爸爸的花儿落了
教学目的
1、有(you)感(gan)(gan)情地朗读(du)课文(wen)(wen)，感(gan)(gan)知(zhi)文(wen)(wen)章内容，用(yong)简洁的语(yu)言概述文(wen)(wen)章的内容。2、理清文(wen)(wen)章的思路(lu)，研读(du)课文(wen)(wen)，学会(hui)质疑。3、理解(jie)作者(zhe)思想感(gan)(gan)情，体味人与人之(zhi)间(jian)的真情。
教学重点、难点
1.感(gan)(gan)情(qing)地朗(lang)读课文(wen)，感(gan)(gan)知文(wen)章内容，用(yong)简洁的语言概述(shu)文(wen)章的内容。2.理解作者思想感(gan)(gan)情(qing)，体味人与人之间的真情(qing)。
教时：两课时
第一课时
一、导入新课：
人(ren)生在(zai)(zai)世(shi)，人(ren)们夸赞的最(zui)(zui)多的是母(mu)爱(ai)，人(ren)们最(zui)(zui)不(bu)能忘怀(huai)的也(ye)是母(mu)爱(ai)。可是今(jin)天我们要(yao)为我们的父辈唱一首(shou)颂歌，他(ta)们同样让(rang)我们难以忘怀(huai)，他(ta)们同样值得我们夸赞。现(xian)在(zai)(zai)我们就一同去认(ren)识一位(wei)可敬(jing)又可爱(ai)的父亲吧！
二、整体感悟：
1、检查预习情况。
2、快速有感情地(di)朗读(du)课(ke)文，并在朗读(du)中(zhong)思考问(wen)题：
从全文看(kan)，爸(ba)爸(ba)是一个怎么样的人？
爸(ba)爸(ba)表(biao)面上(shang)很严厉，实际上(shang)却充(chong)满爱心(xin)。鼓励孩子要(yao)坚强，无(wu)论(lun)什么困难的(de)事(shi)，只要(yao)硬着头皮去做，就闯过去了。很重感(gan)情，他听到弟(di)弟(di)被日本人害死(si)的(de)消息(xi)，便(bian)急得吐血了。特别爱花，每天下班回(hui)来，第一件事(shi)就是(shi)浇花
“花”在(zai)全文结构中起(qi)着怎(zen)样的(de)作用？
文(wen)章(zhang)题目为“爸爸的花(hua)儿(er)落了”，与题目相映，文(wen)章(zhang)也多处写(xie)到花(hua)，如开(kai)头由衣襟上(shang)的夹竹桃引出(chu)爸爸生病住院(yuan)，结尾用“垂落的夹竹桃”回(hui)应前文(wen)，点(dian)出(chu)爸爸已不在人间，可以看出(chu)“花(hua)”是(shi)作为线索贯穿小(xiao)说始末的。
c、文(wen)章(zhang)表达了作者怎样的感(gan)情(qing)？学(xue)(xue)生(sheng)速读课文(wen)后，四人小(xiao)组讨论回答，学(xue)(xue)生(sheng)间互(hu)相(xiang)评论补充。
表达了(le)作者(zhe)失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
三、研读与赏析
1、教师导学：
这(zhei)篇文章(zhang)以“爸(ba)爸(ba)的花儿落了(le)(le)”为题，一方(fang)面指爸(ba)爸(ba)种(zhong)的夹竹桃凋谢了(le)(le)，另(ling)一方(fang)面则点(dian)出(chu)了(le)(le)爸(ba)爸(ba)的离开(kai)人世。那(nei)么爸(ba)爸(ba)在(zai)我的成长过程中究竟起了(le)(le)怎样的作用呢?同学(xue)们可以围绕这(zhei)个话题再深(shen)入提出(chu)问题进(jin)行讨论(lun)，力求对文章(zhang)能(neng)有(you)更(geng)全面、更(geng)深(shen)刻的理解。
2、自主探究；
确定(ding)思考题，教(jiao)师引(yin)导学(xue)生(sheng)逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕(mu)出(chu)示(shi)问题组；教(jiao)师引(yin)导学(xue)生(sheng)再次(ci)有感(gan)情地(di)朗读课文，然后学(xue)生(sheng)在(zai)课文中勾画，四人小(xiao)组讨论(lun)回答，教(jiao)师补(bu)充归纳(na)。
a．文中哪些写(xie)的是眼前事，哪些是回(hui)忆过去的事，回(hui)忆的事情呈(cheng)怎样(yang)引出的?
文(wen)章开篇用(yong)衣襟上(shang)(shang)的(de)粉红色夹竹桃(tao)，引出前一(yi)天去医(yi)院探望(wang)爸(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)时的(de)情形(xing)；通过(guo)忆述探病时爸(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)的(de)一(yi)番(fan)话(hua)，特别是(shi)(shi)嘱(zhu)咐她(ta)(ta)不(bu)要迟到(dao)(dao)(dao)，引出六年前因赖床不(bu)起(qi)受爸(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)惩罚以及自己以后上(shang)(shang)学从不(bu)迟到(dao)(dao)(dao)的(de)情形(xing)；这时，礼(li)堂的(de)钟声响了(le)(le)(le)(le)，想(xiang)到(dao)(dao)(dao)爸(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)不(bu)会来了(le)(le)(le)(le)，她(ta)(ta)思(si)潮起(qi)伏，想(xiang)到(dao)(dao)(dao)爸(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)的(de)病和(he)因病而(er)不(bu)能料理花(hua)儿(er)，于(yu)是(shi)(shi)又忆起(qi)爸(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)爱花(hua)的(de)情形(xing)；还没有想(xiang)完，韩主任已经(jing)讲话(hua)了(le)(le)(le)(le)，我们也唱起(qi)了(le)(le)(le)(le)骊歌(ge)，由此想(xiang)到(dao)(dao)(dao)很多(duo)人盼望(wang)自己长大，进而(er)回忆起(qi)爸(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)要她(ta)(ta)闯练，让她(ta)(ta)到(dao)(dao)(dao)东郊民巷正金(jin)银(yin)行汇款给在(zai)日本(ben)的(de)陈叔叔的(de)经(jing)过(guo)；最(zui)后毕业典礼(li)回来，看(kan)着满院零落的(de)花(hua)儿(er)，听(ting)到(dao)(dao)(dao)老高的(de)话(hua)，她(ta)(ta)清醒(xing)地意识(shi)到(dao)(dao)(dao)爸(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)的(de)花(hua)真的(de)落了(le)(le)(le)(le)，自己已经(jing)长大了(le)(le)(le)(le)。
b．文中是如何(he)暗示(shi)爸(ba)爸(ba)已经病(bing)得很重(zhong)，可能(neng)将不久于人(ren)世(shi)的?
比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
