六(liu)上语文导学案24、《金色的脚印(yin)》学案
学习目标：
1、读读记记“缘故、暗淡、消瘦、知觉、空(kong)落落、光(guang)秃(tu)秃(tu)、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无(wu)影(ying)无(wu)踪”等词语。
2、用比较快的速度阅读课(ke)文，了解课(ke)文内容。
3、有(you)感情地朗读课(ke)文(wen)。体(ti)会狐狸一家及它们与(yu)正太郎之间的(de)感情，懂得与(yu)动物要和谐相处(chu)。
4、揣摩作者如何(he)把人与(yu)动(dong)物、动(dong)物与(yu)动(dong)物之间(jian)的(de)感情写(xie)真实写(xie)具体的(de)。
学习重点：
1、了解故事的内容及意义，明白动(dong)物也(ye)有亲情，也(ye)有伟大的爱。
2、引(yin)导学生(sheng)通过这个(ge)故事认(ren)识人与动物的关(guan)系，知道人应与地球(qiu)上所有生(sheng)命和谐相处的道理。
学法提示：
充分自读课文(wen)(wen)，按(an)照阅读提示，边读边思考，了解正太(tai)郎和小(xiao)狐(hu)狸(li)一家(jia)的(de)亲密关系和老(lao)狐(hu)狸(li)对小(xiao)狐(hu)狸(li)的(de)深厚感(gan)情(qing)，有感(gan)情(qing)朗读课文(wen)(wen)，感(gan)受人与动(dong)物和谐(xie)相(xiang)处的(de)美好境界。
学习准备：
收集(ji)人与动(dong)物、动(dong)物与动(dong)物之间(jian)的真情故事。
课时安排：
一课时
教学流程：
（一） 课前(qian)预习
1、我能读通(tong)课文，扫(sao)清字词(ci)障碍。
（1）、给下(xia)列(lie)加点的字选择正确读音。
炸（zhà zhá）豆腐 冲(chong)(chòng chōng)着 踱( duó dù)来踱去
慢腾（téng tēng）腾 ; ; 孤零（līng líng ）零
（2）、看拼音写(xie)词语
duō duō suō suō màn bù jīng xīn tú láo jǐng tì
( ; ) ( ) ( ) ( )
duó lái duó qù xìng gāo cǎi liè diàn jì cū cāo
( ) ( ) ( ) ( )
2、文中像下面形式的词语(yu)还有很(hen)多，找出(chu)来写(xie)在横(heng)线上(shang)，我还能再写(xie)3—5个。
光秃(tu)秃(tu)
3、写出下(xia)列词(ci)语的反义词(ci)
轻松(song)—— 粗糙—— 温暖(nuan)—— 冷清(qing)清(qing)——
4、我通过(guo)读课(ke)文(wen)(wen)，知道(dao)了本文(wen)(wen)主要内容是
5、我能理清文章(zhang)的(de)写作顺序。
《金(jin)色的脚印》这篇课文(wen)大致可(ke)以(yi)分(fen)成三部分(fen)。文(wen)章(zhang)的起因(yin)部分(fen)是(shi)课文(wen)的（ ）自然段(duan)，主要讲了(le) 。课文(wen)的（ ）自然段(duan)是(shi)第二(er)部分(fen)，主要讲了(le)
。最后 。
6、在学习的过程中，我有几点疑问，想(xiang)与大家(jia)交(jiao)流一下：
（ 二）合作探究。
. 阅读课(ke)文(wen)，思考：
1、老狐(hu)狸为(wei)了救小狐(hu)狸都做了些什么？在救的过程中，哪些情景使你最受(shou)感动？
2、狐(hu)狸一家和(he)正太郎(lang)的关系(xi)发生了怎样的变化(hua)？哪些(xie)地(di)方给你感(gan)受(shou)最深，有(you)何感(gan)受(shou)？
;
3、文中多次描写(xie)了(le)狐狸一家的动作(zuo)神态(tai)，找出(chu)来读一读，体会一下(xia)，这样写(xie)有(you)什(shen)么好(hao)处(chu)？
4、这篇(pian)课文语言朴素(su)，简洁传神，我要有感(gan)情地朗读，领略(lve)这种语言风格。
5、尝试练笔
（1）、你与小动物之间最能(neng)体现真情(qing)的(de)(de)一(yi)个片段；（2）、课文(wen)情(qing)节生(sheng)动，有不少的(de)(de)地(di)方都给我们(men)留下了无限(xian)遐想的(de)(de)空间，可(ke)以让学生(sheng)选择(ze)自己(ji)感(gan)兴趣的(de)(de)内容进行小练笔。如：正太郎在去牧(mu)场的(de)(de)路上从悬崖(ya)上摔了下去，失(shi)去了知觉，他是怎样被救的(de)(de)呢？正太郎与小狐狸一(yi)家分(fen)(fen)别的(de)(de)情(qing)景一(yi)定十分(fen)(fen)感(gan)人，能(neng)把(ba)它写具体吗？（二(er)选一(yi)）
（三）拓展阅读
