《手(shou)捧空花盆(pen)的孩子》教(jiao)案
学习目标
1、 认识“盆”“位”“选(xuan)”等12个(ge)生(sheng)字。会写“分”“要”等6个(ge)字。
2、 正确、流利(li)、有感情地朗读(du)课文，练习(xi)复述课文。知道(dao)诚实是人的(de)美(mei)德，愿意做一(yi)个成熟的(de)人。
教学重点难点
进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵(gui)
一、创设情景，导入新(xin)课。
1、 谈话(hua)：前两课我(wo)(wo)们拜访了(le)小动物，不但知道(dao)了(le)他们之间(jian)的(de)(de)故事，还明白了(le)一(yi)些道(dao)理，今天我(wo)(wo)们再次(ci)走进童话(hua)王国，超越时空(kong)回到古(gu)代（适(shi)时播放(fang)相关录像(xiang)或有关画面），看那儿的(de)(de)人们吵吵嚷(rang)嚷(rang)在(zai)干什么(me)？原来(lai)国王用(yong)一(yi)种独特的(de)(de)方(fang)法选继承人，是(shi)什么(me)方(fang)法呢？为(wei)什么(me)最后手捧空(kong)花(hua)盆的(de)(de)孩子成了(le)继承人？（板书(shu)课题，齐读课题。）
二、初读课文，自学生字。
1、 自由(you)读(du)课文(wen)，圈出(chu)生字(zi)及生字(zi)组成(cheng)的(de)新词，借(jie)助(zhu)拼音(yin)多读(du)几遍。
2、 复习(xi)学过的识(shi)(shi)字方(fang)(fang)法(fa)：我们以(yi)前(qian)学过哪(na)些识(shi)(shi)字方(fang)(fang)法(fa)？运用(yong)以(yi)前(qian)所学的识(shi)(shi)字方(fang)(fang)法(fa)，识(shi)(shi)记生字。
3、 小(xiao)组(zu)(zu)交流自学所得（每(mei)个(ge)小(xiao)组(zu)(zu)选出(chu)一个(ge)代表汇报自学情况，师(shi)相机(ji)指(zhi)导(dao)）。结(jie)合(he)本课(ke)实际，归纳和总结(jie)自主识字的常用(yong)方(fang)法(fa)：
4、 想：国王一(yi)种什么方(fang)法选继(ji)承人？为什么最后手捧空花(hua)盆的(de)孩子(zi)成了继(ji)承人？（屏幕出示）并用“-----”划(hua)出读不(bu)懂的(de)问(wen)题(ti)。
5、 讨论以上问(wen)(wen)题，后质疑(yi)(yi)。（师可根(gen)据(ju)学(xue)生质疑(yi)(yi)情况(kuang)采(cai)取互(hu)相释(shi)疑(yi)(yi)或对疑(yi)(yi)问(wen)(wen)进行(xing)梳理过渡。）
过渡：雄日(ri)为(wei)什么手里捧着(zhe)的是(shi)空花(hua)盆(pen)呢，他(ta)是(shi)怎样培(pei)育花(hua)种的？
三、细读课(ke)文，读中感悟。
（一）读第2自然段
1、自读思考。
2、讨论(lun)：雄日是怎样培育花种(zhong)的？（相机用动(dong)画(hua)展示种(zhong)子发芽的过程）你从中(zhong)体会到了什(shen)么？（或你怎么看雄日？）
3、感情朗读：你能把自(zi)己对雄日(ri)的感受有感情的朗读表达出来吗？①自(zi)由放声朗读。②指名(ming)朗读。（评议：他(ta)读得(de)怎么样？）
过渡：当许(xu)许(xu)多多穿着(zhe)(zhe)漂亮衣服(fu)的孩子，捧(peng)着(zhe)(zhe)盛开着(zhe)(zhe)鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？
（用动画出(chu)示相(xiang)关画面）看到这(zhei)些，国王是怎么说的(de)，又是怎么做的(de)？
