binful.cn,华.语.网

 

6．【图表解读】

(1)①采(cai)取单一的学习(xi)方式(shi)，学习(xi)效(xiao)率低。②采(cai)取两种学习(xi)方式(shi)相结合的形(xing)式(shi)，学习(xi)效(xiao)率高。(言(yan)之成理即可)

(2)①被动接受，缺乏自主实践，缺乏指导，走弯路。②既(ji)有(you)正(zheng)确    指导，又(you)有自主实践。(由结论分(fen)析(xi)合(he)理(li)即(ji)可)

【主题活动】

(1)成(cheng)语接龙赛 诗词名(ming)句大(da)比拼 即兴演讲赛 即兴辩(bian)论赛 名人名著推荐 

(2)略

（一）

7．（1）（1分(fen)）击(ji)鼓吹箫，却入农桑社。（写全给分）

8.（2）（2分(fen)） 密州的元宵(xiao)节十分清冷，不(bu)仅没有笙箫，连灯火也没有（1分），只有(you)云垂旷野，雪意浓浓（1分）。(能抓住景物，描绘密(mi)州(zhou)元宵节的(de)清冷，语句连贯即可)

9.（3）（3分）对(dui)比(bi)手法(fa)(1分(fen))，表达作者(zhe)在密州的孤独寂寞之情（1分(fen)），抒发了(le)词人对国计民生的忧患之情。(1分)。(意对即(ji)可)

（二）《鸣机夜(ye)课读(du)记》

10．（1）抄写（2）就（3）这样那么（4）拿着     11．C 

12． 铨/  则  坐  枕  侧/  不  去

13．（1）儿子如果能背诵读过的书，这就可以解除（我的）忧愁。（2）略

14．蒋士铨回忆少年时母亲悉心培育他的经历。 望子成材，期望殷切。 

15．从“孝敬父母，不辜负父母的殷切期望”的角度回答。

译(yi)文：

　　蒋士铨九岁时，母亲就教他读《礼记》、《周易》、《毛诗》，他都能背下来；空闲时母亲就抄唐诗宋词，教给蒋士铨，让他用抑扬的声调念诵吟咏。蒋士铨每次生病，母亲都抱着他在屋内行走，不曾入睡；不久，蒋士铨的病痊愈了，母亲就指着墙壁上的诗歌，教给儿子小声吟咏，让儿子把它当作游戏。母亲生病时，蒋士铨就坐在母亲枕边不离开。母亲看着蒋士铨，竟无话悲伤起来。蒋士铨也随之哀痛悲伤，舍不得离开，曾经问母亲说：“母亲，您有什么忧虑吗？”母亲说：“是的。”“既然这样，那么用什么办法来解除您的忧愁呢？”母亲说：“你如果能背诵读过的书，这样就可以解除（我的）忧愁。”蒋士铨背书的声音十分响亮，与烧滚的汤药争着发出响声，母亲轻轻一笑说：“病好多了。”从此以后，母亲一生病，蒋士铨就拿着书在母亲旁边背诵，母亲的病就能痊愈。

（三）

16.引用诗词作用有：（1）引出说明对象——PM2.5；（2）增强说明语言的生动性，增加读者的阅读兴趣；（3）初步了解到PM2.5所带来的“雾霾”天气的危害性。

PM2.5特点具体有：（1）纤细，可入肺；（2）有低毒，对人体有害；（3）空中飘移时间长、漂移距离远，区域特征很明显。

17.列数字、作比较。说明对PM2.5监测后，评价空气质量标准提高，达标率有所下降。

18.“群测群防”或“联防联控”。伯父，你好！我觉得是有关联的，因为燃放鞭炮会产生大量的二氧化硫、一氧化碳、颗粒物存在于空气当中，再加上气候条件，有可能形成雾霾。我说得对吗？请指教。　

(四)

19．低一(yi)下(xia)头来也是一(yi)种人生(sheng)智慧(或在很(hen)多情况下(xia)，低下(xia)头(tou)来，是一种聪明和智慧，也是一种大度和从容)。

20．由(you)浅人深引(yin)出(chu)论题；作为本文的事(shi)实论据，证明(ming)中心沦(lun)点；激发读者阅(yue)读兴趣(qu)。

21．比喻论证、对比论证；形象鲜明地论证了本段的论点“有时，在法律面前需要低头”，从而有力地证明本文的中心论点。

22．第④段由列举典型事例提(ti)出本文的中(zhong)心(xin)论(lun)点(dian)；⑤一⑦段提(ti)出三个(ge)分论(lun)点(dian)，共(gong)同论(lun)证(zheng)(zheng)中(zhong)心(xin)论(lun)点(dian)。是被证(zheng)(zheng)明和证(zheng)(zheng)明之间(jian)的关(guan)系(或总分关系)。  

（五）

23.（4分）冷嘲热讽(feng)  悔憾  怜悯  伤感  无(wu)奈(nai)与愧疚

24．（4分）（1）参加(jia)高考，录取名牌大学(xue)；（2）对“她(ta)”的怜悯、惦记(ji)、关(guan)心。

25.（3分）交代(dai)人物(wu)；设置(zhi)悬(xuan)念；为下文同学们(men)对她态度的(de)转变作铺垫。

26．（3分(fen)）她想(xiang)到(dao)自己的困难(nan)和前途；想(xiang)到(dao)被(bei)欺侮所(suo)受到(dao)的委屈；又被(bei)本班男生的关爱、怜悯、帮助(zhu)而感动 。 

27．分析“她”的性格，坚(jian)强、好学、乐观、豁达、乐于助人等；（2分(fen)） ，相信(xin)有(you)这样性格的(de)人(ren)，绝不会被残疾(ji)所屈服，一定会顽强拼搏(bo)，事业有(you)成，创造人(ren)生的(de)辉煌。（2分(fen)）（意(yi)思对即可(ke)）