艰难的国运与雄健的国民 课后练习指导

《热爱生命》同步练习

达标训练

1、小说《热爱生命》的作者是　　　　（国别）小说家      （姓名）。

2、下列一组词语中，有四个(ge)字书写(xie)不正(zheng)确，找出来，并(bing)订(ding)正(zheng)

缩手无(wu)策　　　　转瞬(shun)即逝(shi)　　骸(hai)骨　　陌生　　漠不关心　　无(wu)精打彩(cai)     

吹毛求(qiu)疵　　　　令人作沤(ou)　　奄(yan)奄(yan)一(yi)息(xi)　　闪铄　　耷拉　　蜿蜒　　窒息(xi)

3、课文(wen)中的“狼”，其实远远不止是一种凶猛的动(dong)物，它已经成(cheng)了一种象征(zheng)，想一想，它象征(zheng)什么？

4、写出四个带有(you)“狼”字的成语。

能力提高　　

读下面的文字(zi)，反复(fu)揣摩文章的内涵，回答问题　　.

这(zhei)一(yi)(yi)天(tian)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)和那(nei)(nei)条船之间的(de)(de)距离(li)缩短(duan)了(le)(le)三英里；第(di)二天(tian)，又缩短(duan)了(le)(le)两英里——因(yin)为现在(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)跟(gen)比(bi)尔先前(qian)一(yi)(yi)样地(di)(di)在(zai)爬(pa)(pa)(pa)；到了(le)(le)第(di)五天(tian)末尾，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)发现那(nei)(nei)条船离(li)开他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)仍然(ran)有(you)七英里，而他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)每天(tian)连一(yi)(yi)英里也爬(pa)(pa)(pa)不到了(le)(le)。晚秋的(de)(de)晴天(tian)气仍然(ran)继续(xu)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)于是(shi)继续(xu)爬(pa)(pa)(pa)，继续(xu)晕，辗转不停地(di)(di)爬(pa)(pa)(pa)；而那(nei)(nei)头狼(lang)也始(shi)终跟(gen)在(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)后(hou)面，不断地(di)(di)咳(ke)嗽(sou)和喘气。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)膝(xi)盖已(yi)经和他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)脚一(yi)(yi)样鲜血(xue)淋(lin)漓，尽管他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)撕下(xia)(xia)了(le)(le)身上(shang)的(de)(de)衬衫来垫(dian)膝(xi)盖，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)背后(hou)的(de)(de)苔藓和岩石上(shang)仍然(ran)留(liu)下(xia)(xia)了(le)(le)一(yi)(yi)路血(xue)迹。有(you)一(yi)(yi)次(ci)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)回头看见病(bing)狼(lang)正饿得发慌(huang)地(di)(di)舐着他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)血(xue)迹，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)不由得清(qing)清(qing)楚(chu)(chu)楚(chu)(chu)地(di)(di)看到了(le)(le)自己可(ke)能遭到的(de)(de)结局——除非——除非他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)干掉(diao)这(zhei)只狼(lang)。于是(shi)，一(yi)(yi)幕(mu)从(cong)来没有(you)演出过的(de)(de)残酷(ku)的(de)(de)求生(sheng)悲剧就开始(shi)了(le)(le)——病(bing)人一(yi)(yi)路爬(pa)(pa)(pa)着，病(bing)狼(lang)一(yi)(yi)路跛(bo)着，两个生(sheng)灵就这(zhei)样在(zai)荒原(yuan)里拖着垂(chui)死的(de)(de)驱壳(qiao)，相互猎取着对方的(de)(de)生(sheng)命(ming)。　　

如果这(zhei)是(shi)一(yi)条(tiao)健康的(de)狼，那么(me)，他觉(jue)得倒也(ye)没有(you)多(duo)大关系；可是(shi)，一(yi)想到(dao)自己要喂到(dao)这(zhei)么(me)一(yi)只(zhi)令人作呕(ou)、只(zhi)剩下一(yi)口气的(de)狼的(de)胃(wei)里，他就(jiu)觉(jue)得非常厌恶。他就(jiu)是(shi)这(zhei)样吹毛求疵。现在，他脑子(zi)里又开(kai)始胡思乱想，又给(ji)幻像弄得迷(mi)迷(mi)糊(hu)糊(hu)，而神智(zhi)清(qing)楚的(de)时候也(ye)愈(yu)(yu)来(lai)(lai)愈(yu)(yu)少，愈(yu)(yu)来(lai)(lai)愈(yu)(yu)短。

有一(yi)(yi)次，他(ta)(ta)(ta)(ta)从昏迷中给一(yi)(yi)个贴(tie)着(zhe)他(ta)(ta)(ta)(ta)耳朵喘气的声音惊醒(xing)了(le)(le)。只(zhi)见那只(zhi)狼一(yi)(yi)跛一(yi)(yi)跛地往回跳(tiao)，它因为身体虚弱，一(yi)(yi)失足(zu)摔了(le)(le)一(yi)(yi)跤。样子可笑极了(le)(le)，可是他(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)点也(ye)(ye)不(bu)觉得有趣。他(ta)(ta)(ta)(ta)甚至也(ye)(ye)不(bu)害(hai)怕(pa)。他(ta)(ta)(ta)(ta)已经虚弱到了(le)(le)极点，无力害(hai)怕(pa)了(le)(le)。不(bu)过(guo)，这(zhei)一(yi)(yi)会(hui)，他(ta)(ta)(ta)(ta)的头(tou)脑(nao)却很(hen)清醒(xing)，于(yu)是他(ta)(ta)(ta)(ta)躺在(zai)那儿，细(xi)细(xi)地想(xiang)(xiang)。那条船离他(ta)(ta)(ta)(ta)不(bu)过(guo)四英里(li)路，他(ta)(ta)(ta)(ta)把(ba)眼睛擦净之后(hou)(hou)，可以很(hen)清楚地看到它；同(tong)时，他(ta)(ta)(ta)(ta)还看见一(yi)(yi)条在(zai)光辉的大海(hai)里(li)破浪前进的小船的白帆(fan)。可是，无论如何他(ta)(ta)(ta)(ta)也(ye)(ye)爬(pa)不(bu)完这(zhei)四英里(li)路。这(zhei)一(yi)(yi)点，他(ta)(ta)(ta)(ta)是知道的，而(er)(er)且知道以后(hou)(hou)，他(ta)(ta)(ta)(ta)还非常镇静。他(ta)(ta)(ta)(ta)知道他(ta)(ta)(ta)(ta)连半(ban)英里(li)路也(ye)(ye)爬(pa)不(bu)了(le)(le)。不(bu)过(guo)，他(ta)(ta)(ta)(ta)仍(reng)然(ran)要活下(xia)去。在(zai)经过(guo)了(le)(le)千(qian)辛万苦之后(hou)(hou)，他(ta)(ta)(ta)(ta)居然(ran)会(hui)死掉，那未免(mian)太不(bu)合(he)理了(le)(le)。命运对他(ta)(ta)(ta)(ta)实(shi)在(zai)太苛刻了(le)(le)。然(ran)而(er)(er)，尽管奄奄一(yi)(yi)息，他(ta)(ta)(ta)(ta)还是不(bu)情愿死。也(ye)(ye)许，这(zhei)种想(xiang)(xiang)法完全是发

疯，不过，就是到了(le)死(si)神(shen)的铁掌里，他仍(reng)然要反抗它，不肯死(si)。　　

他闭上眼睛，极其小心地让自己镇静下去。疲倦像涨潮一样。从他身体的各处涌上来，但是他刚强地打起精神，绝不让这种令人窒息的疲倦把他淹没。这种要命的疲倦，很像一片大海，一涨再涨，一点一点地淹没他的意识。有时候，他几乎完全给淹没了，他只能用无力的双手划着，漂游过那黑茫茫的一片；可是，有时候，他又会凭着一种奇怪的心灵作用，另外找到一丝毅力，比较坚强地划着。

1.试用简洁的(de)语言概括选文的(de)主要(yao)内容。

2.开头为(wei)什么反(fan)复(fu)交(jiao)代“他和那条船”的距(ju)离？

3.狼(lang)的“样子可笑极了(le)”，为什么“他一点(dian)也不觉得有(you)趣”？

4.“这(zhei)一(yi)点，……非常镇静”，“这(zhei)一(yi)点”指(zhi)什么？

5.画线句子运用了比喻的修辞方(fang)法(fa)，有(you)何表达效果？

6.你有过极度疲倦的感(gan)受吗(ma)？试用(yong)形象的语(yu)言描绘出来。

开放探究　　

阅(yue)读(du)下面的文字，回答(da)问题　　

1989年发生在(zai)美国洛杉矶(ji)一(yi)(yi)带的(de)(de)(de)大(da)(da)地震，在(zai)不到4分钟的(de)(de)(de)时间里，使30万人受到了伤(shang)害。在(zai)混(hun)乱的(de)(de)(de)废墟中，一(yi)(yi)个年轻的(de)(de)(de)父亲安顿好受伤(shang)的(de)(de)(de)妻子(zi)，便冲向他(ta)儿(er)子(zi)上学(xue)(xue)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)校。在(zai)他(ta)眼(yan)前，那(nei)个昔日充(chong)满孩子(zi)们欢笑(xiao)的(de)(de)(de)漂亮的(de)(de)(de)三层(ceng)教学(xue)(xue)楼，已经变成了一(yi)(yi)片废墟。他(ta)顿时感到眼(yan)前一(yi)(yi)片漆(qi)黑，大(da)(da)喊(han)：“阿(a)曼达，我(wo)的(de)(de)(de)儿(er)子(zi)！”跪在(zai)地上大(da)(da)哭了一(yi)(yi)阵后，他(ta)猛然想起自己常对儿(er)子(zi)讲(jiang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)句(ju)话：“不论发生什么，我(wo)总会跟你在(zai)一(yi)(yi)起的(de)(de)(de)。”他(ta)坚定(ding)地站起身，向那(nei)片废墟走去。……

这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8个小时，12个小时，24个小时，36个小时，没人再来阻(zu)挡他。他满(man)脸灰(hui)尘，浑身上下破烂(lan)不(bu)堪，到(dao)处是(shi)血(xue)迹。到(dao)第38个(ge)小时(shi)，他突然听(ting)到(dao)底下传(chuan)出孩子的声(sheng)音：“爸(ba)爸(ba)，是(shi)你吗？”

是儿子(zi)的(de)(de)(de)声音！父(fu)亲(qin)大喊：“阿曼(man)达，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)儿子(zi)！”“爸(ba)爸(ba)，真的(de)(de)(de)是你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)吗？”“是我(wo)(wo)(wo)(wo)，是爸(ba)爸(ba)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)儿子(zi)。”“我(wo)(wo)(wo)(wo)告诉同(tong)学们不(bu)要害怕，说(shuo)只要我(wo)(wo)(wo)(wo)爸(ba)爸(ba)活(huo)(huo)着，就一定会来(lai)(lai)找我(wo)(wo)(wo)(wo)，也就能救出大家。因(yin)为你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)说(shuo)过，不(bu)论发(fa)生(sheng)什么，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)总会和我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)一起(qi)的(de)(de)(de)。”“你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)现在(zai)怎么样？有几个(ge)孩子(zi)还活(huo)(huo)着？”“我(wo)(wo)(wo)(wo)们这里有14个(ge)同(tong)学，都(dou)活(huo)(huo)着，我(wo)(wo)(wo)(wo)们都(dou)在(zai)教室的(de)(de)(de)墙角(jiao)，屋顶塌下来(lai)(lai)架了个(ge)大三角(jiao)形，我(wo)(wo)(wo)(wo)们没被砸着。”父(fu)亲(qin)大声向四周叫喊：“这里有14个(ge)孩子(zi)，都(dou)活(huo)(huo)着！快(kuai)来(lai)(lai)人！”过路的(de)(de)(de)几个(ge)人赶紧上前(qian)帮忙(mang)，50分钟后，一个(ge)安全的(de)(de)(de)小出口开辟了出来(lai)(lai)，父(fu)亲(qin)声音颤抖地说(shuo)：“出来(lai)(lai)吧(ba)！阿曼(man)达。”“不(bu)，爸(ba)爸(ba)，先(xian)让(rang)别(bie)的(de)(de)(de)同(tong)学出去吧(ba)！我(wo)(wo)(wo)(wo)知道你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)会跟我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)一起(qi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)怕，不(bu)论发(fa)生(sheng)什么，我(wo)(wo)(wo)(wo)知道你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)总会和我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)一起(qi)的(de)(de)(de)。”

这对(dui)了(le)不(bu)起的父子在经(jing)历(li)了(le)巨大的磨难后(hou)，无(wu)比幸福(fu)的紧(jin)紧(jin)拥抱在一起。　　

1、以(yi)上几段(duan)文字(zi)，叙述(shu)了一个什么事(shi)件？　　

2、你认为文(wen)中画线句子(zi)写得好吗？说明理由(you)。　　

3、请写出(chu)文中表(biao)现阿(a)曼达父(fu)子心心相连的一句话。　　

4、文章(zhang)结(jie)尾(wei)一段说(shuo)这对父子“了不起(qi)”。仔细阅读文章(zhang)，根据文章(zhang)中对父子二人的(de)描写(xie)，说(shuo)说(shuo)他们各有什(shen)么(me)了不起(qi)的(de)地方。　　

5、请(qing)根据文章内(nei)容(rong)提(ti)示，想象地震刚(gang)刚(gang)发生、教室刚(gang)刚(gang)塌陷时阿曼达的处境(jing)，写一段(duan)他(ta)的所(suo)见、所(suo)想和所(suo)做(zuo)。不超过　　100字。

参考答案

达标训练

1、美国(guo)　　杰克(ke)·伦敦

2、

3、这(zhei)里的(de)(de)“狼”可以看作是险恶的(de)(de)自然(ran)环境与(yu)自然(ran)力量的(de)(de)象征。

4、略

能力提高　　

1.在生死(si)考验(yan)面前，因为(wei)对生命(ming)充满(man)了热(re)爱，所以(yi)他以(yi)惊人的毅力(li)努力(li)生存下来　　

2.说明(ming)了他极(ji)度虚弱，每(mei)行(xing)一(yi)步都(dou)极(ji)端困难，但他仍没有放弃　　

3.因(yin)为他和(he)狼(lang)“相互猎取着对方的生命”，他也(ye)和(he)狼(lang)一样，已经虚弱到了极点，唯一能(neng)引起他兴趣(qu)的是(shi)怎样才能(neng)生存下去　　

4.无论如何他也爬不(bu)完这四英里路　　

5.把疲倦比喻成(cheng)涨(zhang)潮，形象地写出(chu)了他疲倦到极点以至难以自(zi)制的情(qing)形　　

6.能(neng)恰当(dang)运(yun)用比(bi)喻等(deng)修(xiu)辞手(shou)法(fa)且语言通顺即(ji)可.

开放探究　　

1、阿曼(man)达的(de)父亲在(zai)地(di)震(zhen)后怀(huai)着坚定的(de)信念(nian)成(cheng)功地(di)救(jiu)出儿子。（亦可从阿曼(man)达的(de)角度总(zong)结）

2、好。画线(xian)的(de)(de)句子(zi)运用了(le)排比的(de)(de)手法，渲染时间(jian)延续过程又长又慢，突出(chu)强(qiang)调父亲的(de)(de)坚忍(ren)不(bu)拔的(de)(de)毅(yi)力(li)、不(bu)停的(de)(de)行动，顽强(qiang)地(di)救出(chu)儿(er)(er)子(zi)，深刻(ke)表现了(le)他对儿(er)(er)子(zi)的(de)(de)挚爱之情。（此题答案开(kai)放。可(ke)从不(bu)同(tong)角度回答，答出(chu)一(yi)个方面(mian)即可(ke)。）

3、“不论发生什么，我(wo)总会(hui)跟(gen)你在一(yi)起的。”

4、父亲信(xin)守承诺，挚爱(ai)儿子，不(bu)(bu)(bu)怕(pa)艰险(xian)的表(biao)现都体现了(le)“了(le)不(bu)(bu)(bu)起”。阿曼达信(xin)任父亲，热爱(ai)父亲，临危不(bu)(bu)(bu)惧(ju)，先(xian)人后己的表(biao)现都体现了(le)“了(le)不(bu)(bu)(bu)起”。

5、提示：可(ke)写孩子最初的(de)惊慌，以及想(xiang)到(dao)父(fu)亲(qin)的(de)话后的(de)坚定、镇静。