2012年(nian)黄(huang)石市(shi)初(chu)中毕业生学业考试
语文试卷
（本试卷共6页，满分(fen)120分(fen)，考(kao)试时(shi)间(jian)120分(fen)钟）
一(yi)、积(ji)累与(yu)运用(yong)（20分）
1．阅读下面一段文字，按要求回答文后问题。（6分）
微风中的芦苇姿态优美，柔曼妩（ ）媚，向世界展示生命的万种风情。微风啊，你是生命的化zhuāng（ ）品，你用轻柔透明的羽纱制zuò（ ）出不重复的美妙时装，在每一株芦苇身边舞蹈。你把梦和幻想抛撒在空中，青翠的芦叶和银白的芦花在你的舞蹈中羽化成蝴蝶和鸟，展翅飞上清澈的天空。微风轻漾时，摇曳（ ）的芦苇像沉醉在冥想中的诗人。[来源：华语网binful.cn]
2.根据语境，给下面一段(duan)话中加(jia)点的字注音(yin)。（2分）
(1）在括号内为(wei)加点的字注音(1分)
妩( )媚 摇曳( )
(2)按汉语拼音(yin)在括(kuo)号内填上汉字(1分)
化zhuāng ( )品 制(zhi)zuò( )
(3)划线词语(yu)“沉醉”在文(wen)中(zhong)的意思是____________。(2分(fen))
(4)根据这段话的(de)内容(rong)，依照郑愁予《雨(yu)说》中的(de)两行诗句，仿写两句话(句式和字数相近即 可)。(2分(fen))
雨说：我是到大地上来亲近你(ni)们的
我是(shi)四月(yue)的(de)客人带来春的(de)洗礼
(郑愁予《雨说》)
风(feng)对芦苇说(shuo)：
2.下面一段文字有四处错误(标点符(fu)号(hao)(hao)除外)，请(qing)找出(chu)并用规(gui)定的符(fu)号(hao)(hao)在原(yuan)文上修改。(4分(fen))
目前(qian)，地(di)球(qiu)(qiu)上(shang)的绿色之(zhi)(zhi)肺——森林(lin)一(yi)天天地(di)正在萎缩(suo)。近200年来，地(di)球(qiu)(qiu)上(shang)的森林(lin)大约已有三(san)分之(zhi)(zhi)一(yi)左右被采(cai)伐和毁掉；而另一(yi)方面，由(you)于燃烧(shao)物增多，二氧(yang)化碳的排放(fang)量在强烈(lie)增加。此消彼长，使得地(di)球(qiu)(qiu)生(sheng)态环境恶化。这导致全球(qiu)(qiu)气候变暖(nuan)，威(wei)胁人(ren)类生(sheng)存，甚(shen)至对人(ren)类生(sheng)产生(sheng)活(huo)产生(sheng)巨(ju)大影响(xiang)。
(1)换用号 (2)增(zeng)补号
(3)删除号(hao) ; (4)调位(wei)号(hao)
3．默(mo)写(xie)古诗文(6分)
(1)朱(zhu)熹在《观书有(you)感(gan)》中强调人要有(you)进步，就必须(xu)不(bu)断(duan)吸取新知识的诗(shi)句是“ ， ”。
(2)王维(wei)的(de)《使至塞(sai)上》以(yi)传神(shen)的(de)笔墨，刻画出奇特(te)壮美(mei)的(de)大漠景象的(de)两句诗是“ ， ”。
（3)《论(lun)诗》中表达诗人赵翼期盼文(wen)坛盛(sheng)世的(de)诗句是“ _____， ______”。
(4）苏轼《水调歌头》中的“ _______， _______”表达了他在中秋月圆之时对远方亲人的美好祝愿。[来源：华语网binful.cn]
（5)杜甫《春(chun)望》中用(yong)“ _______， _______”的(de)诗句写出了在战火(huo)不(bu)断的(de)环境中想知道家中亲人消息(xi)的(de)迫切心情。
（6）马致远的(de)《天净沙·秋(qiu)思》中表现游子漂泊在外(wai)、思乡悲(bei)切(qie)，点明主旨的(de)句(ju)子是“ _________， ___________”。
4．请根(gen)据所提(ti)供的语境，补写出相应的内容(人(ren)物或(huo)事迹)。(2分)
（1） 三顾茅庐 (《三国演义》)
（2） 三借芭蕉扇 (《西游记》)
（3） 葬花 (《红楼梦》)
(4）《水浒传》第十(shi)六回的回目(mu)是“杨志押送(song)金银担 吴用 ; _______”。
5．名著是美的。《钢铁是怎样炼成的》美在它对顽强不屈精神的赞美，《繁星》《春水》美在它对的赞美；《水浒传》中的鲁智深美在他嫉恶如仇、有勇有谋的性格，《威尼斯商人》中的鲍(bao)西娅美在她 _______的性格。(2分)
二、阅读与鉴赏(40分)[来源：华语网binful.cn]
(一)阅读(du)下面甲、乙(yi)两个(ge)文(wen)(wen)言文(wen)(wen)选段，完成第(di)6-10题。(15分)
【甲(jia)】秦王谓唐雎(ju)曰(yue)(yue)：“寡人以(yi)(yi)五(wu)百(bai)里(li)之(zhi)地易(yi)(yi)安陵，安陵君(jun)不听寡人，何也(ye)？且(qie)秦灭韩亡(wang)魏(wei)，而(er)君(jun)以(yi)(yi)五(wu)十里(li)之(zhi)地存者(zhe)，以(yi)(yi)君(jun)为(wei)长者(zhe)，故不错意也(ye)。今吾以(yi)(yi)十倍(bei)之(zhi)地，请广于君(jun)，而(er)君(jun)逆寡人者(zhe)，轻寡人与(yu)？”唐雎(ju)对曰(yue)(yue)：“否，非若(ruo)是(shi)也(ye)。安陵君(jun)受地于先(xian)王而(er)守(shou)之(zhi)，虽千里(li)不敢易(yi)(yi)也(ye)，岂直(zhi)五(wu)百(bai)里(li)哉？”
秦王(wang)怫然怒，谓唐(tang)雎(ju)曰(yue)(yue)(yue)：“公亦尝闻天(tian)(tian)(tian)子之怒乎(hu)？”唐(tang)雎(ju)对(dui)曰(yue)(yue)(yue)：“臣未尝闻也。”秦王(wang)曰(yue)(yue)(yue)：“天(tian)(tian)(tian)子之怒，伏(fu)尸百(bai)万，流(liu)血(xue)千里。”唐(tang)雎(ju)曰(yue)(yue)(yue)：“大王(wang)尝闻布衣(yi)之怒乎(hu)？”秦王(wang)曰(yue)(yue)(yue)：“布衣(yi)之怒，亦免(mian)冠(guan)徒跣，以头抢地耳。”唐(tang)雎(ju)曰(yue)(yue)(yue)：“此庸夫之怒也，非士(shi)之怒也。夫专诸之刺王(wang)僚(liao)也，彗星袭月；聂政(zheng)之刺韩傀也，白(bai)虹(hong)贯日(ri)；要(yao)离之刺庆(qing)忌也，仓鹰击于殿上。此三子者(zhe)，皆布衣(yi)之士(shi)也，怀怒未发，休祲降(jiang)于天(tian)(tian)(tian)，与臣而将四矣(yi)。若士(shi)必怒，伏(fu)尸二人(ren)，流(liu)血(xue)五步，天(tian)(tian)(tian)下(xia)缟(gao)素，今日(ri)是也。”挺剑而起。
(选自(zi)《唐雎不辱使(shi)命(ming)》)
【乙】十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。”[来源：华语网binful.cn]
公(gong)与之乘。战于长勺。公(gong)将鼓(gu)之。刿曰(yue)(yue)：“未(wei)可(ke)(ke)。”齐(qi)人三鼓(gu)。刿曰(yue)(yue)：“可(ke)(ke)矣(yi)。”齐(qi)师败绩。公(gong)将驰之。刿曰(yue)(yue)：“未(wei)可(ke)(ke)。”下视(shi)其辙(zhe)，登轼而望(wang)之，曰(yue)(yue)：“可(ke)(ke)矣(yi)。”遂逐齐(qi)师。
(选自《曹刿论战》)
6．解释下列(lie)句子中加(jia)点的词。(4分)
(1)牺牲玉帛，弗敢(gan)加也( ) (2)公将鼓(gu)之( )
(3)虽千里不敢易也( ) (4)今日(ri)是也( )
7.下列句(ju)子中加点词的意义和(he)作用相同的一组(zu)是(shi)( )(2分(fen))
A.安陵君不听寡(gua)人，何(he)也/小信未(wei)孚(fu)，神(shen)弗(fu)福也
B.以君(jun)为长者，故不错意(yi)也/肉食者鄙，未能远谋
C.衣(yi)食所安，弗敢专也/安能辨我是雄(xiong)雌
D.安陵君受地于先王而守(shou)之/怀民亦未寝，相与步于庭中
8.下(xia)列语(yu)句朗读停顿(dun)正确的一项是( )(2分)
A．此(ci)庸夫/之怒也 B.衣食所(suo)安，弗(fu)敢／专(zhuan)也
C.臣未/尝闻也 D.下视／其辙
9.将下(xia)列(lie)句子翻译成(cheng)现代汉语。（4分)
（1)而君(jun)逆(ni)毒人者，轻寡人与？
（2)小大之狱(yu)，虽不能察，必以情。
10.这两篇文章都(dou)记叙了弱国和强国之间的(de)(de)斗争情(qing)况，运(yun)用(yong)相同的(de)(de)方(fang)法塑造出了不(bu)同的(de)(de)人物形象，从而(er)揭示了以弱胜强的(de)(de)原因。认真阅(yue)读甲(jia)乙两部分文字(zi)，填写下面(mian)表(biao)格(ge)。(3分)
人物
人物性格特点
塑造人物的主要方法
曹刿
唐雎
(二(er))阅(yue)读(du)下面的文章，完成第(di)11-14题。(8分(fen))
能力的真谛
①能(neng)(neng)力(li)，就是(shi)做事(shi)的(de)本(ben)事(shi)。什么(me)样的(de)人最(zui)有能(neng)(neng)力(li)?在一定意(yi)义上说，善于思考的(de)人最(zui)有能(neng)(neng)力(li)。
②为(wei)什么(me)相(xiang)似的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)条(tiao)件，相(xiang)当的(de)(de)(de)(de)智力状(zhuang)况，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)人能(neng)出(chu)(chu)类(lei)拔萃，创出(chu)(chu)骄人的(de)(de)(de)(de)业绩，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)人则工(gong)作(zuo)平(ping)平(ping)，见不(bu)到特(te)色和浪花？绝大多数人看待(dai)优秀(xiu)者(zhe)，往往只(zhi)关注他们(men)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)成果和辉煌的(de)(de)(de)(de)业绩，很少去(qu)跟踪和分析他们(men)的(de)(de)(de)(de)行(xing)为(wei)习惯。换句话说，就是只(zhi)羡慕别(bie)人篮子里的(de)(de)(de)(de)苹果多了，但没有(you)(you)留心是怎(zen)么(me)多起来的(de)(de)(de)(de)。其实，每(mei)个人都(dou)有(you)(you)能(neng)力把(ba)本职工(gong)作(zuo)干好，只(zhi)不(bu)过有(you)(you)人还没有(you)(you)真正(zheng)把(ba)握能(neng)力的(de)(de)(de)(de)真谛，而优秀(xiu)者(zhe)已经在思考的(de)(de)(de)(de)小(xiao)路上踏(ta)出(chu)(chu)了闪(shan)光的(de)(de)(de)(de)足迹。
③曾听过(guo)这样(yang)一个试验。一位老师用手指(zhi)沾糖尿病人的尿样(yang)来尝味，然后让学生们(men)都做一遍。学生们(men)愁眉苦(ku)脸地照(zhao)做了。这时老师说：“我在教你们(men)观(guan)察(cha)和(he)思(si)考(kao)细(xi)节。谁观(guan)察(cha)和(he)想到我伸(shen)进尿样(yang)的是(shi)(shi)拇指(zhi)，舔(tian)的却是(shi)(shi)食指(zhi)？”学生们(men)的教训，一是(shi)(shi)没(mei)有认真观(guan)察(cha)，二是(shi)(shi)没(mei)有深入思(si)考(kao)。
④船的力量在(zai)于(yu)帆桨(jiang)，人的力量在(zai)于(yu)思(si)考。山(shan)因势(shi)而(er)变(bian)(bian)，水因时而(er)变(bian)(bian)，人因思(si)而(er)变(bian)(bian)。一(yi)个善于(yu)并且会正确思(si)考的人，才(cai)真正是一(yi)个有能(neng)力的人。拿破仑曾说(shuo)，世界上有两(liang)种东西(xi)最(zui)有力量，一(yi)是剑(jian)，二是思(si)想。而(er)思(si)想比(bi)剑(jian)更有力量。
⑤ 。爱因斯坦狭(xia)义相(xiang)对论(lun)的(de)(de)建立，就经过了(le)“十(shi)年的(de)(de)思(si)(si)考(kao)”。他(ta)(ta)说(shuo)(shuo)：“学(xue)(xue)习知识需要(yao)思(si)(si)考(kao)、思(si)(si)考(kao)、再思(si)(si)考(kao)，我就是靠(kao)这个学(xue)(xue)习方法成(cheng)为科(ke)学(xue)(xue)家的(de)(de)。”黑格尔(er)在著书立说(shuo)(shuo)之前，曾(ceng)缄默6年，不露(lu)锋芒(mang)。在这6年中(zhong)(zhong)，他(ta)(ta)以思(si)(si)为主，专研(yan)哲(zhe)(zhe)学(xue)(xue)。哲(zhe)(zhe)学(xue)(xue)史(shi)学(xue)(xue)家认为，这平(ping)静的(de)(de)6年，其实(shi)是黑格尔(er)一(yi)生中(zhong)(zhong)最(zui)富有成(cheng)效的(de)(de)思(si)(si)考(kao)时刻。牛(niu)顿(dun)从苹(ping)果(guo)落地(di)导出(chu)了(le)万有引力，有人问他(ta)(ta)有什么(me)诀(jue)窍，他(ta)(ta)回答(da)说(shuo)(shuo)：“我并没有什么(me)方法，只是对于(yu)一(yi)件事情作长(zhang)时间的(de)(de)思(si)(si)考(kao)罢了(le)。”他(ta)(ta)还说(shuo)(shuo)：“我的(de)(de)成(cheng)功(gong)归(gui)功(gong)于(yu)精心的(de)(de)思(si)(si)索。”
⑥现实生活中，仔(zi)细研(yan)究我们周围的成功者，无一不(bu)(bu)是(shi)善(shan)于思(si)考者。但(dan)也有一些人(ren)，要(yao)么整天忙(mang)忙(mang)碌(liu)碌(liu)地(di)干(gan)这干(gan)那，要(yao)么无所事(shi)事(shi)地(di)去东(dong)游西逛，就是(shi)不(bu)(bu)给自己(ji)留下一点思(si)考的时间，也从来(lai)不(bu)(bu)注(zhu)意培(pei)养自己(ji)良好的思(si)维(wei)(wei)习惯(guan)和思(si)维(wei)(wei)方法。到头来(lai)，时间用上了，精力耗费(fei)了，工作却没有多(duo)大(da)起(qi)色。
⑦思(si)(si)考(kao)是(shi)创新(xin)的(de)第(di)一(yi)步，是(shi)一(yi)座掘(jue)之不(bu)(bu)尽(jin)的(de)能(neng)力(li)宝库，没有(you)思(si)(si)考(kao)能(neng)力(li)就缺乏行动能(neng)力(li)，就谈不(bu)(bu)到创新(xin)，谈不(bu)(bu)到创造(zao)性工作。只有(you)努力(li)养成善于思(si)(si)考(kao)的(de)良好习(xi)惯，形成人(ren)人(ren)思(si)(si)考(kao)、自觉思(si)(si)考(kao)、终生思(si)(si)考(kao)的(de)好风气，我们为人(ren)民服务的(de)本领(ling)才能(neng)提(ti)高。
11.本文的题目是(shi)“能力的真(zhen)谛(di)”，作者在文中(zhong)告诉我们，能力的真(zhen)谛(di)是(shi) 。（1分)
12.本(ben)文(wen)语言生动，语意(yi)(yi)丰富深刻。请根据上下(xia)文(wen)意(yi)(yi)说说第2段(duan)划线句(ju)子(zi)的含义。(2分(fen))
“而优秀者已经在思考的小路上踏出了闪光的足迹。”[来源：华语网binful.cn]
13.第5段列举(ju)的(de)(de)名人事例表(biao)明了作(zuo)者的(de)(de)观点。请你用一(yi)句话概括这一(yi)观点并填写在段落开头的(de)(de)横线上(shang)。(2分(fen))
14.作者(zhe)善(shan)于选择论据，运(yun)用(yong)多(duo)种方法沦证观(guan)点。文章(zhang)第6自然段(duan)作者(zhe)选择 ___作为(wei)论据，从 ____两方面(mian)表(biao)明了 ______的观(guan)点。(3分)
(三(san))阅读下(xia)面(mian)的(de)诗歌，回答第15、16题。(4分)
遥望
曾卓
当我年轻的时候
在生活(huo)的海(hai)洋中，偶尔(er)抬(tai)头(tou)
遥望六十岁，像遥望
一个远在异国的港口
经历(li)了(le)狂风暴雨(yu)、惊涛骇(hai)浪
而(er)今我到(dao)达了，有时回(hui)头
逢望我年轻时候，像遥望
迷失在烟雾的故乡
15.本诗题(ti)目(mu)为(wei)“遥望”，请你说说诗人遥望的具体内(nei)容(rong)。(2分)
16.诗(shi)中(zhong)的(de)“狂风(feng)暴雨、惊涛骇浪”象征着什么？诗(shi)人这样说，表达了他怎样的(de)思想感情(qing)？（2分(fen))
(四)阅读下面的文章，完(wan)成文后第(di)17-21题。(13分)
小葱青青
白(bai)的雪(xue)，青的葱，红红的是(shi)她的小手(shou)。
她总是这么静静地站着，低着头，眼(yan)睛朝下(xia)看，扎两条小(xiao)辫，穿一(yi)身红底儿蓝花的(de)棉袄(ao)棉裤，一(yi)双(shuang)黑布棉鞋羞(xiu)涩地卧在白(bai)雪中(zhong)，脸蛋(dan)儿红红的(de)，那双(shuang)小(xiao)手(shou)也是红红的(de)。看不到那双(shuang)眼(yan)，那眼(yan)睛一(yi)定很美(mei)，很清澈……
白(bai)白(bai)的雪轻轻地盖在小街和(he)屋顶上，只(zhi)有那小葱是青青的。
说不清(qing)从(cong)什么时(shi)候起，这个小(xiao)集市上有了她(ta)。她(ta)的小(xiao)葱(cong)总(zong)是那么嫩，那么青，像她(ta)自(zi)己一(yi)样。她(ta)从(cong)不吆喝，从(cong)不抬(tai)价。换了别人(ren)，这样好(hao)的葱(cong)，一(yi)定会(hui)放声(sheng)叫好(hao)，定会(hui)编出(chu)(chu)许多(duo)诸如(ru)“小(xiao)葱(cong)拌豆(dou)腐——一(yi)青（清(qing)）二白”等(deng)诱人(ren)的词句。她(ta)极少说话。说，也是奶(nai)声(sheng)奶(nai)气的几(ji)个字：“要多(duo)少”“几(ji)斤几(ji)两”“几(ji)毛几(ji)分(fen)”。只有她(ta)说话的时(shi)候，才偶(ou)尔(er)看对(dui)方一(yi)眼。啊(a)，这眼睛真美！它(ta)不光(guang)清(qing)澈，还蕴涵着一(yi)丝忧(you)伤(shang)，但忧(you)伤(shang)中分(fen)明显露出(chu)(chu)善良和期望。
小(xiao)(xiao)(xiao)镇上(shang)的(de)(de)人(ren)都(dou)(dou)吃她(ta)的(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)葱(cong)。没(mei)有(you)人(ren)跟她(ta)讨价还价，连老(lao)太(tai)太(tai)都(dou)(dou)如此(ci)。姑(gu)娘太(tai)小(xiao)(xiao)(xiao)，那双手太(tai)小(xiao)(xiao)(xiao)。她(ta)是集市上(shang)的(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)妹妹，大家(jia)都(dou)(dou)爱护她(ta)。菜(cai)主(zhu)们对镇上(shang)的(de)(de)人(ren)说：“我的(de)(de)葱(cong)不如小(xiao)(xiao)(xiao)妹妹的(de)(de)，买(mai)(mai)她(ta)的(de)(de)吧(ba)。镇子(zi)上(shang)哪(na)来恁好(hao)的(de)(de)葱(cong)？”没(mei)有(you)人(ren)一个子(zi)买(mai)(mai)好(hao)多的(de)(de)葱(cong)。大家(jia)都(dou)(dou)知道，她(ta)的(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)葱(cong)天(tian)天(tian)有(you)，一年四(si)季都(dou)(dou)不断，价格(ge)也好(hao)，便宜。
啊，天真冷。她把(ba)两只小(xiao)手放在嘴边，用热气哈(ha)一哈(ha)，然后，给(ji)一位大姐姐称葱，帮大姐姐放在篮子里。她依然不(bu)说话(hua)，朝下看(kan)。地上(shang)的雪(xue)真白，只是(shi)没有(you)太阳，要不(bu)，它会耀(yao)眼的。
“小妹妹，给(ji)(ji)你钱。”大(da)姐姐把钱递给(ji)(ji)她(ta)。她(ta)轻(qing)轻(qing)地摇摇头。
“为啥？”大(da)(da)姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)一怔(zheng)。“大(da)(da)姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)，俺(an)……”她抬起头来，目光在大(da)(da)姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)的脸(lian)上(shang)扫了一下(xia)，迅速落在左胸(xiong)那枚“吉(ji)阳镇中(zhong)学”的校徽(hui)上(shang)，声音有些激动，也带(dai)着几分(fen)憧憬。“俺(an)娘说，等过两(liang)年，弟(di)弟(di)初中(zhong)毕业(ye)了，就让俺(an)继续上(shang)学。”
“……”
“大姐姐，俺(an)不要钱。俺(an)知道你(ni)是老(lao)师，常来买(mai)葱，俺(an)想求你(ni)帮(bang)俺(an)看(kan)(kan)看(kan)(kan)这(zhei)(zhei)个。这(zhei)(zhei)是俺(an)看(kan)(kan)弟弟的(de)(de)(de)书(shu)做的(de)(de)(de)作业。”说着，她迅(xun)速地从菜篓底(di)下取出两个用塑料袋包着的(de)(de)(de)小本子，递给女(nv)老(lao)师。
女(nv)老师接过本子(zi)(zi)，一下子(zi)(zi)惊呆了，本子(zi)(zi)上(shang)工(gong)工(gong)整整写(xie)着初中作业。她不知说什么才好。
“小妹妹，多大啦，你是哪村的？”[来源：华语网binful.cn]
“俺今(jin)年十五啦，住杏树湾。俺还有一个(ge)弟弟、一个(ge)妹妹，弟弟正上初中呢。”
“爹娘呢？”
“爹(die)(die)病了。两年前(qian)，爹(die)(die)从城里卖菜回去,天(tian)黑路滑，跌(die)到(dao)沟里腿断了，不能动了，娘在(zai)家(jia)服侍(shi)爹(die)(die)，还管园子(zi)。爹(die)(die)好的时候，俺也(ye)上学(xue)哩！”
女老师嘴(zui)唇动了(le)几下(xia)(xia)，想说(shuo)什么，但(dan)没有说(shuo)出来，只是(shi)眼圈发(fa)(fa)红、发(fa)(fa)潮(chao)，她一(yi)下(xia)(xia)子将小妹妹搂在怀里，紧(jin)紧(jin)地握住(zhu)那两只小手(shou)。冰凉的小手(shou)，她想把它(ta)暖热，永(yong)远(yuan)地热下(xia)(xia)去。
“好妹妹，你来我班(ban)里上学(xue)吧(ba)？”
“不……俺(an)不上(shang)。俺(an)还要卖菜呢(ni)，俺(an)上(shang)了(le)，弟(di)弟(di)就上(shang)不成(cheng)了(le)。俺(an)娘(niang)说(shuo)……”
女老师(shi)把小妹(mei)妹(mei)搂得(de)更(geng)紧了。
太阳出来了(le)，那雪更白了(le)，那葱更青了(le)。
两(liang)年(nian)后，小(xiao)妹妹考(kao)上(shang)了县师范。临走(zou)时，她(ta)给女(nv)老师送去一篮子小(xiao)葱。那葱洗(xi)得真干(gan)净，扎得整整齐齐。多嫩的小(xiao)葱呀！
她俩(liang)没(mei)有(you)说话(hua)，都哭了……
啊，小葱青青……
17.本文(wen)人物(wu)形象鲜明，结(jie)构(gou)浑然一体(ti)。“小葱”在文(wen)章中(zhong)多次出现，请简要说(shuo)说(shuo)它(ta)在刻画人物(wu)和结(jie)构(gou)上的作用?(2分)
刻画人物上：
结构(gou)上： ;
18．作者在描(miao)写(xie)人(ren)物时非常(chang)注重写(xie)人(ren)物的眼(yan)睛，阅(yue)读文中划线句子(zi)“看(kan)不(bu)到那双眼(yan)，那眼(yan)睛一定很美、很清澈……”结合文意，谈谈你对(dui)这句话的理解。(3分)
19.这篇小说构(gou)思精巧(qiao)，善于铺垫，例如关于小妹(mei)妹(mei)辍学的事，其实在她向女教师讲述(shu)前，文章已有(you)多处(chu)铺垫。你能试着找出两处(chu)吗?请摘(zhai)录原句回答。(2分)
20．小说倒数第(di)三段(duan)说：“两年后，小妹妹考上了(le)县师范。”请你(ni)根据上下文，简(jian)单(dan)说说这两年间发(fa)生了(le)哪些事。(3分)
21．这篇小说展示了自然景物美(mei)、人物心灵美(mei)、社(she)会环境美(mei)，富有艺术(shu)感染力，读(du)完全文，令人回味思索。作品结尾的(de)省略号包含了作者丰(feng)富的(de)思想感情(qing)，请你结合全文说说其中有哪(na)些内容。（3分）
三、实践与表达(60分)
(一)综合实践活(huo)动(dong)(10分)
22．今(jin)年，黄石将隆重(zhong)举行(xing)“两节”(“第三届国际乒(ping)乓节”“第二(er)届国际矿冶文化旅游(you)节”)活(huo)动，为此(ci)，各单位(wei)将开展(zhan)一系列(lie)活(huo)动。
【活动一：这方热土】山清水秀是黄石的一大特(te)色(se)，为宣(xuan)传这一特(te)色(se)，“两节”筹备(bei)委(wei)员(yuan)会准备(bei)搜(sou)集整(zheng)理有关山水美景的诗句(ju)，请(qing)你从你熟悉的古诗词中选出两句(ju)写在下面的横线(xian)上。(2分)
【活动二：走进社(she)区(qu)】你(ni)被选作“两(liang)节”活动的社(she)区(qu)宣传(chuan)员，社(she)区(qu)要张贴宣传(chuan)语，请你(ni)从以下两(liang)条宣传(chuan)语中选择你(ni)认(ren)为较好的一条，并具体说(shuo)说(shuo)好在(zai)哪里。(4分)
A．山与水的情怀 你与我(wo)的黄石(shi)
B．打造“两节”文化 ; 提升城市品位(wei)
【活(huo)动(dong)(dong)三：热爱家(jia)乡】微博是当前网(wang)(wang)络上流行的(de)一(yi)种文体。它能够迅速传播信息，表达感受(shou)，交流思(si)想。“东楚网(wang)(wang)”准备举行“迎两节”微博征(zheng)文大(da)赛，请(qing)你就这一(yi)活(huo)动(dong)(dong)的(de)意义或(huo)你对这一(yi)活(huo)动(dong)(dong)的(de)打算(建(jian)议)写一(yi)篇(pian)140字以内的(de)短(duan)文作为微博参赛。(4分)
(二)作立(50分)
23．请以“沿途的风(feng)景”为(wei)题写一篇600字左右的记叔文(wen)。
黄石(shi)市2012年(nian)初(chu)中(zhong)毕业生学业考试(shi)
语文(wen)试题答案及评(ping)分标(biao)准
一、积累(lei)与运(yun)用（20分）
1、（1）wǔ yè（每(mei)空(kong)(kong)0.5分，共(gong)1分） （2）妆 作（每(mei)空(kong)(kong)0.5分，共(gong)1分） （3）深(shen)深(shen)地(di)沉(chen)浸(jin)（陶醉(zui)）。（2分）（4）示例(li)(li)：我(wo)是到湖(hu)边装(zhuang)扮你们(men)的(de)/我(wo)是春(chun)天(tian)的(de)使者带来梦和幻(huan)想（需(xu)符合材料内容，句(ju)式、字数与例(li)(li)句(ju)相近即(ji)可。共(gong)2分）
2、（1）“一天天地”与(yu)“正在(zai)”位置对换(huan)(huan)（2）删去“大约”或“左右”（3）“强烈”改为(wei)“剧烈”或“大量”等（4）将“对人类(lei)生产生活产生巨(ju)大影(ying)响”和(he)“威(wei)胁人类(lei)生存” 位置对换(huan)(huan)（位置与(yu)符号(hao)皆对才给分(fen)，每处1分(fen)，共4分(fen)）
3、（1）问渠那得(de)清如许，为(wei)有源头(tou)活(huo)水(shui)来（2）大漠孤(gu)烟直，长河落日圆（3）江(jiang)山代有才(cai)人出，各领风(feng)骚数百年（4）但愿人长久，千(qian)里共婵娟（5）烽火连三月(yue)，家书抵万金（6）夕阳(yang)西(xi)下，断肠人在天涯（每空(kong)0.5分(fen)，错一个字该空(kong)即不得(de)分(fen)，共6分(fen)）
4、刘备(bei) 孙悟空 林(lin)黛(dai)(dai)玉（黛(dai)(dai)玉） 智取生(sheng)辰纲（每空0.5分，共2分）
5、母爱（童真、自然） 崇尚正义（忠于友谊、聪明(ming)机智）（填对其(qi)中一个词，或(huo)意(yi)思相同即得分(fen)(fen)。每空1分(fen)(fen)，共2分(fen)(fen)）
二、阅读(du)与鉴赏（40分）
（一）
6、（1）虚报（2）击(ji)鼓(gu)进(jin)军（3）交换（4）这样（每空1分）
7、B
8、B
9、（1）可你违背寡人，（是因为）轻视寡人吗？（主要得分(fen)点是“而”“逆”“轻”“与”，每点0.5分(fen)，共(gong)2分(fen)）
（2）大大小小的(de)案件(jian)，即使不能明察，也一(yi)定以实情判(pan)断。（主要(yao)得分(fen)(fen)点是(shi)“狱”“虽”“察”“必(bi)”，每点0.5分(fen)(fen)，共2分(fen)(fen)）
10、
人物
人物性格特点
塑造人物的主要方法
曹刿
深谋远虑（远谋）
语言描写
唐雎
不畏强暴（敢于斗争）
（二）
11、善于思考（1分）
12、优秀者通(tong)过(guo)思考和(he)工作已(yi)经取(qu)得了成就(jiu)。（2分）
13、拉开历(li)史的(de)帷幕就会发现，古今中外凡是(shi)有能力创造重大成就的(de)人，都经过(guo)了一番艰苦的(de)思考。（意思对即可，共2分）
14、现(xian)实生(sheng)活 正反 思考造就成(cheng)功(gong)（每空1分，共3分）
（三）
15、六十岁，年(nian)轻的时候（每点1分，共2分）
16、指的是人生(sheng)路上(shang)的困难与(yu)挫(cuo)折。表现了诗人对人生(sheng)的艰辛感受和顽强奋斗精(jing)神。（每个问题1分，共2分）
17、刻画人物：衬托人物（是小(xiao)妹(mei)(mei)妹(mei)(mei)形象的(de)化身），结构上(shang)：小(xiao)说的(de)线索。（每点1分，共2分）
18、眼睛是心(xin)灵(ling)的窗户(hu)，眼睛很美(mei)，很清澈，其实(shi)说的是心(xin)灵(ling)美(mei)好纯真：做买卖诚信(xin)，辍学承(cheng)担家务，期盼早日上学。
19、（1）她的小葱总是(shi)那么嫩，那么青，像她自(zi)己一(yi)样。
（2）姑娘太小，那双手太小。
（3）它不光清(qing)澈(che)，还带着一丝(si)忧伤，但忧伤中分明显露出善(shan)良(liang)和期盼(pan)。
（4）她抬起头(tou)，目光在(zai)(zai)大姐姐的(de)(de)脸上(shang)扫视了一下，迅速地(di)落在(zai)(zai)左胸(xiong)那(nei)枚(mei)“吉(ji)阳镇中学”的(de)(de)校徽上(shang)，声(sheng)音有些激动，也带有几多憧憬。
（5）她依然(ran)不说话，朝(chao)下看。
（共(gong)2分(fen)，每点(dian)1分(fen)，答(da)出任意(yi)两(liang)句得(de)满分(fen)）
20、答案提示：应准确全面把握相(xiang)关内(nei)容，突出重(zhong)点，应包含如下方(fang)面内(nei)容,小妹妹边承担家庭(ting)重(zhong)担边学习，女教(jiao)师热情(qing)无偿辅(fu)导(dao)，弟弟毕(bi)业。
21、（1）对小(xiao)妹妹纯(chun)真善良心(xin)灵和不懈追求精(jing)神的赞美；
（2）对小妹妹心愿终于实现的喜悦；
（3）对充满(man)阳光的社(she)会(hui)环境的期望（欣慰(wei)）。（“对女教师(shi)奉献(xian)爱心的赞(zan)颂”亦(yi)可，因为女教师(shi)是社(she)会(hui)环境的代表。）（共3分，每点1分）
三、实(shi)践与(yu)表达（60分(fen)）
（一）综合(he)实践(jian)活动（10分）
22、（1）示例：西塞山前(qian)白鹭飞，桃花(hua)流水(shui)鳜鱼肥。
山光(guang)悦鸟(niao)性，潭影空人心。
山(shan)随平野(ye)尽，江入(ru)大荒流。
树(shu)树(shu)皆(jie)秋(qiu)色，山山唯落(luo)晖。
晴(qing)川历历汉(han)阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。
（共2分，错一(yi)个(ge)字扣1分，错两个(ge)字不得(de)分）
（2）此题(ti)为开放性试题(ti)，答案言之成理即可。（共4分(fen)，只答A或B，不说明(ming)理由的(de)不得(de)分(fen)。）
示例(li)：A较好。感(gan)情真挚，抒(shu)情自然，宣传语中直(zhi)接点明(ming)了(le)黄石山水(shui)城市的特点，激发了(le)全
市(shi)人民共建(jian)黄石的热情。
B较(jiao)好(hao)。明确指出(chu)了(le)“两节”活动(dong)的(de)目的(de)与意义，主(zhu)旨明确，语言精练，很好(hao)的(de)起到
了宣传黄石的作用。
(3)本(ben)题从字数、内容和表(biao)达三方面(mian)评分(fen)，其中字数少于60字的得分(fen)不超过(guo)2分(fen)，内容须符(fu)合要求，表(biao)达清晰(xi)正确。
示例一：“两节(jie)(jie)”活(huo)(huo)动期(qi)间(jian)将会有不少(shao)外地客(ke)人来黄(huang)石，也会有许多新闻媒体(ti)加以(yi)(yi)宣传报道，他们(men)对于(yu)提高(gao)黄(huang)石知名度(du)(du)(du)、美誉度(du)(du)(du)具有积(ji)极作用。为办好“两节(jie)(jie)”，市(shi)政府会加大城市(shi)建(jian)设和管理(li)的力(li)度(du)(du)(du)，市(shi)容市(shi)貌以(yi)(yi)及政风(feng)行(xing)风(feng)等“硬”“软”环境必将大为改观(guan)，市(shi)民素质也会因荣誉感、责任感的激发而得到提高(gao)。因此，开展好“两节(jie)(jie)”活(huo)(huo)动可外树形象，内强素质。
示例二：即将到来的黄石“两节”活动，让全市人民兴奋和自豪。作为东道主的一员，我想对有关部门提几点建议：一是将“两节”定期化、规范化，将其打造成黄石的一张名片，如同广交会。二是每年活动确定一个主题，以突出政府工作重点，或增强市民某方面意识。三是广泛发动群众，使“两节”活动真正发挥文化育人的功能。
