高考病句分类讲析(05)
一、搭配不当
主谓搭配不当
她的(de)歌声清亮、甜美、质朴、亲切、焕发着泥土的(de)芳香，把(ba)人们带到了那美丽富饶的(de)河西走廓。（山东卷A）
分(fen)(fen)析：主(zhu)语(yu)“歌声”与谓语(yu)部分(fen)(fen)搭配不当，改为“歌”。
主宾搭配不当
李明(ming)德同志(zhi)在担(dan)任(ren)营长、团长期(qi)间(jian)，多次被评为训练先进单位和(he)后勤保(bao)障(zhang)模范单位。（全国卷ⅢB）
分析：主语(yu)“李明(ming)德”和宾语(yu)“单(dan)位”搭配(pei)不当。把第一个(ge)“单(dan)位”改为个(ge)人，第二个(ge)“单(dan)位”去掉(diao)。或者前面改为“李明(ming)德同志在(zai)担任营(ying)长、团长时(shi)所带的部队(dui)”
五一路乒乓球馆是经体育局和民政(zheng)局批准的专门推广(guang)乒乓球运动的团体。（江西卷D）
分(fen)析：主语(yu)“乒乓(pang)球馆”和宾语(yu)“团体”搭配不(bu)当(dang)，把(ba)“团体”改成“机构”或(huo)者“单位(wei)”。
幸福是(shi)一个人(ren)在一定的(de)社会关系中，对生(sheng)活(huo)产(chan)生(sheng)的(de)种种愉快，欣慰的(de)感受，以及对人(ren)生(sheng)意义(yi)的(de)理(li)解和评价(jia)。（天津卷(juan)D）
分析：主语(yu)“幸福(fu)”和宾语(yu)“评价” 搭配不当。删去(qu)“和评价”。
动宾搭配不当
法律(lv)专家的(de)看法是(shi)，消费者当众砸毁商品只是(shi)为了羞辱(ru)或宣(xuan)泄自己的(de)不满(man)。（全国(guo)卷ⅢD）
分(fen)析：“羞辱”与“自己(ji)的(de)不(bu)满”不(bu)能(neng)搭(da)配。应(ying)改为(wei)“羞辱厂家或宣泄自己(ji)的(de)不(bu)满”。
七(qi)彩瀑布群(qun)，位于香格(ge)里拉县尼汝村的(de)一个(ge)群(qun)山深(shen)处，一条名为“尼汝河”的(de)高原融雪河流和陡峭的(de)山峰(feng)造就了这一旷世奇观。（北(bei)京卷A）
分(fen)析：动词“造(zao)就”和宾语“奇观”搭配(pei)不(bu)当，应把“造(zao)就”改为(wei)“形成”。
哺乳期妇女如(ru)果仅仅依靠服(fu)用补品中的含(han)碘量，就有(you)可能缺碘，若不及时添(tian)加(jia)含(han)碘食品，则有(you)可能导致婴儿(er)脑神经损伤或智力低(di)下。（浙江(jiang)卷A）
分析(xi)：动词“服用(yong)”和宾语“含(han)碘量”搭配不当(dang)。可改为“服用(yong)含(han)碘的补品”。
科(ke)学工(gong)作者认为，目前国内具有如此独特的(de)适于华南虎种群自然繁衍(yan)的(de)生态环境，已经不多了(le)。（广东(dong)卷(juan)B）
分(fen)析：“具有(you)……生态(tai)环境”是动宾结构，不(bu)能(neng)充当“已经不(bu)多了”的主语(yu)，可(ke)把“具有(you)”去掉(diao)。
一面与两面搭配不当
能(neng)否贯彻落(luo)实(shi)科学发展(zhan)观(guan)，对构(gou)建和谐社会(hui)，促进经济可持续(xu)发展(zhan)无疑具有重大(da)的(de)意义。（全国(guo)卷ⅠC）
分析(xi)：能(neng)否”与“具有重(zhong)大(da)的意义”前后不对应(ying)，应(ying)去掉“能(neng)否”。
学(xue)校抓(zhua)不抓(zhua)青少年理想教育的(de)问题，是关系到祖国(guo)建设事业后(hou)继有人(ren)的(de)大事，必须引起高(gao)度重视(shi)。（山东(dong)卷D）
分析：“抓(zhua)不抓(zhua)”是(shi)两面，“后(hou)继(ji)有人”是(shi)一(yi)面，应去掉“抓(zhua)不抓(zhua)”。
当(dang)今世界(jie)，自主(zhu)知识产权所占比重是(shi)衡量(liang)一个(ge)国(guo)家科学发展的标志，而科学技术进步与(yu)否是(shi)国(guo)家富(fu)强(qiang)的标志。（浙江卷C）
分(fen)析：“科学技(ji)术进(jin)步与否”是两方面(mian)，与“国家富强”一方面(mian)搭(da)配不当。去掉“与否”。
成分残缺或赘余
老(lao)陈严肃而(er)诚(cheng)恳(ken)地说：“说实话，那些越是(shi)年轻的(de)时候，有一腔势血，到岁数大了，就越是(shi)不愿承认自己老(lao)了” 。（湖北卷B）
分析(xi)：看似复(fu)句，实际上是(shi)(shi)单(dan)句，致使缺主语，应改为“那(nei)些(xie)越(yue)是(shi)(shi)年轻(qing)的时(shi)候有(you)一腔势(shi)血的人(ren)，到(dao)岁数大了(le)(le)，就越(yue)是(shi)(shi)不愿承认自己老了(le)(le)”。
在这部作(zuo)品(pin)中，并(bing)没(mei)有(you)给人们多(duo)少正面的鼓励和积极的启(qi)示；相反，其中一些情节的负面作(zuo)用(yong)倒(dao)是(shi)不少。（浙江卷(juan)B）
分(fen)析(xi)：误用介词结构“在(zai)……中”，使句子缺(que)主语，应把“在(zai)这部(bu)作品中”改为“这部(bu)作品”。
二、语序不当
主语和中心语的位置颠倒
近年来，随(sui)着教育教学改(gai)革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率(lv)明(ming)显提高。（山东卷B）
分析(xi)：句(ju)中主语(yu)“高校学(xue)生的培(pei)养”与(yu)后面后谓(wei)语(yu)搭配(pei)不当(dang)，原因是主语(yu)中心(xin)语(yu)“学(xue)生”和定语(yu)“高校培(pei)养的”位置颠倒了，应改为“高校培(pei)养的学(xue)生
