16.《音乐之声》导学案
设计：龙的故乡
【学习目标】
1.把握人物形象(xiang)特(te)征(zheng)
2.欣赏音乐(le)剧作品，学习表(biao)现人物性格(ge)的方法和技巧
3.体(ti)会奥地利(li)人民的爱(ai)国情怀
【学习重点】
分析人物性格特征(zheng)，欣(xin)赏音乐(le)剧作品.
【学习难点】
体会奥(ao)地(di)利人民的爱国情怀(huai)
【自主预习案】
1、给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
(1)巍é( )峥嵘（ ）的阿尔卑(bei)斯山(shan)，挺(ting)拔(ba)的松树满山(shan)遍野(ye)，云雀声声啼唱。
(2)高高低低的房屋鳞次栉( )比(bi)，庄严(yan)肃(su)穆的修道院坐落在绿树浓阴(yin)中(zhong)。
(3)玛丽亚伫（ ）立良久，隐隐听到修道院传来的中钟声，她陷入xiá（ ）想。
2、请用下列语句中所运用的修辞手法写一句话。
（1）群山(shan)(shan)唱着古老的歌儿，群山(shan)(shan)把音乐之声充满我心房。
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（2）我的心想要像小天使随(sui)风(feng)飘出教堂，深深地叹息。
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【课内探究案】
一、激情导入。
播放《音(yin)乐之声》中的(de)(de)插曲(qu)《雪绒花》。曾获(huo)1965年第38届奥(ao)斯卡最佳电影的(de)(de)《音(yin)乐之声》中的(de)(de)主(zhu)人(ren)玛(ma)丽亚热(re)爱歌(ge)唱，并(bing)以音(yin)乐的(de)(de)形式(shi)表(biao)达出她(ta)对祖国(guo)的(de)(de)无(wu)比热(re)爱。今天，我们(men)共(gong)同(tong)走进玛(ma)丽亚的(de)(de)音(yin)乐世界，体会她(ta)无(wu)拘无(wu)束的(de)(de)快乐天性(xing)及伟大的(de)(de)爱国(guo)情怀(huai)。
二(er)、了解剧情，概括故事(shi)。
1.本(ben)文(wen)讲(jiang)述了一个怎样的故事，用简洁语(yu)言概括(kuo)。
（少女玛丽(li)(li)亚当了见习修女后仍不改他(ta)热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院(yuan)做(zuo)日(ri)常(chang)(chang)功课，例行宗教时(shi)，跑到野外游玩(wan)，后来想起此(ci)时(shi)应做(zuo)日(ri)常(chang)(chang)功课，匆忙(mang)赶回(hui)(hui)修道院(yuan)，而此(ci)时(shi)，修道院(yuan)正(zheng)乱作一团，众嬷嬷正(zheng)在寻(xun)找玛丽(li)(li)娅，并(bing)谈论他(ta)是否(fou)适合当修女，当玛丽(li)(li)亚突然赶回(hui)(hui)时(shi)他(ta)们也结束了对(dui)玛丽(li)(li)亚的议论。）
2.课文有两(liang)(liang)个场景，划分两(liang)(liang)个场景，概括两(liang)(liang)个场景内(nei)容。
（第一个(ge)场景：在(zai)萨尔茨(ci)堡的野(ye)外，写玛(ma)丽亚纵(zong)情(qing)歌唱。第二个(ge)场景：在(zai)修道院内(nei)，写众嬷嬷对玛(ma)丽亚的议论(lun)。
三、走进剧(ju)情，认识人物。
第一场景：
播放电(dian)影第(di)一(yi)个场景的情境。
描(miao)述自己初步(bu)认识(shi)的玛丽亚。
情境表(biao)演：在野外无(wu)(wu)忧(you)无(wu)(wu)虑歌唱(chang)的(de)玛(ma)丽(li)娅。模拟(ni)玛(ma)丽(li)亚(ya)在第一(yi)个场景中(zhong)的(de)活动(dong)，上台表(biao)演，其他同(tong)学配合歌唱(chang)唱(chang)词，走进剧情。
第二个场景：
我们认识一个活泼(po)自(zi)由、热爱生活、音乐、心地(di)善良美好、有丰富情感的少女，那(nei)么，院长及众嬷嬷眼中(zhong)的玛丽亚是什么样的姑娘呢？
角色朗读(du)：分配角色声情(qing)并茂的展示剧情(qing)。
情境(jing)模(mo)拟(ni)：模(mo)拟(ni)各修(xiu)女正(zheng)议论(lun)玛丽(li)亚(ya)时，玛丽(li)亚(ya)突然跑(pao)进(jin)院子时的情境(jing)。
问题探究：1、院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”、“天上的云彩”，你认为这样比喻合适吗？说明理由。
2、院长(zhang)及(ji)众嬷嬷对(dui)玛丽亚是(shi)否适合当修女的问题(ti)发表了见解，他们(men)是(shi)否喜欢玛丽亚呢？为(wei)什么？
（ 他们喜欢(huan)吗丽亚。理由(you)：因为她纯真快乐(le)(le)的天性,他自己快乐(le)(le)也给别人带来了快乐(le)(le)，是她给循(xun)规蹈矩、死气沉沉的修道(dao)院带来了生气。）
3、你眼中(zhong)的(de)玛丽亚是一(yi)位怎样的(de)姑娘？
四、欣赏剧情，追踪美点。
你(ni)喜欢这部(bu)影(ying)视作(zuo)品吗？为(wei)什么？
明确：
1.人物形象塑造鲜明(ming)。
2.景色秀(xiu)美，环境氛围(wei)轻(qing)松。
3.剧中音乐悠美。
五、创设(she)剧情(qing)，拓(tuo)展延伸。
创设剧情(qing)：当玛丽(li)亚跑回来时(shi)，大家也(ye)结束了议论走散了。你(ni)也(ye)尝试当一次导演继(ji)续创设剧情(qing)。
影片后面剧情介绍：在奥地(di)利的(de)(de)萨尔(er)茨堡，喜爱(ai)(ai)歌(ge)唱(chang)的(de)(de)玛(ma)丽(li)亚(ya)，由修(xiu)道院(yuan)院(yuan)长派去(qu)给(ji)海军(jun)上校冯(feng)特拉(la)普(pu)的(de)(de)七个孩(hai)子(zi)当家庭(ting)(ting)教师，冯(feng)特拉(la)普(pu)失去(qu)了(le)(le)(le)(le)妻子(zi)，他(ta)像统领军(jun)队(dui)一(yi)样严格死(si)板的(de)(de)管(guan)理孩(hai)子(zi)们(men)，玛(ma)丽(li)娅来了(le)(le)(le)(le)以后给(ji)孩(hai)子(zi)们(men)带来了(le)(le)(le)(le)温暖(nuan)，带来了(le)(le)(le)(le)欢乐(le)，带来了(le)(le)(le)(le)歌(ge)声。玛(ma)丽(li)雅(ya)与上校结婚(hun)，全(quan)家组成(cheng)了(le)(le)(le)(le)家庭(ting)(ting)合唱(chang)团，在德国(guo)并(bing)(bing)吞奥地(di)利之后，上校一(yi)家在音乐(le)会上演(yan)唱(chang)歌(ge)曲表达他(ta)们(men)对祖(zu)国(guo)的(de)(de)热(re)爱(ai)(ai)，并(bing)(bing)激(ji)起(qi)全(quan)场(chang)人们(men)的(de)(de)爱(ai)(ai)国(guo)之情。影片生动地(di)塑造了(le)(le)(le)(le)热(re)爱(ai)(ai)歌(ge)唱(chang)、活(huo)泼快乐(le)的(de)(de)女主人公玛(ma)丽(li)亚(ya)的(de)(de)形象，并(bing)(bing)表现(xian)了(le)(le)(le)(le)奥地(di)利人民(min)热(re)爱(ai)(ai)祖(zu)国(guo)的(de)(de)民(min)族感情。
视频资料补充：
1965年，电影《音(yin)乐(le)之声》在(zai)全世界发(fa)行，演出了(le)“真善(shan)美(mei)”的(de)一幕，玛丽亚(ya)成(cheng)了(le)家喻户晓(xiao)的(de)人(ren)(ren)物，但(dan)在(zai)1980年，一把大伙把辛苦建造(zao)起来的(de)特(te)(te)拉(la)(la)普(pu)上装化为灰烬，一年半之后在(zai)原来的(de)房基上又是(shi)一幢崭新的(de)特(te)(te)拉(la)(la)普(pu)山庄，并且(qie)在(zai)山路和湖边还建造(zao)了(le)星罗(luo)棋(qi)布的(de)客(ke)舍接待(dai)游人(ren)(ren)。如今，特(te)(te)拉(la)(la)普(pu)山庄这(zhei)个家族(zu)经营的(de)企业每年接纳成(cheng)千上万对特(te)(te)拉(la)(la)普(pu)山庄情有独钟的(de)游客(ke)，现在(zai)特(te)(te)拉(la)(la)普(pu)山庄已经远近闻(wen)名。冯特(te)(te)拉(la)(la)普(pu)加在(zai)逃往路上生出的(de)小儿子正是(shi)打理这(zhei)个企业的(de)总管。
六、走出(chu)剧情，营(ying)造氛(fen)围。
倾(qing)听主(zhu)题歌《音乐之声》
【拓展检测案】
一、课内语段阅读。
院长问一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林嬷嬷，你觉得玛丽亚怎么样？”
卡塔林：“这姑娘才好呢……可有时候……”
院长又问另一位修女：“阿格塔嬷嬷？”
阿格塔：“玛丽亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。”
院长转而又问：“索菲娅嬷嬷，你说呢？”
索菲娅：“哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸，你说是不是？”她向其他各位修女问道。
贝尔塔：“她说的一点都不错。”
修女们唱《玛丽亚》：
贝尔塔（唱）：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。
索菲娅（唱）：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。
贝尔塔（唱）：头罩底下留着一头卷发。
卡塔林（唱）：修道院里还把歌儿唱。
阿格塔（唱）：她上教堂不准时，
索菲娅（唱）：可忏悔起来倒真心诚意。
贝尔塔（唱）：她什么事都拖拖拉拉，
卡塔林（唱）：就是吃饭挺准时。
贝尔塔（唱）：不怪我心直口快，事实就是如此。
众修女（合唱）：玛丽亚不适合做修女。
在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。
玛格丽塔（唱）：我倒想替她说几句。
院长：“你说吧，玛格丽塔嬷嬷。”
玛格丽塔（唱）：玛丽亚总叫我笑哈哈。
玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一齐放声地笑了。
院长见状无可奈何地摇摇头。
院长（唱）：叫人拿玛丽亚怎么办？
叫人怎么能抓住天上的云彩？
1、在众修女的眼中，玛丽亚是一个怎样的人？
2、为什么众修女说玛利亚不适合做修女？
3、“叫人怎么能抓住天上(shang)的(de)云彩。”院长(zhang)的(de)这(zhei)句(ju)唱词该(gai)怎样理解(jie)？
4、从描(miao)写的角度看，节选文(wen)字是对玛利亚的什么描(miao)写？这样(yang)(yang)写有(you)怎样(yang)(yang)的表达效果？
二、课外语段阅读。
与女儿沟通音乐
①像大多(duo)数(shu)女(nv)孩一(yi)样，我女(nv)儿喜欢听(ting)流行音乐，对当红的(de)(de)港台歌(ge)星如(ru)数(shu)家(jia)珍，书桌周围(wei)的(de)(de)墙面上贴满了偶像的(de)(de)彩照。对她(ta)的(de)(de)热劲，我虽然理解，但总(zong)有些不以为然，我对她(ta)说，对流行音乐这(zhei)么热衷没多(duo)大意思(si)，应(ying)该听(ting)一(yi)些古典(dian)的(de)(de)，那才(cai)是(shi)受用一(yi)世(shi)的(de)(de)。谁知她(ta)反(fan)击(ji)道：“你只(zhi)知道听(ting)贝多(duo)芬、莫扎特，都(dou)是(shi)些老古董。”
②有一次，她(ta)要我找贝(bei)多芬的(de)《月光奏鸣曲》和(he)德彪西的(de)《月光》CD，她(ta)说音乐课上老(lao)师刚教过，觉得(de)蛮好(hao)听(ting)的(de)，要我再放给她(ta)听(ting)。这天她(ta)翻来覆去听(ting)了好(hao)几(ji)遍。
③又一(yi)天(tian)，女儿在放Beyond的歌，当听到那(nei)熟悉的《光辉岁月(yue)》时，我忍不住跟着(zhe)哼唱起来(lai)，一(yi)时间竟唱得热血沸腾(teng)，豪情激荡(dang)，女儿在一(yi)旁很惊讶：“爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)，你也懂啊？”我说：“爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)年轻时也是喜欢流行音乐(le)的，特别喜欢这首《光辉岁月(yue)》，还有达明一(yi)派(pai)、草蜢、温拿、优客李林，还有刘文正(zheng)、谭咏磷、张国荣、陈百(bai)强、徐小(xiao)凤、奚秀兰，还有邓丽君！”
④当我说出这一串串乐队组合和歌星名字时，女儿先是直瞪眼，继而是拍手欢呼，激动过后，她问我：“既然你这么喜爱过流行音乐，现在为什么不听了？”我说：“听了古典再听流行，觉得味道不够了，这可能和(he)一(yi)(yi)个人的年(nian)龄、性情、经(jing)历和(he)对人生(sheng)的感(gan)悟有(you)关。流(liu)(liu)行(xing)音乐是属于青春期的，所以年(nian)轻时一(yi)(yi)般都喜欢追星(xing)，但慢慢地(di)要(yao)听一(yi)(yi)些古(gu)(gu)典的，古(gu)(gu)典不是老古(gu)(gu)董，古(gu)(gu)典是经(jing)典，是几百年(nian)来的艺术结晶，有(you)深厚的文(wen)化(hua)底蕴，一(yi)(yi)旦喜欢上，那种幸福迷恋的感(gan)觉肯定会超过(guo)你迷流(liu)(liu)行(xing)音乐的感(gan)觉。当然，流(liu)(liu)行(xing)音乐中(zhong)也有(you)好的，有(you)精品(pin)，比如刚(gang)才听的《光辉(hui)岁月》，一(yi)(yi)听到，我仍会激动，仍会要(yao)听，要(yao)唱。”
⑤从那(nei)天起(qi)，我和(he)女儿(er)(er)在听(ting)音乐时(shi)的(de)对立情绪缓和(he)了(le)许多(duo)。一天，她在听(ting)韩国(guo)当红组合H·O·T的(de)歌(ge)，我听(ting)到(dao)有(you)(you)一首歌(ge)的(de)旋律优美跌宕，很有(you)(you)感染(ran)力，就问这歌(ge)叫什么，女儿(er)(er)说是《孩(hai)子(zi)啊》。晚(wan)上回(hui)家后，女儿(er)(er)一见(jian)我就如发现新大陆似的(de)对我说：“你(ni)知道吗？你(ni)上午(wu)听(ting)到(dao)的(de)《孩(hai)子(zi)啊》这首歌(ge)的(de)曲子(zi)是根据莫扎特《第二十五交响曲》改编的(de)，我看过说明(ming)的(de)。还有(you)(you)首《希望》，中间用了(le)贝多(duo)芬(fen)的(de)《欢(huan)乐颂》！”
⑥又过(guo)了(le)(le)几天，女(nv)儿对我(wo)说(shuo)，她最近听(ting)张学友的(de)歌，发现在乐队伴(ban)奏中(zhong)(zhong)有(you)羽键(jian)琴(qin)，“巴赫和(he)(he)莫(mo)扎特的(de)音(yin)乐中(zhong)(zhong)不也有(you)羽键(jian)琴(qin)吗？”我(wo)说(shuo)是(shi)啊，羽键(jian)琴(qin)曾(ceng)是(shi)一(yi)件流(liu)(liu)行(xing)(xing)的(de)古(gu)(gu)(gu)乐器(qi)，看来现在的(de)流(liu)(liu)行(xing)(xing)乐坛也已注(zhu)意吸取古(gu)(gu)(gu)典(dian)音(yin)乐的(de)养料，你听(ting)，用了(le)(le)古(gu)(gu)(gu)典(dian)曲调和(he)(he)古(gu)(gu)(gu)乐器(qi)，味道和(he)(he)品位就不一(yi)样了(le)(le)。女(nv)儿频频点头。我(wo)又说(shuo)：“其实，古(gu)(gu)(gu)典(dian)音(yin)乐也吸取了(le)(le)其他音(yin)乐的(de)养科，如巴托克、德(de)沃夏克、柴可(ke)夫斯基等，在他们的(de)音(yin)乐中(zhong)(zhong)，就采用融合了(le)(le)许多流(liu)(liu)传于民(min)间(jian)的(de)曲调，民(min)间(jian)音(yin)乐也可(ke)说(shuo)是(shi)一(yi)种(zhong)流(liu)(liu)行(xing)(xing)音(yin)乐，流(liu)(liu)传的(de)时间(jian)长了(le)(le)，再经过(guo)大师们的(de)妙笔生(sheng)花，于是(shi)就化成了(le)(le)古(gu)(gu)(gu)典(dian)音(yin)乐的(de)一(yi)部分。所以古(gu)(gu)(gu)典(dian)和(he)(he)流(liu)(liu)行(xing)(xing)并不是(shi)绝缘(yuan)的(de)，好的(de)音(yin)乐往(wang)往(wang)是(shi)你中(zhong)(zhong)有(you)我(wo)，我(wo)中(zhong)(zhong)有(you)你。”
1、女(nv)儿对流(liu)行(xing)音乐非常喜爱,从哪(na)些地方体现出来？（用原文回答）
2、第④段中加横线(xian)字“这”指代什么？
3、“从那天起,我和女儿在听音乐时的对立情绪缓和了许多”，“我”和女儿之间为什么会“对立”？“对立情绪缓和”的原因是什么？请用两三句话加以概括。
4、父亲认为(wei)古典音乐比流行音乐更胜一筹的依据是什么？
5、女儿与父亲在(zai)欣赏音乐方面获得了怎(zen)样的共鸣点，请(qing)用原文中的一句话来表(biao)述。
6、“古(gu)典和(he)流行并不是绝缘的(de)”是女儿与父亲在欣赏音(yin)乐(le)方面获(huo)得的(de)共鸣，女儿是通(tong)过哪些事(shi)例认识(shi)到这一点的(de)？请概括回答。
7、你喜(xi)欢(huan)古典音(yin)乐还是流行音(yin)乐？结(jie)合文(wen)中内容说说你的理由。
参考答案：
自主预习案
（1）峨 zhēng róng (2)zhì (3)zhù 遐(xia)
（2）略
课内语段阅读答案
1、天性活泼，热爱唱歌；不守常规，无拘无束；纯真快乐，自由自在；她自己快乐，也总给别人带来快乐；她十分可爱又让人感到头痛。
2、玛丽亚自由活泼的性格，与修道院的环境和要求极不协调。
3、院长在这句唱词中，把玛丽亚比作“天上的云彩”，意思是说拿玛丽亚毫无办法，这就如同人无法抓住天上的云彩一样。
4、侧面描写(xie)(xie)。这样(yang)写(xie)(xie)不仅丰富了人(ren)物的性格、使人(ren)物形(xing)象更加丰满；将(jiang)正面描写(xie)(xie)难以表现或无法表现的丰富内容，简练而(er)艺术地(di)表现出(chu)来。活泼(po)风趣(qu)的议论，又增添了轻松(song)欢(huan)快(kuai)的喜剧(ju)气氛(fen)。
课外语段阅读答案：
1、对当红的港台歌星如数家珍，书(shu)桌周围的墙面上贴(tie)满(man)了偶像的照。
2、听(ting)了(le)古(gu)典(dian)再听(ting)流行，觉得味道不够了(le)。
3、 ①女(nv)儿(er)偏爱流(liu)(liu)行(xing)(xing)音(yin)乐(le)，认(ren)为古(gu)典(dian)音(yin)乐(le)是(shi)“老古(gu)董(dong)”；父(fu)(fu)亲认(ren)为热(re)衷于流(liu)(liu)行(xing)(xing)音(yin)乐(le)没(mei)意(yi)思，应(ying)该听(ting)(ting)古(gu)典(dian)音(yin)乐(le)，才能享(xiang)用一世。②女(nv)儿(er)听(ting)(ting)了古(gu)典(dian)音(yin)乐(le)，觉得(de)(de)很好听(ting)(ting)；父(fu)(fu)亲听(ting)(ting)到(dao)熟悉(xi)的流(liu)(liu)行(xing)(xing)音(yin)乐(le)深(shen)感(gan)亲切。父(fu)(fu)女(nv)俩(liang)由此(ci)得(de)(de)到(dao)沟通。
4、依据是：古典是经典，是几百年来的艺术结晶，有深厚的文化底蕴。因此胜出一筹。
5、古典和流行并不是绝缘的，好的音乐往往是你中有我，我中有你 。
6、在音(yin)乐(le)课上女(nv)儿(er)(er)听到老师(shi)弹古典(dian)(dian)觉(jue)的很好听于是回家找(zhao)女(nv)儿(er)(er)和(he)父亲都喜欢上了用(yong)一(yi)首歌(ge)曲(qu)。女(nv)儿(er)(er)知道(dao)了流行(xing)歌(ge)曲(qu)中有许多都借鉴了古典(dian)(dian)音(yin)乐(le)，流行(xing)音(yin)乐(le)和(he)古典(dian)(dian)音(yin)乐(le)中有些都用(yong)了同样的乐(le)器。
7、古(gu)(gu)(gu)(gu)典(dian)音(yin)乐(le) 因为(wei)在(zai)一个(ge)(ge)古(gu)(gu)(gu)(gu)典(dian)乐(le)曲(qu)中也是可以(yi)找到流(liu)行歌(ge)曲(qu)的影子的，他(ta)们俩是你中有(you)我，我中有(you)你，而一首(shou)流(liu)行乐(le)曲(qu)经过细致的加工后(hou)也可以(yi)成为(wei)一个(ge)(ge)古(gu)(gu)(gu)(gu)典(dian)乐(le)曲(qu)就如文中所说，古(gu)(gu)(gu)(gu)典(dian)音(yin)乐(le)也是取材于(yu)民间流(liu)行乐(le)曲(qu)，所以(yi)喜欢古(gu)(gu)(gu)(gu)典(dian)音(yin)乐(le)。
