《钓鱼(yu)的启示》教(jiao)学目标(biao)与(yu)教(jiao)学建议(yi)
教学目标：
１、能(neng)正确(que)认(ren)读(du)１０个生字(zi)，会(hui)写１４个生字(zi)。能(neng)正确(que)读(du)写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小(xiao)心翼翼、操纵(zong)、皎(jiao)洁、沮丧、诱惑、告诫(jie)、实践”等(deng)词语。能(neng)正确(que)抄写描写月(yue)夜美丽景色的句子(zi)和课文的重点句。
２、理解父亲没(mei)有商量余(yu)地地要“我”将鲈鱼(yu)放回湖中的(de)(de)(de)理由，读懂(dong)“我”从钓鱼(yu)这件事中所获(huo)得的(de)(de)(de)启示(shi)，懂(dong)得从小接受严格(ge)教育的(de)(de)(de)重要，并从中获(huo)得道德实践(jian)的(de)(de)(de)勇气和(he)力(li)量，提高(gao)抵制”鱼(yu)” 的(de)(de)(de)诱(you)惑的(de)(de)(de)自(zi)觉性和(he)能力(li)。
３、能(neng)有(you)感情(qing)地朗读课文，从中体(ti)会“我”和(he)“父亲”的心理(li)活(huo)动，并(bing)能(neng)概括(kuo)“我”的心情(qing)变化的过程。
教学建议
１、课前，可(ke)鼓(gu)励学(xue)生(sheng)寻找(zhao)、查阅关(guan)于鱼类生(sheng)活习(xi)性的(de)资料(liao)。初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍(yan)生(sheng)长的(de)意义(yi)。
２、基本教学思路：
可抓(zhua)住三个(ge)主干问题构成(cheng)教学的三大板块，引导学生逐步(bu)深入(ru)理(li)解课文(wen)。
问(wen)题(ti)一：从(cong)钓到大(da)鲈(lu)鱼(yu)到把大(da)鲈(lu)鱼(yu)放(fang)回湖里，“我(wo)(wo)”的心情有什么变化？ 抓(zhua)住主(zhu)要词句体会“我(wo)(wo)”对大(da)鲈(lu)鱼(yu)的喜爱，感悟放(fang)弃(qi)已(yi)经到手的大(da)鲈(lu)鱼(yu)之难。
问题二：父亲要“我(wo)”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不(bu)讲理，不(bu)爱(ai)“我(wo)”吗？抓(zhua)住描(miao)写爸(ba)爸(ba)神态的细(xi)节和相关词句，体会父亲对(dui)“我(wo)”严格的道德教(jiao)育和深深的爱(ai)。
问题三：“我(wo)”从钓(diao)鱼中(zhong)得(de)到(dao)什么启示？结合(he)理(li)解课文中(zhong)含义(yi)深(shen)刻的(de)(de)句(ju)子，感悟作者(zhe)从钓(diao)鱼这件事(shi)中(zhong)所得(de)到(dao)的(de)(de)启示，并引导学(xue)生联系生活(huo)实际，用具(ju)体的(de)(de)例子把(ba)抽象的(de)(de)概念具(ju)体化，来加深(shen)对“启示”的(de)(de)理(li)解。
３、理(li)解“我”的心情(qing)变(bian)化时(shi)，可以抓以下(xia)重(zhong)点词句(ju)：
⑴ “得意”：
如“我和父(fu)亲得(de)意地(di)欣赏(shang)着……轻(qing)轻(qing)翕(xi)动着。”
（可引(yin)导积累(lei)词语：惊(jing)喜、喜出望(wang)外(wai)、高(gao)兴(xing)、兴(xing)高(gao)采(cai)烈(lie)。）
⑵ “急切”、不(bu)理解的心情(qing)：
如“爸(ba)爸(ba)！为什么(me)？”
⑶ 委屈、难受的心情(qing)：
如“‘可是不会(hui)钓到这么大(da)的鱼(yu)了。’我大(da)声(sheng)争辩着(zhe)，哭(ku)出了声(sheng)。”
⑷ “乞求”：
如“我再次把(ba)乞求(qiu)的目(mu)光投向(xiang)了父亲。”
⑸ 无可奈何、“依依不舍”、遗憾……：《钓鱼的启示》重点句子分析
如“我慢(man)慢(man)地把鱼(yu)钩从大鲈鱼(yu)的(de)嘴唇上取下(xia)来，依(yi)依(yi)不舍地把它放(fang)到湖里。”
４、抓住描写爸(ba)爸(ba)动作神态(tai)细节，体会爸(ba)爸(ba)在道德(de)抉择面(mian)前(qian)的态(tai)度(du)：
“我和爸(ba)爸(ba)得意地欣(xin)赏着(zhe)这(zhei)条漂亮的大鲈(lu)鱼……” ──爸(ba)爸(ba)和我一样(yang)喜爱(ai)这(zhei)鱼。
“爸(ba)爸(ba)盯(ding)着鲈鱼看了(le)好一会儿……”──从情感说，爸(ba)爸(ba)也很(hen)舍不得放掉这条(tiao)漂(piao)亮(liang)的好不容(rong)易钓(diao)到的大鲈鱼。
“……父亲(qin)平(ping)静地说。”──爸(ba)爸(ba)的(de)语气(qi)是(shi)(shi)平(ping)静的(de)，但又是(shi)(shi)不(bu)容争辩的(de)，爸(ba)爸(ba)在(zai)道德抉择和实(shi)践上毫不(bu)含糊。
５、理解课文含义深刻的词句，从中得到启示，是本单元学习的重点：《钓鱼的启示》中心思想、段落大意
在落实(shi)这一单(dan)元重点时，需从学(xue)生(sheng)(sheng)的实(shi)际(ji)出发，首先应基于课(ke)文(wen)──结合课(ke)文(wen)内容读懂句子的意思，然(ran)后适度联系学(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活实(shi)际(ji)，受到真实(shi)的教(jiao)育(yu)，引导学(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)习课(ke)文(wen)中的爸(ba)爸(ba)和(he)“我”，用自己平凡的行动(dong)为生(sheng)(sheng)活这本书增(zeng)添新的篇章(zhang)。
６、文中有描(miao)写美丽月夜的句(ju)子，可结合课(ke)后第三题，读读背背，抄抄写写，以帮助积累，促进运用(yong)。
