六(liu)上语(yu)文导学案23、《最后(hou)一(yi)头战象》学案
学习目标：
1、会写(xie)11个生(sheng)字。正确读写(xie)“日(ri)寇、埋葬、阵(zhen)亡(wang)、喘息、香(xiang)蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气(qi)概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不(bu)安、漫不(bu)经心(xin)、久别重逢(feng)、横遭不(bu)幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等(deng)词(ci)语。
2、有感情朗读课文。能用自己的(de)话讲(jiang)(jiang)讲(jiang)(jiang)这个故事。
3、用较快的速度阅读课文能提出不理解的问(wen)题(ti)，与(yu)同学一起探究(jiu)解决。
4、学习作者、具体细致的表达方法，感(gan)受战(zhan)象嘎羧(suo)善良、忠诚的高尚的情怀。
5、从课文中的(de)(de)一些具体描写中抓住战(zhan)象重披象鞍、告(gao)别村民(min)(min)、凭吊(diao)战(zhan)场、庄严归去四(si)个方面(mian)，体会村民(min)(min)对(dui)(dui)(dui)战(zhan)象的(de)(de)友(you)好，战(zhan)象对(dui)(dui)(dui)村民(min)(min)的(de)(de)深厚(hou)感情和对(dui)(dui)(dui)逝去的(de)(de)战(zhan)友(you)的(de)(de)深切怀念，感受(shou)人与(yu)动物(wu)之间以及(ji)动物(wu)与(yu)动物(wu)之间的(de)(de)深情厚(hou)谊。
学习重点：
掌握(wo)课文内容(rong)，抓(zhua)住(zhu)战象(xiang)重披(pi)象(xiang)鞍、告别(bie)村民、凭吊(diao)战场(chang)、庄(zhuang)严(yan)归去四个方面，从课文通过(guo)四个场(chang)景的相关语句体会人与动(dong)物(wu)、动(dong)物(wu)与动(dong)物(wu)之间的深(shen)厚情谊。
学法提示：
1、联系课文内容理解“战象”及一(yi)些词语的(de)含义。
2、抓(zhua)主要事件概(gai)括(kuo)主要内(nei)容。
3、运用(yong)抓(zhua)重点词句、联(lian)系上下文(wen)、边读边想象(xiang)等方法来理解(jie)内(nei)容，体(ti)会情感。
4、认真品(pin)读课文(wen)，把自己的感受批注在课本上。
学习准备：
搜集有(you)关人(ren)与动物(wu)(wu)、动物(wu)(wu)与动物(wu)(wu)的(de)故事读一(yi)读。
课时安排：
两课时。
学习过程：
（一）课前预习
1、我(wo)读(du)(du)(du)了(le)（ ）遍(bian)课(ke)文(wen)，做到了(le)读(du)(du)(du)准(zhun)字(zi)音、读(du)(du)(du)通句子、不丢字(zi)添字(zi)，读(du)(du)(du)通课(ke)文(wen)。我(wo)还扫清了(le)文(wen)字(zi)障(zhang)碍，能完成以下学习任务(wu)：
（1）我会写生字
rì kòu xiāng jiāo níng zhòng dàng yàng pīn bó
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shí bēi juān kè péng zhàng bēi zhuàng
( ) ( ) ( ) ( )
qì bù chéng shēng zhèn ěr yù lóng ; jiǒng jiǒng yǒu shén
( ) ( ) ( )
（2）我(wo)能辨字形读准字音并组词
劈（ ） 寇（ ） 躁(zao)（ ） 搏（ ）
弊（ ） 冠（ ） 燥（ ; ） 博（ ）
（3）我能(neng)填(tian)写恰当(dang)的词(ci)语(yu)
（ ）的老朋友 （ ; ）的气概 （ ）的江面
（ ）的吼叫(jiao) ; （ ）的战场 （ ）的象兵
（4）我能(neng)把生字写正确(que)美观，难(nan)写的多写几遍。
2、通(tong)过读课文，我知(zhi)道《最(zui)后一头战象》作者是________，课文以________为(wei)序，扣住四个感人的片段：________________、________________、________________、________________。把________的生(sheng)命里的最(zui)后的辉(hui)煌(huang)与庄(zhuang)严(yan)记(ji)叙下来，尤其是对嘎羧(suo)______ ________的描(miao)写(xie)细致入微，如再次(ci)见到象鞍时的________，在打洛江边的__________，在“百象冢(zhong)”旁__________。
3、学习过程(cheng)中我有几(ji)点疑问(wen)想与(yu)老(lao)师同学交流一下：
a 、
b 、 ;
（二） 合(he)作探究
1、细读课(ke)文，思考文中的(de)嘎羧又有着怎样的(de)情感，课(ke)文又是怎么表(biao)现(xian)它的(de)情感的(de)呢(ni)？
2、认(ren)真读课文(wen)，边(bian)(bian)读边(bian)(bian)思(si)考(kao)：战象(xiang)对(dui)象(xiang)鞍(an)有(you)着怎样的情(qing)感(gan)？
学法提(ti)示：找(zhao)出最能表现嘎羧对象(xiang)鞍的(de)深厚感情的(de)词语和句子，画(hua)下来，反复(fu)读几(ji)遍，联系上下文，边读边想象(xiang)，体会它的(de)想法和情感，把自己的(de)感受、理(li)解写(xie)在(zai)下边。
3、运用这样的方法学(xue)习其它两个(ge)部(bu)分(fen)，与同学(xue)、老师(shi)交流你的感受。
4、回读课文，思考作者是怎样将战象的情感表达出来的？与《老人与海鸥》一文有什么异(yi)同之(zhi)处(chu)？
5、尝试练笔：
嘎羧告别村寨(zhai)的场面；江滩回想(xiang)(xiang)往事的情(qing)(qing)景；坑(keng)底凝望的神情(qing)(qing)等都十(shi)分感(gan)人。选(xuan)择(ze)其中的一个片段，想(xiang)(xiang)象嘎羧内心的感(gan)受，并(bing)写下来(lai)。
