2010年中考修辞题考查面面观
四川 黄志伟
各类语文教材都按课标的要求，用不同形式讲解了常见的8种修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，语文中考情况如何呢？本文拟对2010年中考修辞题进行扫描及简析。
一、积累运用类
例1.（河北卷）毛泽东的《沁园春·雪》中，运用比喻和对偶的(de)修辞方(fang)法描写北国雪景的(de)句(ju)子(zi)是 ， 。
例2.（龙(long)岩(yan)卷）东晋(jin)才女谢道韫的“未(wei)若柳絮(xu)因风起”，以柳絮(xu)喻雪(xue)，给人(ren)春天般的温暖，被誉为千古名句。唐朝诗人(ren)岑参(can)《白(bai)雪(xue)歌送武判官(guan)归(gui)京》中的 ， ” 与此有异(yi)曲同工之妙。
例3.（上(shang)海卷）请将“我不(bu)来公司做保安(an)，你就不(bu)会发现(xian)我的(de)才能”中的(de)画线句改成反问句。
例(li)4.（安顺(shun)卷(juan)）把“人们认为能够及(ji)时发现问(wen)题(ti)，准确分(fen)析问(wen)题(ti)，妥善解(jie)决问(wen)题(ti)的干部才(cai)是好干部”改为设(she)问(wen)句(ju)。
例5.（恩(en)施卷）对联(lian)(lian)是我国特(te)有的文(wen)学样式。请根据下面提供的情节和上联(lian)(lian)对出下联(lian)(lian)。
他忠心耿耿，为(wei)报知遇恩，为(wei)酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，名成八阵图，鞠(ju)躬(gong)尽瘁，病死五丈原。
上(shang)联：忠(zhong)肝义胆，关云长华容(rong)义释曹孟德；下联： 。
例(li)6.（眉山卷）毕(bi)业前夕，我们班(ban)组织了一次“话(hua)说千古(gu)风流(liu)人(ren)物(wu)”综合性(xing)学习活动。在搜集整理资料中(zhong)，我们发现，在我国古(gu)代历史长河中(zhong)，曾经涌(yong)现出无数(shu)风流(liu)人(ren)物(wu)。文化名人(ren)灿若群星(xing)，英(ying)雄人(ren)物(wu)各领(ling)风骚(sao)。孔子“己所(suo)不欲，勿施(shi)于(yu)人(ren)”；陈涉(she)仰天“王侯将相宁有种乎”；范仲淹登(deng)楼“先天下(xia)之忧(you)而(er)忧(you)”；文天祥“留取丹心照(zhao)汗青”；陶渊(yuan)明“采菊(ju)东篱下(xia)，飞鸟(niao)相与还”。小明就此拟写了一幅对联(lian)，但(dan)下(xia)联(lian)不符合对联(lian)要求(qiu)，请你修(xiu)改或新对出下(xia)联(lian)。
上联(lian)：陶渊明(ming)安(an)贫乐(le)道东篱采菊(ju) 下联(lian)：狱中书心留(liu)取丹心文(wen)天祥
新创或(huo)修改为：
〖简析〗例(li)(li)1和(he)(he)例(li)(li)2以(yi)理解性默写考(kao)(kao)(kao)查修辞运(yun)用，可谓(wei)一(yi)举两得。例(li)(li)3和(he)(he)例(li)(li)4以(yi)改(gai)(gai)写句式考(kao)(kao)(kao)查修辞运(yun)用，分(fen)别(bie)要(yao)求把(ba)陈述(shu)句改(gai)(gai)成反问(wen)句和(he)(he)设问(wen)句，考(kao)(kao)(kao)生(sheng)要(yao)根(gen)据反问(wen)句和(he)(he)设问(wen)句的(de)特(te)点来把(ba)握。例(li)(li)5和(he)(he)例(li)(li)6都以(yi)对(dui)(dui)(dui)联考(kao)(kao)(kao)查对(dui)(dui)(dui)偶(ou)运(yun)用，前者要(yao)求以(yi)上联在根(gen)据提供的(de)情节(jie)中选材对(dui)(dui)(dui)出下联，后者要(yao)求对(dui)(dui)(dui)原(yuan)对(dui)(dui)(dui)联进行修改(gai)(gai)或新对(dui)(dui)(dui)出下联，考(kao)(kao)(kao)生(sheng)要(yao)根(gen)据对(dui)(dui)(dui)偶(ou)特(te)点来解答。答案略。
二、判断分析理解类
例(li)7.（天津卷(juan)）下面句子没有使用修辞方法的(de)一项是
A.回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清(qing)波泛舟，难忘竹林(lin)漫步……
B.这条百(bai)年老街在初夏的(de)阳光中，愈发显现出一种(zhong)历史的(de)沧桑感。
C.林子(zi)里很多地方还积着厚(hou)厚(hou)的雪(xue)，高山杜鹃花却等不及，径自开(kai)了(le)起(qi)来。
D.每到冬季，流动的(de)飞(fei)瀑凝固(gu)成(cheng)一(yi)(yi)根根冰柱，仿佛一(yi)(yi)把(ba)巨大的(de)竖琴，奏出美妙的(de)乐章。
例(li)8.（河池卷）下(xia)面(mian)各项中，表述是否正确
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这一句运用了反复和比喻的修辞(ci)方法(fa)。（注：由(you)选(xuan)择题改为判断题）
例(li)9.（益(yi)阳卷）对下(xia)列句子的修辞手(shou)法及其作用的分(fen)析，错误(wu)的一(yi)项是(shi)
A.万里赴戎机，关(guan)山度若(ruo)飞。（运(yun)用比(bi)喻、夸张，说(shuo)明行军之神速）
B.狂(kuang)风紧紧抱(bao)起一层(ceng)层(ceng)巨浪(lang)，恶狠狠地(di)把它们甩到(dao)悬崖上，把这些大块的翡翠摔(shuai)成(cheng)尘雾和碎沫(mo)。（运用拟人、比喻(yu)，生动(dong)(dong)地(di)写(xie)出了(le)反动(dong)(dong)势(shi)力的猖狂(kuang)）
C.它们有的像羽(yu)毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列(lie)着；有的像羊群，来来去去……（运用排比、比喻，说明云的姿(zi)态万千）
D.大家(jia)都很喜欢她(ta)，因为她(ta)长得好(hao)像明星刘亦(yi)菲。（运用比(bi)喻，强(qiang)调“她(ta)”长得很漂亮）
例(li)10.（长沙(sha)卷）阅读文章（《种(zhong)春风》）的标题(ti)“种(zhong)春风”有什(shen)么深刻含义?
例11.（杭州卷）阅读文章《父(fu)亲是一条(tiao)鱼》题目“父(fu)亲是一条(tiao)鱼”的(de)含义是什么？请(qing)根据(ju)文章简要回答。
例12.（上海卷）《蘑菇转了一个弯》的(de)第①段“扫街”在文中的(de)意思是 。
例(li)13.（扬州卷(juan)）美国参赛选手琳(lin)达拿一副对联(lian)“好读(du)书(shu)不好读(du)书(shu)，好读(du)书(shu)不好读(du)书(shu)”向你(ni)请(qing)教，请(qing)你(ni)根据下面的情境回答(da)。
她说：“你(ni)好！我不(bu)明白这副对(dui)联的意思，你(ni)能为我解释一下吗？”
例14.（成都卷）阅读韩(han)愈(yu)的《春雪》，回(hui)答(da)问题。
简(jian)要赏析(xi)三、四句“白雪却嫌春色(se)晚，故穿庭树作飞花(hua)”运用修辞手法的妙(miao)处。
例15.（资阳卷）选文张志(zhi)公(gong)的(de)《真(zhen)“重理”就(jiu)不(bu)该“轻文”》的(de)第①段连用三个“没有一个不(bu)”有怎样的(de)表达效(xiao)果？
例(li)16.（攀枝花卷）请运用学过的语(yu)文知识，赏析（赵伟(wei)平的《草屋的声(sheng)音》）第(di)⑥段末尾“远望去，冰凌(ling)串就像在琴键上高低跳跃的音符(fu)”一句的妙处。
〖简析〗以上考题用不同题型考查修辞判断分析理解。例7要求选出没有使用修辞方法的项，通过比较分析，ACD分别使用排比、拟人和比喻，自然选择B项，例8是综合考查语法修辞的选择题，其中D项对反复和比喻的修辞分析是正确的，B项的标点符号(hao)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)为(wei)错误项(xiang)(xiang)。例(li)(li)(li)9要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)对(dui)(dui)(dui)4个(ge)(ge)(ge)句(ju)(ju)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)(xiu)辞(ci)(ci)手法(fa)(fa)(fa)及(ji)其(qi)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)进行(xing)选(xuan)择，前(qian)3项(xiang)(xiang)都(dou)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)正确，D项(xiang)(xiang)中(zhong)(zhong)(zhong)将“她长得好(hao)(hao)(hao)(hao)像明(ming)(ming)星刘亦菲(fei)”分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)为(wei)“运(yun)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)比(bi)(bi)(bi)喻(yu)”是(shi)(shi)(shi)(shi)错误的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因为(wei)这(zhei)(zhei)只是(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)比(bi)(bi)(bi)较而非比(bi)(bi)(bi)喻(yu)。例(li)(li)(li)10和例(li)(li)(li)11都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)现(xian)(xian)(xian)代(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)阅(yue)读(du)(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章题(ti)(ti)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含义(yi)，因为(wei)这(zhei)(zhei)两个(ge)(ge)(ge)题(ti)(ti)目都(dou)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)比(bi)(bi)(bi)喻(yu)，应(ying)从(cong)比(bi)(bi)(bi)喻(yu)运(yun)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)来(lai)(lai)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)“种春(chun)风”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含义(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)“希望(wang)人(ren)(ren)人(ren)(ren)都(dou)能(neng)关爱(ai)(ai)别人(ren)(ren)，并能(neng)把这(zhei)(zhei)种爱(ai)(ai)心(xin)(xin)传递(di)给每个(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)”，后者“父亲是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)条鱼”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含义(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)“父亲在(zai)半(ban)辈子(zi)精心(xin)(xin)养鱼，对(dui)(dui)(dui)鱼怀有(you)(you)深(shen)厚(hou)感情；父亲如同游动(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鱼一(yi)(yi)样，永远活在(zai)儿子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)”。值得强(qiang)调的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)，这(zhei)(zhei)类分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)题(ti)(ti)要(yao)(yao)根(gen)据文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章内容来(lai)(lai)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，其(qi)实是(shi)(shi)(shi)(shi)从(cong)比(bi)(bi)(bi)喻(yu)来(lai)(lai)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，意(yi)(yi)(yi)(yi)思相近即(ji)可(ke)。例(li)(li)(li)12要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)阅(yue)读(du)(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章中(zhong)(zhong)(zhong)某个(ge)(ge)(ge)词语的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)思，因这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)(ge)词语用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)比(bi)(bi)(bi)喻(yu)，故(gu)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)从(cong)比(bi)(bi)(bi)喻(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)来(lai)(lai)作(zuo)(zuo)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。即(ji)第①段“扫(sao)街(jie)”在(zai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)思是(shi)(shi)(shi)(shi)“满大(da)街(jie)地去(qu)(qu)找工(gong)作(zuo)(zuo)”，这(zhei)(zhei)类词语分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)要(yao)(yao)结(jie)合具体上下文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)来(lai)(lai)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。例(li)(li)(li)13要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)对(dui)(dui)(dui)一(yi)(yi)副因多(duo)(duo)音字(zi)而有(you)(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)对(dui)(dui)(dui)联(lian)进行(xing)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，此对(dui)(dui)(dui)联(lian)可(ke)能(neng)有(you)(you)多(duo)(duo)种理(li)解(jie)(jie)(jie)，考题(ti)(ti)参考答案(an)对(dui)(dui)(dui)4类答案(an)示(shi)(shi)例(li)(li)(li)和得分(fen)(fen)(fen)表述为(wei)：示(shi)(shi)例(li)(li)(li)一(yi)(yi)：你(ni)好(hao)(hao)(hao)(hao)！这(zhei)(zhei)副对(dui)(dui)(dui)联(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)思是(shi)(shi)(shi)(shi)年(nian)轻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候可(ke)以好(hao)(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)(hao)读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)，却不(bu)(bu)(bu)爱(ai)(ai)好(hao)(hao)(hao)(hao)读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)；等到(dao)了(le)(le)(le)爱(ai)(ai)好(hao)(hao)(hao)(hao)读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候，却没(mei)时(shi)间、没(mei)精力(li)(li)好(hao)(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)(hao)读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)了(le)(le)(le)。这(zhei)(zhei)样解(jie)(jie)(jie)释，你(ni)明(ming)(ming)白了(le)(le)(le)吗(ma)？（3分(fen)(fen)(fen)）示(shi)(shi)例(li)(li)(li)二：你(ni)好(hao)(hao)(hao)(hao)！真不(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)(hao)意(yi)(yi)(yi)(yi)思，我很想帮你(ni)解(jie)(jie)(jie)释，但是(shi)(shi)(shi)(shi)我也(ye)不(bu)(bu)(bu)会。我们(men)一(yi)(yi)起去(qu)(qu)请(qing)教(jiao)别人(ren)(ren)，好(hao)(hao)(hao)(hao)吗(ma)？（2分(fen)(fen)(fen)）示(shi)(shi)例(li)(li)(li)三：对(dui)(dui)(dui)不(bu)(bu)(bu)起，我也(ye)不(bu)(bu)(bu)懂（1分(fen)(fen)(fen)）。示(shi)(shi)例(li)(li)(li)四：我也(ye)不(bu)(bu)(bu)懂，你(ni)去(qu)(qu)问(wen)别人(ren)(ren)吧(ba)（0分(fen)(fen)(fen)）。并提示(shi)(shi)：对(dui)(dui)(dui)对(dui)(dui)(dui)联(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)(jie)读(du)(du)(du)(du)，有(you)(you)道理(li)即(ji)可(ke)。如：有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)富(fu)家子(zi)弟(di)不(bu)(bu)(bu)喜(xi)欢读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)，许多(duo)(duo)家境贫(pin)寒(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青年(nian)想读(du)(du)(du)(du)却没(mei)有(you)(you)条件；劝(quan)诫年(nian)轻人(ren)(ren)要(yao)(yao)珍惜(xi)时(shi)光(guang)（有(you)(you)利条件），努力(li)(li)读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)；从(cong)字(zi)音角度(du)，“这(zhei)(zhei)副对(dui)(dui)(dui)联(lian)巧妙地运(yun)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)了(le)(le)(le)多(duo)(duo)音字(zi)，应(ying)该读(du)(du)(du)(du)作(zuo)(zuo)‘hǎo读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)不(bu)(bu)(bu)hào读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)，hào读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)不(bu)(bu)(bu)hǎo读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)’”等。例(li)(li)(li)14要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)从(cong)修(xiu)(xiu)辞(ci)(ci)手法(fa)(fa)(fa)运(yun)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)来(lai)(lai)赏(shang)析(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)诗(shi)句(ju)(ju)，这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)(shi)(shi)古(gu)诗(shi)词阅(yue)读(du)(du)(du)(du)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)常见的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)题(ti)(ti)型，值得重视。一(yi)(yi)般先点(dian)明(ming)(ming)所(suo)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)修(xiu)(xiu)辞(ci)(ci)手法(fa)(fa)(fa)，再(zai)结(jie)合所(suo)运(yun)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)(xiu)辞(ci)(ci)手法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表达(da)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)来(lai)(lai)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。即(ji)“白雪却嫌春(chun)色(se)晚(wan)，故(gu)穿庭(ting)树作(zuo)(zuo)飞花(hua)”运(yun)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)拟(ni)人(ren)(ren)手法(fa)(fa)(fa)，把白雪描绘得美好(hao)(hao)(hao)(hao)而富(fu)有(you)(you)情趣，表现(xian)(xian)(xian)了(le)(le)(le)它带给人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欣喜(xi)之(zhi)感；白雪等不(bu)(bu)(bu)及(ji)春(chun)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)姗姗来(lai)(lai)迟，特(te)意(yi)(yi)(yi)(yi)穿树飞花(hua)，装(zhuang)点(dian)出(chu)一(yi)(yi)派春(chun)色(se)，突出(chu)了(le)(le)(le)雪通人(ren)(ren)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)灵性。例(li)(li)(li)15则(ze)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)对(dui)(dui)(dui)现(xian)(xian)(xian)代(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)阅(yue)读(du)(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章中(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)排(pai)比(bi)(bi)(bi)句(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表达(da)效(xiao)果(guo)作(zuo)(zuo)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，即(ji)这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)(shi)(shi)由(you)三个(ge)(ge)(ge)双(shuang)重否定表肯定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)子(zi)组(zu)(zu)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)组(zu)(zu)排(pai)比(bi)(bi)(bi)句(ju)(ju)，增(zeng)强(qiang)了(le)(le)(le)语势，表达(da)了(le)(le)(le)所(suo)有(you)(you)“家”们(men)都(dou)“无一(yi)(yi)例(li)(li)(li)外”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)理(li)皆(jie)备的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)思，有(you)(you)力(li)(li)地论(lun)证了(le)(le)(le)“‘重理(li)’就(jiu)不(bu)(bu)(bu)应(ying)‘轻文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)’”这(zhei)(zhei)一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)论(lun)点(dian)。例(li)(li)(li)16要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)对(dui)(dui)(dui)现(xian)(xian)(xian)代(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)阅(yue)读(du)(du)(du)(du)中(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)句(ju)(ju)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)妙处进行(xing)赏(shang)析(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，此句(ju)(ju)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)比(bi)(bi)(bi)喻(yu)，因此从(cong)比(bi)(bi)(bi)喻(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)来(lai)(lai)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)为(wei)：这(zhei)(zhei)句(ju)(ju)话运(yun)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)了(le)(le)(le)比(bi)(bi)(bi)喻(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)(xiu)辞(ci)(ci)手法(fa)(fa)(fa)，化静为(wei)动(dong)，生动(dong)形象地描绘了(le)(le)(le)冰棱(leng)串给人(ren)(ren)带来(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美感。
