de)(de)存在(zai)，当物(wu)欲、情欲、贪(tan)欲在(zai)蝼蚁般的(de)(de)人(ren)群中横行肆虐的(de)(de)时(shi)候；有(you)时(shi)，我(wo)们(men)会(hui)觉(jue)(jue)得(de)生(sheng)命(ming)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)种伟大的(de)(de)结(jie)晶，当它在(zai)强暴(bao)、苦(ku)难(nan)(nan)、灾害中显示出(chu)(chu)牺牲(sheng)的(de)(de)悲壮的(de)(de)时(shi)候。生(sheng)命(ming)似(si)乎永远(yuan)是(shi)(shi)渺(miao)小和(he)伟大的(de)(de)“混血(xue)儿”，由此(ci)我(wo)们(men)也就没有(you)理由产(chan)生(sheng)绝对(dui)的(de)(de)崇拜和(he)蔑视，再伟大的(de)(de)巨(ju)人(ren)也有(you)他(ta)渺(miao)涉的(de)(de)瞬间，再渺(miao)小的(de)(de)凡人(ren)也有(you)他(ta)伟大的(de)(de)片刻。

⑻绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望，这样的事例在生活中是很多的。_____  。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时，我们会毫不犹豫地以死明志。_________  。这(zhei)样，死亡(wang)就变得令人(ren)仰止(zhi)，生命(ming)就会因(yin)死亡(wang)而延续，因(yin)毁灭而永生。

⑼钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生(sheng)命的(de)(de)价(jia)(jia)值(zhi)只有(you)(you)在历史(shi)的(de)(de)天平上才(cai)能清晰地(di)显示出它本来(lai)的(de)(de)刻度。一(yi)(yi)代(dai)(dai)又(you)一(yi)(yi)代(dai)(dai)的(de)(de)人(ren)来(lai)了(le)，一(yi)(yi)代(dai)(dai)又(you)一(yi)(yi)代(dai)(dai)的(de)(de)人(ren)去了(le)，他们的(de)(de)生(sheng)命价(jia)(jia)值(zhi)何在？有(you)(you)的(de)(de)人(ren)有(you)(you)一(yi)(yi)个(ge)轰轰烈(lie)(lie)烈(lie)(lie)的(de)(de)生(sheng)，却(que)留(liu)下(xia)一(yi)(yi)个(ge)默(mo)(mo)默(mo)(mo)无(wu)闻的(de)(de)死；有(you)(you)的(de)(de)人(ren)有(you)(you)一(yi)(yi)个(ge)默(mo)(mo)默(mo)(mo)无(wu)闻的(de)(de)生(sheng)，却(que)有(you)(you)一(yi)(yi)个(ge)轰轰烈(lie)(lie)烈(lie)(lie)的(de)(de)死。有(you)(you)的(de)(de)人(ren)显赫(he)一(yi)(yi)时，却(que)只能成为匆匆的(de)(de)历史(shi)过客；有(you)(you)的(de)(de)人(ren)潦倒终生(sheng)，却(que)成为历史(shi)灿烂(lan)星空的(de)(de)泰斗。这一(yi)(yi)切绝然(ran)不(bu)(bu)以个(ge)人(ren)意志为转移。生(sheng)命价(jia)(jia)值(zhi)的(de)(de)客观性和历史(shi)性，使不(bu)(bu)绝于(yu)耳的(de)(de)喧嚣显得极其(qi)微不(bu)(bu)足(zu)道。

⑽一(yi)(yi)时一(yi)(yi)事的得失(shi)，似乎永远困扰着我们(men)，永远是(shi)(shi)生(sheng)命(ming)的烦(fan)恼之(zhi)泉。倘若(ruo)能真(zhen)正将其(qi)置之(zhi)度外，烦(fan)恼就真(zhen)正超脱了。其(qi)实，真(zhen)正值(zhi)得烦(fan)恼的命(ming)题在于：生(sheng)命(ming)的价值(zhi)究竟应以(yi)何(he)种(zhong)形式作(zuo)何(he)种(zhong)转(zhuan)化(hua)。对(dui)于这个(ge)(ge)千古之(zhi)谜，一(yi)(yi)千个(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)有(you)一(yi)(yi)千种(zhong)答(da)案(an)，却没有(you)任何(he)一(yi)(yi)本哪(na)怕是(shi)(shi)世界(jie)上最(zui)权威(wei)的教科书能提出(chu)最(zui)完美的答(da)案(an)。人(ren)(ren)(ren)其(qi)实是(shi)(shi)最(zui)难认识自己的，也就更难找到自己生(sheng)命(ming)的转(zhuan)化(hua)方式，这正是(shi)(shi)一(yi)(yi)些人(ren)(ren)(ren)拥有(you)一(yi)(yi)个(ge)(ge)失(shi)败的人(ren)(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)根源。更悲惨的结局则在于，自以(yi)为找到了答(da)案(an)而(er)其(qi)实完全是(shi)(shi)南辕北辙。所谓天才(cai)，无(wu)非(fei)就是(shi)(shi)能最(zui)早(zao)最(zui)充(chong)分地认识自己的价值(zhi)，从而(er)以(yi)最(zui)直接(jie)的方式完成了生(sheng)命(ming)由瞬间到永恒的有(you)效转(zhuan)化(hua)。

⑾每个人(ren)都拥(yong)有(you)自己的生命，然(ran)而相当多的人(ren)直到濒临死亡也没(mei)有(you)弄(nong)清生命是怎么一回事，这正(zheng)是人(ren)类的悲剧所在。

⑿生(sheng)命，这神秘而美丽，不可捉摸而异常珍贵(gui)的(de)存(cun)在(zai)(zai)，你究竟(jing)隐逸着多少暗(an)示？而哲人的(de)终生(sheng)存(cun)在(zai)(zai)，就是捕捉这样(yang)一些暗(an)示么？

1．请结合具体的(de)语言环境，解释第⑶段文字“因为它深谙生命的(de)短暂……”中加点(dian)的(de)词。

深谙：

2．本文是(shi)(shi)一篇含义深刻、富有人生哲(zhe)理的散文。请通(tong)读全文，谈谈作者所说的“生命的暗(an)示”指的是(shi)(shi)什(shen)么？

3．阅读本文第(di)⑸段文字(zi)，说(shuo)说(shuo)作者写“钟(zhong)声(sheng)”的目的是什么？

4．阅读本(ben)文(wen)第⑺段文(wen)字，说(shuo)说(shuo)作者(zhe)是从哪几个(ge)方面解读了对生命的认识(shi)与感悟？

5．研读本文(wen)(wen)第(di)⑻段文(wen)(wen)字，结合(he)上下文(wen)(wen)内容，根据自己的见解，在文(wen)(wen)中划线处补写出符(fu)合(he)文(wen)(wen)意的、具有典型(xing)意义的人(ren)和(he)事。

6．认真阅读(du)并反复揣摩品味第⑼段文(wen)字中划线的句子(zi)，然后谈谈对这个句子(zi)的理解与(yu)思考。

附答案：

【自主预习案】

1、chán  qì  xīn  yín yìn xié yì shē

2、高而险的山岩；这里指清脆的鸣叫；大树枝叶遮(zhe)蔽阳光，比喻保护照顾；芳香；喜悦；形容江河奔(ben)流直下(xia)，流得又快又远(yuan)。也(ye)比喻文(wen)笔或(huo)乐(le)曲气(qi)势奔(ben)放。

3.谢婉莹  泰(tai)戈尔 《繁星(xing)》《春(chun)水(shui)》母爱、童(tong)真

4.（1）一江春(chun)水 一棵(ke)小树 由成长到壮大，再到衰弱(ruo)  苦痛与(yu)幸(xing)福

（2）生命中不(bu)是(shi)永(yong)远(yuan)快乐，也不(bu)是(shi)永(yong)远(yuan)痛苦(ku)，快乐和痛苦(ku)是(shi)相生相成的(de)。在快乐中我(wo)们要(yao)感谢(xie)生命，在痛苦(ku)中我(wo)们也要(yao)感谢(xie)生命。

5、全(quan)文大(da)致(zhi)可分(fen)为四(si)个(ge)层次。

第一(yi)层：仅(jin)一(yi)句(ju)话，“我(wo)不敢说生命(ming)是什么，我(wo)只能说生命(ming)像什么”。这是全(quan)文的领起句(ju)，也是思路的起点，提示话题，引(yin)起下文，

第二层(ceng)：从(cong)“生(sheng)命像向东(dong)流的一江春(chun)水(shui)”到(dao)“也不敢信来生(sheng)”。描写生(sheng)命像春(chun)水(shui)东(dong)流的状(zhuang)况。

第三层(ceng)：从“生(sheng)命又(you)像(xiang)一(yi)棵(ke)小树(shu)”到(dao)“也(ye)不敢信来生(sheng)”。描写生(sheng)命像(xiang)一(yi)棵(ke)小树(shu)成长和衰亡的状况(kuang)。

第(di)四层：从“宇宙(zhou)是一个大生命”到结尾，总结上文。抒发(fa)感(gan)想，阐发(fa)哲理。

【课内探究案】

二、（二）1、分一(yi)分

明确：全文大(da)致可分为四个层次。

第一(yi)层(ceng)：仅一(yi)句话，“我不(bu)敢(gan)说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的(de)领起句，也是思路的(de)起点，提示话题，引起下(xia)文，

第二(er)层：从“生(sheng)命像(xiang)向东(dong)(dong)流(liu)(liu)的一江(jiang)春水”到(dao)“也不敢信来(lai)生(sheng)”。描写生(sheng)命像(xiang)春水东(dong)(dong)流(liu)(liu)的状况。

第三层：从“生(sheng)(sheng)命又像一棵小树(shu)(shu)”到“也不(bu)敢信来生(sheng)(sheng)”。描写生(sheng)(sheng)命像一棵小树(shu)(shu)成长(zhang)和(he)衰亡的状况。

第四层：从“宇(yu)宙是(shi)一(yi)个大(da)生命”到结尾(wei)，总结上(shang)文。抒发(fa)感想，阐发(fa)哲理(li)。

2、议一议：

明确：(1)“生命(ming)是什(shen)么”涉及生命(ming)本质的(de)终极(ji)回(hui)答(da)，而(er)“生命(ming)像(xiang)什(shen)么”是文(wen)学性的(de)表述(shu)—借助通俗易懂的(de)比喻作答(da)，使行文(wen)更容(rong)易选择切入的(de)角度，引出下(xia)文(wen)对生命(ming)过程的(de)形象化描绘，便于作者抒发对生命(ming)的(de)独特感受。

(2)最后一层(ceng)绾结全(quan)文(wen)，点明、深(shen)化主题。作(zuo)者(zhe)在(zai)这一层(ceng)揭示生(sheng)命的(de)(de)本(ben)质(由卑微、渺小到生(sheng)长、进(jin)化)，点明快乐和痛苦是(shi)生(sheng)命之的(de)(de)基(ji)本(ben)旋(xuan)律。这是(shi)在(zai)前文(wen)对生(sheng)命的(de)(de)现象作(zuo)比喻性的(de)(de)描写之后得出的(de)(de)结论(lun)。

3、说一说：

本题意在引导学生理清(qing)文章思(si)路，并揣摩文章重要段(duan)落的(de)意蕴(yun)。“用自己(ji)的(de)话描述”，意即答(da)(da)案(an)有较大的(de)伸(shen)缩性，可以有多种(zhong)答(da)(da)题思(si)路。

思路一：以一江(jiang)春水的(de)(de)生命历(li)程为例，阐述(shu)生命是一个快乐(le)而痛苦(ku)的(de)(de)过(guo)程。这(zhei)个过(guo)程具有(you)曲折和大起大落(luo)的(de)(de)特点。这(zhei)就要回顾文章有(you)关段落(luo)，试作提(ti)炼(lian)、概(gai)括(kuo)，再用(yong)自己(ji)自己(ji)的(de)(de)话表述(shu)。

思路(lu)二：以一(yi)(yi)棵小树的(de)(de)生命历程为话题，阐述生命是(shi)一(yi)(yi)个快乐(le)而(er)(er)痛苦的(de)(de)过程。要求同(tong)上面一(yi)(yi)样。所不同(tong)的(de)(de)是(shi)这个过程在这里表现得更加平静而(er)(er)温柔(rou)一(yi)(yi)些。

（三）品美文，领会意蕴(yun)

1、赏(shang)妙笔(bi)：读出你(ni)喜欢的(de)语句，把它推荐给大家并简要说(shuo)明理由。

学生自由发言。

教师在学生发(fa)言的基础上(shang)，做归(gui)纳：

美在灵动、蕴藉。集中表(biao)现(xian)在(zai)“一(yi)江春水”“一(yi)棵小树”两(liang)个层次中，言在(zai)此而(er)意在(zai)彼，引人深(shen)思。

美在反复。“生(sheng)命(ming)像……”“生(sheng)命(ming)又(you)像……”既成(cheng)为(wei)行文层次的标志(zhi)，又(you)给人旋律回转(zhuan)、反复(fu)吟唱之感。

“他消融了(le)，归化了(le)，说不上(shang)快(kuai)乐，也没有(you)悲哀”，庄(zhuang)重(zhong)精(jing)警，超越了(le)常人面对死亡的畏(wei)惧、痛苦。语言(yan)看似(si)平常，实则(ze)蕴含邈远的情思，意味深长。

“然而我不敢说来(lai)生(sheng)，也不敢信来(lai)生(sheng)”，反(fan)复强调(diao)，否(fou)定生(sheng)命“轮(lun)回(hui)”说，理性(xing)地(di)对待生(sheng)命，表现了作者高远的人生(sheng)情怀。

美在诗意。“愿你生(sheng)命(ming)中有(you)(you)够(gou)多(duo)(duo)的(de)(de)云(yun)翳，来(lai)造(zao)一个美(mei)(mei)丽(li)的(de)(de)黄(huang)昏(hun)”，这(zhei)是(shi)一句诗句，“云(yun)翳”喻指丰富多(duo)(duo)样(yang)的(de)(de)经(jing)历、体验；“美(mei)(mei)丽(li)的(de)(de)黄(huang)昏(hun)”喻指人(ren)活到(dao)一定的(de)(de)年龄。或者(zhe)说到(dao)了老(lao)(lao)年，具有(you)(you)无限感(gan)慨(kai)又感(gan)到(dao)幸福和欣(xin)慰的(de)(de)景况。冰心老(lao)(lao)人(ren)诚挚地祝愿，希望(wang)我们的(de)(de)一生(sheng)有(you)(you)丰富多(duo)(duo)样(yang)的(de)(de)经(jing)历，真(zhen)正(zheng)体验人(ren)生(sheng)的(de)(de)美(mei)(mei)好(hao)。

2、悟哲理：

①品一品：

学生自由选句评析，集体交流。　　

明确(que)：(1)句中的“大海”指生(sheng)命的归宿。“光明”象征生(sheng)命达到辉煌的顶点(dian)，“黑暗”指生(sheng)命的终结。生(sheng)命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相(xiang)生(sheng)相(xiang)随。

(2)生命是(shi)一种过程，应当从容镇(zhen)定地面对死(si)亡(wang)，显(xian)示了作者“生而(er)何欢，死(si)而(er)何惧”的平常心。

(3)作(zuo)者(zhe)一方面(mian)肯定(ding)生(sheng)命(ming)(ming)(ming)可以再(zai)生(sheng)，一方面(mian)又否定(ding)生(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)“轮回”说，冷静、客观、从(cong)容地面(mian)对生(sheng)命(ming)(ming)(ming)，热(re)爱(ai)生(sheng)命(ming)(ming)(ming)，表现了作(zuo)者(zhe)积极乐观的(de)人(ren)生(sheng)态(tai)度(du)。

(4)人的一生会(hui)遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至(zhi)反对，快乐与痛(tong)苦相生相随(sui)。

(5)虽然(ran)每一个(ge)生命是卑微渺小的(de)，但组(zu)成(cheng)整个(ge)人类却可以创造历史，推动(dong)社会前进(jin)。表现(xian)出作者(zhe)浩渺的(de)思绪、宽广的(de)胸襟。

(6)并不(bu)(bu)是(shi)每一(yi)个人都能(neng)成才，都能(neng)为人类(lei)作贡献，不(bu)(bu)努力、不(bu)(bu)拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。

(7)阐述(shu)生(sheng)命中快(kuai)乐与痛苦(ku)的辩证法(fa)，表明作者对生(sheng)命规律(lv)的判断、认识。

(8)这一句话与孟子(zi)的(de)“生于忧患(huan)”表意(yi)相(xiang)同，我们要(yao)学会享受(shou)痛(tong)苦(ku)、感谢痛(tong)苦(ku)。

②想一想：

示例：生命的(de)本质和规律，在于(yu)蓬勃(bo)成长，奋勇前进，任何力(li)量也无法(fa)阻碍它(ta)、压制(zhi)它(ta)。

生(sheng)命始而(er)渺小、微弱(ruo)，继而(er)强健、壮大，终而(er)归于消亡，其间幸福与痛苦、顺(shun)境与逆境相伴(ban)相随(sui)。

生命的道路是(shi)(shi)曲折的，要经历种(zhong)种(zhong)磨难(nan)，其间有痛苦也(ye)有幸福，痛苦也(ye)是(shi)(shi)一种(zhong)幸福。

生(sheng)命存在于运动之(zhi)中(zhong)，生(sheng)命的过(guo)程(cheng)是(shi)进取、斗争的过(guo)程(cheng)。

个体(ti)生(sheng)命(ming)(ming)(ming)是宇宙大生(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)一分子，个体(ti)生(sheng)命(ming)(ming)(ming)最(zui)终要回归宇宙大生(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)母体(ti)之(zhi)中。

生命(ming)(ming)的体验，始(shi)而新鲜，继(ji)而平(ping)静，最终(zhong)归返大生命(ming)(ming)母体中(zhong)则无欢喜也无悲(bei)哀。

③学一学：　　

    生命是一粒种子，坚强地萌发，倔强地生长；生命是一场春雨，出来就蓬勃，悄悄地滋润万物。

生命(ming)是一首快乐的(de)歌(ge)谣，清新是它的(de)主旋律。

生命是一本厚厚的大书，丰富而有内涵。

生命是远航的船，会有风平浪静，也会有滔天巨浪。

生命是—张白纸，靠我们用双手去涂抹斑斓的图画。

三、联(lian)系(xi)实际，体验反思，深化目(mu)标

此题意(yi)在挖(wa)掘(jue)文章(zhang)思(si)想感(gan)情的(de)价值(zhi)(zhi)，进(jin)行(xing)情感(gan)、价值(zhi)(zhi)观教(jiao)育，并进(jin)行(xing)写作(zuo)训(xun)练(lian)。理解作(zuo)者(zhe)的(de)话不是此题的(de)重点(dian)，重点(dian)在于“借题发挥”，要联系自(zi)己(ji)(ji)的(de)生活(huo)体验，说(shuo)出自(zi)己(ji)(ji)独特理解，表达(da)自(zi)己(ji)(ji)的(de)人生信念。

学(xue)生由于阅历所限，恐怕会为生活(huo)中的诸(zhu)多烦恼所困(kun)，教师应相机诱导(dao)，进行情感态度、价值观教育(yu)，使他们(men)从容(rong)应对生活(huo)，感谢幸福、感谢痛苦(ku)。

【拓展检测案】

（一）略

（二）“云翳”喻(yu)指(zhi)丰富多样的(de)(de)(de)经(jing)历(li)(li)、体验；“美丽的(de)(de)(de)黄昏”喻(yu)指(zhi)人活到(dao)一(yi)定的(de)(de)(de)年龄。或者说到(dao)了老(lao)年，具有无限感慨又感到(dao)幸(xing)福和(he)欣(xin)慰的(de)(de)(de)景况。整句话的(de)(de)(de)意思(si)是：人生(sheng)应(ying)该(gai)经(jing)历(li)(li)幸(xing)福和(he)痛苦，快乐(le)和(he)悲(bei)哀，只有某种(zhong)单一(yi)的(de)(de)(de)经(jing)历(li)(li)是不够的(de)(de)(de)。

愿你生(sheng)命(ming)中(zhong)有(you)丰富(fu)的色彩(cai)，来描绘一幅壮丽的画卷。

愿(yuan)你生命中有动人的(de)(de)音符，来谱(pu)写(xie)一支雄壮的(de)(de)歌曲。

愿(yuan)你生命中有清冽(lie)的甘泉，来(lai)酿造(zao)一杯醉(zui)人的香茗。

（三）1、答案：C（此题(ti)凭借(jie)每一(yi)选项中的(de)第(di)一(yi)个词语即可(ke)作出正确判断。首先(xian)，江(jiang)流不可(ke)能(neng)“挟卷着”悬崖峭(qiao)壁；其次，“曲折地(di)”“冲(chong)倒了(le)”不通；“曲折地(di)”只有和“穿(chuan)过了(le)”搭配。）

2、形容波平浪(lang)静。（看上文：“他(ta)愤激的奔腾了(le)起来，怒吼(hou)着，回旋着，前波后浪(lang)地起伏催逼”，这里写江流波涛汹涌；“直到他(ta)过了(le)，冲(chong)倒了(le)这危崖他(ta)才(cai)心(xin)平气和的一(yi)(yi)泻千里”，“才(cai)”“一(yi)(yi)泻千里”表明(ming)江流由激荡转为直泻而下，波峰浪(lang)谷消失(shi)了(le)。）

3．指雨(yu)(yu)水。（注意上文的“暴风雨(yu)(yu)”．“大雨(yu)(yu)”．“雨(yu)(yu)过天(tian)晴”，可以想到四处(chu)的雨(yu)(yu)水注入江中(zhong)。）

4．B

5．“一江(jiang)春水”侧(ce)重(zhong)于阐(chan)明生命(ming)的(de)力量(liang)（或生命(ming)的(de)美(mei)好），“一棵小树”则侧(ce)重(zhong)于揭(jie)示生命(ming)的(de)价值；两个比喻的(de)内涵相互补充，形象(xiang)而(er)又完整地(di)阐(chan)明了生命(ming)的(de)过程(cheng)和(he)意义。

6．B

（四）1、深(shen)刻了解（或明白、知道(dao)、懂得）（大(da)意正确即可(ke)）

2．一(yi)要珍惜生命(ming)，二要实现自身(shen)生命(ming)的价值。

3．通(tong)过钟声提醒人们生(sheng)命(ming)是有限的(de)，要珍惜(xi)生(sheng)命(ming)。（大意正确(que)即可）4．痛苦的(de)煎熬；快(kuai)乐(le)的(de)享受（或喜剧与悲剧同生(sheng)，苦难与幸福共存）。渺(miao)小(xiao)的(de)存在；伟大的(de)结晶(jing)（生(sheng)命(ming)似乎永远是渺(miao)小(xiao)和伟大的(de)“混血儿(er)”）。 5．答案示例：海伦·凯勒在失聪、失明、失语的(de)情况下，没有绝望(wang)，以顽强的(de)毅力(li)与命(ming)运抗争，成为世(shi)界著名的(de)学者、作家、教育家。文天祥被(bei)俘后，不(bu)屈从威(wei)逼利诱，宁死不(bu)降，从容就义。（所补写的(de)内容必须符合文意，具有典型性和代表性）

6、生命价值不(bu)同的(de)人(ren)，历史和人(ren)民会(hui)做(zuo)出公(gong)正合理(li)的(de)评价。