爱上海

幻灯片1

组歌

组  歌（节选）

浪之歌

雨之歌

幻灯片2

黎巴嫩文坛骄子

——纪伯伦

他是阿(a)(a)拉(la)伯现代(dai)小(xiao)说和(he)艺(yi)术散文(wen)的(de)主(zhu)要奠基人，20世纪阿(a)(a)拉(la)伯新文(wen)学(xue)道(dao)路的(de)开(kai)拓(tuo)者之一，是阿(a)(a)拉(la)伯第(di)一个文(wen)学(xue)流派(pai)“叙美派(pai)”（即“阿(a)(a)拉(la)伯侨民(min)文(wen)学(xue)”）的(de)中坚和(he)代(dai)表。

幻灯片3

黎巴嫩文坛骄(jiao)子  ——纪(ji)伯伦

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爱与美(mei)是纪伯伦作品的主旋律，文(wen)学与绘(hui)画(hua)是他(ta)艺(yi)术生命的双翼(yi)。

他的(de)(de)作品既有理性思考的(de)(de)严肃与冷峻，又有咏叹调式(shi)的(de)(de)浪漫与抒情。他善于在平易中(zhong)(zhong)发掘隽永(yong)，在美妙的(de)(de)比(bi)喻中(zhong)(zhong)启示深刻(ke)的(de)(de)哲理。他清丽流畅的(de)(de)语言征服了一(yi)代(dai)代(dai)世界(jie)读者。

他是(shi)(shi)位热爱祖(zu)(zu)国(guo)、热爱全人类(lei)的(de)(de)艺术(shu)家。在(zai)诗《朦(meng)胧中(zhong)的(de)(de)祖(zu)(zu)国(guo)》中(zhong)，讴歌毕生(sheng)苦(ku)恋的(de)(de)祖(zu)(zu)国(guo)：“您(nin)在(zai)我(wo)(wo)们的(de)(de)灵(ling)魂中(zhong)——是(shi)(shi)火(huo)，是(shi)(shi)光(guang)；您(nin)在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)胸(xiong)膛里——是(shi)(shi)我(wo)(wo)悸动的(de)(de)心(xin)脏。”他曾说：“整(zheng)个(ge)地(di)球都是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)祖(zu)(zu)国(guo)，全部(bu)人类(lei)都是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)乡亲。”

幻灯片5

教学目的

1．学习文章优美的语言中   内含丰富的哲理。

2．理解作者采用第一人(ren)称，借助丰富的(de)想像(xiang)，表现出对人(ren)生的(de)思考。

幻灯片6

自读重点、难点

1．朗读课文，体会感情。

2．理解作者笔下的海浪和

雨的形象。

幻灯片7

预习检测

炽热(re)(chì)   祷词(dǎo)  执拗(niù)

俊俏(qiào) 衷情(zhōng) 馈赠(kuì)

憔悴(cuì)   真谛(dì)   天穹(qióng)

璀璨(cuǐcàn)   镶嵌(qian)(xiāng qiàn)

翱翔(áo)千(qian)山万(wan)壑(hè)长(zhang)吁短叹(xū)

幻灯片8

执(zhi)拗：固(gu)执(zhi)任性，不听从别人的(de)意(yi)

见。

憔悴：形容人瘦弱，面(mian)色不好看(kan)。

馈赠(zeng)(zeng)：赠(zeng)(zeng)送(礼品)。

真谛：真实的意(yi)义或道理。

璀(cui)璨：形容珠玉等光彩鲜明。

幻灯片9

镶嵌：把一(yi)物体嵌入另一(yi)物体内。

酷肖：酷似。

海誓山盟：男女相爱时所(suo)立(li)的誓言(yan)

和盟约，表示爱情要像(xiang)

山和海一样(yang)永恒不变。

长(zhang)吁(yu)短叹(tan)：因(yin)伤感、烦闷(men)、痛苦等

不住地唉声叹气。

盛气(qi)凌人：傲慢的(de)气(qi)势(shi)逼人。

纹丝(si)不(bu)动：一点儿(er)也不(bu)动。

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朗(lang)读课文(wen)，整体(ti)感知内(nei)容(rong)

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整体阅读

l __________的浪？

l __________的雨(yu)？

如(ru)L（热情洋(yang)溢＼一(yi)往情深＼无(wu)比忠诚＼多(duo)情浪(lang)漫(man)＼温柔善良＼痴(chi)情＼缠绵(mian)＼任性(xing)）

（滋(zi)润万(wan)物＼让山(shan)河欢乐｜让花草欢笑(xiao)＼为(wei)云彩和田野传递爱情＼充(chong)满(man)爱心＼启迪心扉＼沁(qin)人心田）

幻灯片12

浪唱出了怎样的歌？

1—4节：海(hai)岸(an)的情人，唱出难舍(she)难分的炽热(re)恋歌；

5—7节：人世间(jian)的(de)守护神，唱出(chu)宽广(guang)博大的(de)情歌(ge)。

幻灯片13

作者(zhe)借(jie)“浪之歌”要表达(da)怎(zen)样感情？

浪在文中是怎样的(de)形象？

借海浪(lang)与海岸热(re)恋的形象，曲折表达对祖国忠(zhong)贞不渝的情感和火热(re)的衷肠。

浪:热恋中的(de)女性形象(xiang).

幻灯片14

朗读《雨之歌(ge)》，思考“雨”在文中是(shi)怎(zen)样(yang)的形象？

雨：

奉献者、生命的(de)使者。

借雨之歌(ge)，表达了怎样的情感？

主题：借(jie)雨(yu)之(zhi)歌，表达诗(shi)人(ren)愿(yuan)为万物付出(chu)爱心和愿(yuan)为万物传递(di)爱的信息的意愿(yuan)。

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小结

《浪之歌》

拟人杰作

海岸的情人

人间世界的守护者

海浪：

炽热深情

《雨之歌》

滋润万物

“传情的信使”

（奉献者和(he)使者的形象(xiang)）

雨：

幻灯片16

欣赏阅读

请同学们根据(ju)自己的个人兴趣,选(xuan)择其中一篇认(ren)真品读(du),自选(xuan)角度（诗的形(xing)象、诗的语言、诗的修(xiu)辞方式、诗的结构(gou)形(xing)式）,选(xuan)一句(ju)或多句(ju)品析(xi)课文优美的词句(ju)

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写作特色

意(yi)蕴美----内涵(han)丰富(fu)

胸襟博大

表达美---- 语言清丽流畅

想象自然丰富

修辞运用巧妙

幻灯片18

小结

纪伯伦《组歌(ge)》与一(yi)般哲理诗(shi)(shi)一(yi)样(yang)，也采(cai)用拟(ni)人(ren)(ren)化(hua)手(shou)法。在《浪之歌(ge)》里(li)，海浪的(de)(de)形象(xiang)是一(yi)个(ge)博爱者的(de)(de)形象(xiang)，从中可以看到诗(shi)(shi)人(ren)(ren)自已的(de)(de)影子，诗(shi)(shi)人(ren)(ren)是世间种种美好(hao)事物(wu)的(de)(de)守(shou)护者。在《雨之歌(ge)》里(li)，雨的(de)(de)形象(xiang)是一(yi)个(ge)奉(feng)献(xian)者和使者的(de)(de)形象(xiang)它滋润万(wan)物(wu)，也把距离遥(yao)远(yuan)的(de)(de)事物(wu)联结起来。