命题动态
记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。从形式上看，新闻、通讯、特写、传记、访问记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说(shuo)(shuo)等都(dou)可以归(gui)入(ru)广义的记(ji)叙(xu)文范畴(chou)。从近几年的中考试题看，在阅(yue) 读(du)试题中，记(ji)叙(xu)文阅(yue)读(du)的试题是最普遍、最广泛的，题型的设(she)计角度也(ye)比较开(kai)阔(kuo)、丰富，相对来(lai)说(shuo)(shuo)所占分值(zhi)也(ye)较大。
纵观近几年的(de)(de)(de)(de)(de)中考(kao)语(yu)文(wen)试(shi)题，中考(kao)记叙文(wen)阅读(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de) 命题趋势较为明(ming)显：内(nei)(nei)容(rong)上(shang)，设题将(jiang)(jiang)更(geng)(geng)加(jia)贴近新课标(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)阅读(du)(du)(du)(du)目标(biao)要求。整(zheng)(zheng)体(ti)阅读(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)查比重(zhong)仍(reng)会(hui)(hui)不断加(jia)大(da)，选(xuan)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)内(nei)(nei)容(rong)会(hui)(hui)呈(cheng)现(xian)(xian)(xian)出(chu)更(geng)(geng)丰厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化内(nei)(nei)涵、人文(wen)素养。综合(he)性(xing)、探究(jiu)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)试(shi)题会(hui)(hui)越来(lai)越受到重(zhong)视；学科知识(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)交叉(cha)、综合(he)和(he)渗(shen)透(tou)，肯(ken)定有(you)所(suo)体(ti)现(xian)(xian)(xian)。选(xuan)材(cai)上(shang)，阅读(du)(du)(du)(du)材(cai)料(liao)由课内(nei)(nei)继续向课外(wai)延(yan)伸。由于(yu)语(yu)文(wen)课程标(biao)准(zhun)突出(chu)强调(diao)了(le)对文(wen)学作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)欣赏 与评价，文(wen)学作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)阅读(du)(du)(du)(du)材(cai)料(liao)与试(shi)题将(jiang)(jiang)呈(cheng)增多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)趋势。题型上(shang)，传统的(de)(de)(de)(de)(de)题型仍(reng)有(you)保(bao)留(liu)，新的(de)(de)(de)(de)(de)题型有(you)所(suo)体(ti)现(xian)(xian)(xian)。主观性(xing)试(shi)题所(suo)占(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)比重(zhong)将(jiang)(jiang)越来(lai)越大(da)，有(you)完全(quan)取代客观性(xing)试(shi)题的(de)(de)(de)(de)(de)趋势。关(guan)注考(kao)生的(de)(de)(de)(de)(de)知识(shi)与能力(li)，关(guan)注体(ti)验(yan)和(he)感(gan)(gan)悟(wu)，体(ti)现(xian)(xian)(xian)阅读(du)(du)(du)(du)个性(xing)。对文(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)体(ti)感(gan)(gan)知，理解(jie)、领悟(wu)以及(ji)考(kao)查学习方(fang)法 、表(biao)述(shu)阅读(du)(du)(du)(du)心得的(de)(de)(de)(de)(de)创(chuang)(chuang)新型试(shi)题将(jiang)(jiang)增多(duo)，且更(geng)(geng)具开(kai)(kai)放(fang)性(xing)。应注意的(de)(de)(de)(de)(de)是，对文(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)思想感(gan)(gan)情的(de)(de)(de)(de)(de)把握(wo)将(jiang)(jiang)会(hui)(hui)呈(cheng)现(xian)(xian)(xian)出(chu)更(geng)(geng)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)灵活(huo)(huo)性(xing)、开(kai)(kai)放(fang)性(xing)；对文(wen)章写(xie)作(zuo)特色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)查将(jiang)(jiang)会(hui)(hui)更(geng)(geng)灵活(huo)(huo)；对学生语(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)述(shu)、思维的(de)(de)(de)(de)(de)创(chuang)(chuang)新等方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)要求将(jiang)(jiang)会(hui)(hui)更(geng)(geng)高。
考点解析
1．把握(wo)记叙(xu)(xu)的(de)要(yao)(yao)素(su)(su)(su)。阅(yue)读记叙(xu)(xu)文(wen)(wen)，把握(wo)记叙(xu)(xu)的(de)要(yao)(yao)素(su)(su)(su)，是(shi)了解全文(wen)(wen)内容的(de)基(ji)础和关键(jian)。对于时(shi)间要(yao)(yao)素(su)(su)(su)和地(di)(di)点(dian)要(yao)(yao)素(su)(su)(su)的(de)把握(wo)，一(yi)要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)(yi)连续的(de)时(shi)间和地(di)(di)点(dian)，必须注(zhu)意(yi)(yi)其整体(ti)过(guo)程，找出这些(xie)时(shi)间和地(di)(di)点(dian)间的(de)内在联系(xi)；二(er)要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)(yi)背景知识，把时(shi)间要(yao)(yao)素(su)(su)(su)、地(di)(di)点(dian)要(yao)(yao)素(su)(su)(su)与(yu)(yu)时(shi)代背景 联系(xi)起来(lai)。分析人(ren)物要(yao)(yao)素(su)(su)(su)，要(yao)(yao)弄清(qing)各(ge)个人(ren)物之间的(de)主(zhu)次关系(xi)，弄清(qing)主(zhu)要(yao)(yao)人(ren)物与(yu)(yu)次要(yao)(yao)人(ren)物各(ge)自在文(wen)(wen)章(zhang)中的(de)作用(yong)。理解事件的(de)来(lai)龙去脉是(shi)阅(yue)读记叙(xu)(xu)文(wen)(wen)的(de)基(ji)础，真正地(di)(di)把握(wo)事件这个基(ji)本(ben)要(yao)(yao)素(su)(su)(su)还包括挖(wa)掘事件的(de)意(yi)(yi)义，理解它(ta)们(men)与(yu)(yu)主(zhu)题(ti)的(de)密(mi)切关系(xi)。记叙(xu)(xu)文(wen)(wen)的(de)各(ge)个要(yao)(yao)素(su)(su)(su)在文(wen)(wen)中各(ge)有(you)不同的(de)地(di)(di)位和作用(yong)，彼(bi)此间又有(you)着密(mi)切的(de)联系(xi)。阅(yue)读时(shi)，一(yi)定要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)(yi)这种联系(xi)，防止片(pian)面(mian)、孤立(li)地(di)(di) 分析某个要(yao)(yao)素(su)(su)(su)而忽视(shi)其他要(yao)(yao)素(su)(su)(su)。同时(shi)还要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)(yi)，分析记叙(xu)(xu)要(yao)(yao)素(su)(su)(su)应当(dang)与(yu)(yu)对主(zhu)题(ti)的(de)理解结合起来(lai)。
2．辨析记叙(xu)(xu)(xu)线(xian)索(suo)(suo)。记叙(xu)(xu)(xu)文(wen)(wen)(wen)(wen)在组织(zhi)材(cai)料(liao)(liao)(liao)时，无论运(yun)用哪一(yi)种记叙(xu)(xu)(xu)方式，都(dou)必须将材(cai)料(liao)(liao)(liao)构成一(yi)个(ge)有(you)机(ji)(ji)整(zheng)体(ti)，因此优秀的(de)(de)(de)记叙(xu)(xu)(xu)文(wen)(wen)(wen)(wen)都(dou)有(you)一(yi)条清(qing)晰的(de)(de)(de)线(xian)索(suo)(suo)。或(huo)者以(yi)时间的(de)(de)(de)转移、空间的(de)(de)(de)变(bian)换(huan)、思想感(gan)情的(de)(de)(de)发展为记叙(xu)(xu)(xu)线(xian)索(suo)(suo)，或(huo)者以(yi)具体(ti)的(de)(de)(de)问题、物品贯穿全(quan)文(wen)(wen)(wen)(wen)。阅(yue)读时只要(yao)抓(zhua)住了统(tong)领全(quan)篇的(de)(de)(de)线(xian)索(suo)(suo)，就能对文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)结构条理有(you)一(yi)个(ge)清(qing)楚的(de)(de)(de)认识。因此，把(ba)(ba)握(wo)(wo)记叙(xu)(xu)(xu)的(de)(de)(de)线(xian)索(suo)(suo)也是记叙(xu)(xu)(xu)文(wen)(wen)(wen)(wen)阅(yue)读的(de)(de)(de)一(yi)个(ge)重要(yao)方面，要(yao)想准确地把(ba)(ba)握(wo)(wo)记叙(xu)(xu)(xu)的(de)(de)(de)线(xian)索(suo)(suo)，首先要(yao)吃透原文(wen)(wen)(wen)(wen)，弄(nong)清(qing)人物之间的(de)(de)(de)关系和(he)事件的(de)(de)(de)来(lai)龙去(qu)脉。在此基础上，分析各(ge)个(ge) 材(cai)料(liao)(liao)(liao)之间的(de)(de)(de)联系，揣测这些材(cai)料(liao)(liao)(liao)是根(gen)据什么联系在一(yi)起(qi)的(de)(de)(de)。弄(nong)清(qing)了材(cai)料(liao)(liao)(liao)的(de)(de)(de)有(you)机(ji)(ji)联系，也就找到了文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)线(xian)索(suo)(suo)。
3．理清记(ji)(ji)叙(xu)(xu)(xu)(xu)顺(shun)序(xu)。记(ji)(ji)叙(xu)(xu)(xu)(xu)文(wen)以(yi)写人记(ji)(ji)事为(wei)主。为(wei)了表达主题(ti)思想的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，对记(ji)(ji)叙(xu)(xu)(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)材(cai)料(liao)必然(ran)要(yao)作一个(ge)(ge)主从、先(xian)后(hou)(hou)、详略的(de)(de)(de)(de)安排(pai)。记(ji)(ji)叙(xu)(xu)(xu)(xu)人的(de)(de)(de)(de)活动和事件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)过程，可以(yi)按照时间先(xian)后(hou)(hou)或事件(jian)(jian)发(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)过程来(lai)写；也可以(yi)打破(po)事物(wu)本来(lai)的(de)(de)(de)(de)发(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)顺(shun)序(xu)，把(ba)(ba)最后(hou)(hou)结局(ju)或发(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)过程中(zhong)某一突出事件(jian)(jian)提到(dao)前面先(xian)写，然(ran)后(hou)(hou)再回过头来(lai)按照事件(jian)(jian)发(fa)(fa)(fa)生发(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)顺(shun)序(xu)叙(xu)(xu)(xu)(xu)述(shu)；也可以(yi)在叙(xu)(xu)(xu)(xu)述(shu)的(de)(de)(de)(de)过程中(zhong)，暂时中(zhong)断，插(cha)入另一段(duan)与(yu)中(zhong) 心有(you)关的(de)(de)(de)(de)内容，然(ran)后(hou)(hou)继续进行原来(lai)的(de)(de)(de)(de)叙(xu)(xu)(xu)(xu)述(shu)。这(zhei)就形(xing)成了记(ji)(ji)叙(xu)(xu)(xu)(xu)文(wen)的(de)(de)(de)(de)顺(shun)叙(xu)(xu)(xu)(xu)、倒叙(xu)(xu)(xu)(xu)、插(cha)叙(xu)(xu)(xu)(xu)等几种叙(xu)(xu)(xu)(xu)述(shu)方(fang)式(shi)，成为(wei)记(ji)(ji)叙(xu)(xu)(xu)(xu)文(wen)体的(de)(de)(de)(de)一个(ge)(ge)特点(dian)。阅读记(ji)(ji)叙(xu)(xu)(xu)(xu)文(wen)，把(ba)(ba)握住文(wen)章(zhang)记(ji)(ji)叙(xu)(xu)(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)顺(shun)序(xu)，应从以(yi)下两个(ge)(ge)方(fang)面人手，才能获得(de)较好的(de)(de)(de)(de)阅读效果：一是分辨(bian)文(wen)章(zhang)记(ji)(ji)叙(xu)(xu)(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)顺(shun)序(xu)类型；二是思考文(wen)章(zhang)为(wei)什么要(yao)运用这(zhei)样的(de)(de)(de)(de)顺(shun)序(xu)。
4．理解记叙文中描写、议论和抒情的作用。记叙文的主要表达方式是(shi)记(ji)(ji)叙(xu)(xu)(xu)，但还(hai)常常辅以描(miao)(miao)(miao)写、议(yi)(yi)论(lun)(lun)(lun)和(he)抒(shu)情(qing)(qing)(qing)。描(miao)(miao)(miao)写、议(yi)(yi)论(lun)(lun)(lun)和(he)抒(shu)情(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)运用(yong)能使(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)情(qing)(qing)(qing)并茂，使(shi)(shi)所(suo)(suo)记(ji)(ji)叙(xu)(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)血肉(rou)丰满，栩(xu)栩(xu)如(ru)生，使(shi)(shi)所(suo)(suo)写事件细(xi)致(zhi)生动，文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想感(gan)情(qing)(qing)(qing)更鲜明突出。阅读(du)记(ji)(ji)叙(xu)(xu)(xu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，理解文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)描(miao)(miao)(miao)写、议(yi)(yi)论(lun)(lun)(lun)和(he)抒(shu)情(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，是(shi)我们把握全文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)内容和(he)作者(zhe)思(si)想感(gan)情(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)途径。描(miao)(miao)(miao)写是(shi)对(dui)人(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)、事件和(he)环(huan)境等(deng)所(suo)(suo)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)绘声绘色、细(xi)致(zhi)入微的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)描(miao)(miao)(miao)绘与刻(ke)画。在(zai)记(ji)(ji)叙(xu)(xu)(xu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen) 中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，叙(xu)(xu)(xu)述(shu)和(he)描(miao)(miao)(miao)写往往是(shi)相辅相成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，两种手法(fa)缺一(yi)不(bu)可。描(miao)(miao)(miao)写手法(fa)运用(yong)得好，能将人(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)、事件和(he)景物(wu)(wu)(wu)再现得栩(xu)栩(xu)如(ru)生，使(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)更加(jia)(jia)形象(xiang)生动。记(ji)(ji)叙(xu)(xu)(xu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)议(yi)(yi)论(lun)(lun)(lun)，一(yi)般是(shi)先(xian)叙(xu)(xu)(xu)后议(yi)(yi)，使(shi)(shi)读(du)者(zhe)提(ti)高对(dui)所(suo)(suo)叙(xu)(xu)(xu)事物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)认识(shi)，增强文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想深度；也有(you)先(xian)议(yi)(yi)后叙(xu)(xu)(xu)，使(shi)(shi)读(du)者(zhe)很快进入对(dui)将要(yao)叙(xu)(xu)(xu)述(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考，引起(qi)对(dui)下文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)密切注(zhu)意(yi)(yi)。有(you)些记(ji)(ji)叙(xu)(xu)(xu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，作者(zhe)不(bu)直(zhi)接(jie)对(dui)所(suo)(suo)写的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)(wu)(wu)发表(biao)议(yi)(yi)论(lun)(lun)(lun)，而(er)由文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)某个(ge)人(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)去发表(biao)议(yi)(yi)论(lun)(lun)(lun)，作出评(ping)价。记(ji)(ji)叙(xu)(xu)(xu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)议(yi)(yi)论(lun)(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都是(shi)为了直(zhi)接(jie)点(dian)明和(he)加(jia)(jia)深所(suo)(suo)写事物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)义，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)议(yi)(yi)论(lun)(lun)(lun)就是(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心意(yi)(yi)思(si)，起(qi)着(zhe)统领全文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。因此阅读(du)时对(dui)记(ji)(ji)叙(xu)(xu)(xu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)议(yi)(yi)论(lun)(lun)(lun)要(yao)细(xi)加(jia)(jia)揣摩(mo)，注(zhu)意(yi)(yi)它(ta)与叙(xu)(xu)(xu)述(shu)、描(miao)(miao)(miao)写的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)关系，理解它(ta)在(zai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。记(ji)(ji)叙(xu)(xu)(xu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抒(shu)情(qing)(qing)(qing)有(you)两种方式，一(yi)种是(shi)作者(zhe)在(zai)记(ji)(ji)叙(xu)(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基础上(shang)直(zhi)接(jie)抒(shu)发自己对(dui)事物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想感(gan)情(qing)(qing)(qing)，阅读(du)时只有(you)把产(chan)生这种感(gan)情(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)依据掌握之后，才能更加(jia)(jia)深刻(ke)地受到感(gan)染(ran)(ran)。还(hai)有(you)一(yi)种是(shi)寄情(qing)(qing)(qing)于(yu)人(ren)(ren)，寄情(qing)(qing)(qing)于(yu)事，寄情(qing)(qing)(qing)于(yu)物(wu)(wu)(wu)，在(zai)叙(xu)(xu)(xu)述(shu)、描(miao)(miao)(miao)写的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字里行间，渗透着(zhe)作者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)(qing)(qing)，阅读(du)时要(yao)注(zhu)意(yi)(yi)在(zai)情(qing)(qing)(qing)景交融、情(qing)(qing)(qing)事结合 的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)内容中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)去接(jie)受美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)染(ran)(ran)和(he)熏陶。
5．分析和体味重点语句和关键性词语。记叙文中的关键性词语，是指那些有助于揭示文章中心思想，包含着深刻思想意义 的词语。关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；引用的句子；起承转合的句子。正确分析和体味记叙文中的重点语句和关键性词语，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。重点语句和关键性词语的作用可从两个方面分析：从结构上，常起承上启下(过渡)、总领下文、总结上文等作用；从内容上，常有开篇点题、设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨(画龙点睛)等作用。对关键性词语和重点语句的分析可以从下列几个方面着手：一要结合特定语境，分析词语的含义；二要注意词语的感情色彩，判断词语的特殊含义；三要注意句中的言外之意；四要结合具体的语 境分析句子的深层含义。生动、形象是记叙文语言的特点。揣摩记叙文的语言除了要注意上述问题外，还要从其表达方式、修辞手(shou)法等(deng)方面去(qu)分析(xi)、体味。
6．探究(jiu)、欣(xin)赏(shang)(shang)文(wen)本内容与艺术特(te)(te)色。探究(jiu)能(neng)力(li)(li)，是立(li)足于文(wen)本，又高于文(wen)本的(de)(de)(de)(de)(de)阅读(du)能(neng)力(li)(li)。这类试(shi)题的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)点往往是要求(qiu)在(zai)(zai)阅读(du)中，对(dui)(dui)(dui)作(zuo)(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)内容和写法敢于作(zuo)(zuo)出自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)判断，提出自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)看法，发表自(zi)己(ji)(ji)独到的(de)(de)(de)(de)(de)见解(jie)等(deng)(deng)。它(ta)可以是对(dui)(dui)(dui)文(wen)章内容(主(zhu)题、观(guan)点、人物、情感等(deng)(deng))进(jin)行(xing)多元化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)读(du)，进(jin)行(xing)有创(chuang)意的(de)(de)(de)(de)(de)表述；也(ye)可以立(li)足于文(wen)章内容，联系自(zi)然(ran)、社会生活与自(zi)我，就某一方面发表自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)创(chuang)见；还可以对(dui)(dui)(dui)文(wen)章质疑，与作(zuo)(zuo)者对(dui)(dui)(dui)话，敢于就文(wen)章内容发表自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)疑问、意见或建(jian)议。解(jie)答时要注意的(de)(de)(de)(de)(de)是，探究(jiu)要在(zai)(zai)“吃透”语段的(de)(de)(de)(de)(de)前提下进(jin)行(xing)，观(guan)点的(de)(de)(de)(de)(de)创(chuang)新要联系现(xian)实，质疑对(dui)(dui)(dui)话要言之有据。欣(xin)赏(shang)(shang)是阅读(du)的(de)(de)(de)(de)(de)最高层次(ci)，是阅读(du)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de) 顶点。当(dang)然(ran)，中考只(zhi)是要求(qiu)对(dui)(dui)(dui)作(zuo)(zuo)品(pin)进(jin)行(xing)一些初步的(de)(de)(de)(de)(de)欣(xin)赏(shang)(shang)，主(zhu)要是欣(xin)赏(shang)(shang)作(zuo)(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)情感、形象和语言。在(zai)(zai)阅读(du)过(guo)程中，要能(neng)够结合(he)作(zuo)(zuo)品(pin)内容，说出自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)情感体验，分析出作(zuo)(zuo)品(pin)形象的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)点和作(zuo)(zuo)用，分析出语言的(de)(de)(de)(de)(de)表现(xian)力(li)(li)及特(te)(te)点。
备考策略
一(yi)(yi)要注重提高阅(yue)读能(neng)力。对(dui)于(yu)(yu)记叙文阅(yue)读的备考首先在于(yu)(yu)一(yi)(yi)个“读”字。没(mei)有一(yi)(yi)定的阅(yue)读量(liang)，不(bu)会具有较强(qiang)(qiang)的阅(yue)读能(neng)力，也不(bu)会有灵敏的语(yu)感(gan)。所以，要多(duo)读一(yi)(yi)些典范的、文质优(you)美(mei)的记叙文。读得多(duo)了，自(zi)然而然地(di)就(jiu)使(shi)自(zi)己获得了较强(qiang)(qiang)的语(yu)言(yan)感(gan)受能(neng)力， 从(cong)而提高自(zi)身(shen)的阅(yue)读能(neng)力。
二要(yao)掌握答题(ti) 技巧。总结多(duo)年的(de)经验，在考(kao)场上(shang)遇到阅(yue)(yue)读理解(jie)类的(de)考(kao)试(shi)(shi)题(ti)时，一般按以下程序进行较为快捷有(you)效，当然这个程序不光(guang)指记叙文(wen)阅(yue)(yue)读，对其他文(wen)体(ti)的(de)阅(yue)(yue)读也适用。具体(ti)过程是：阅(yue)(yue)读理解(jie)文(wen)章(zhang)题(ti)目——阅(yue)(yue)读文(wen)章(zhang)——看清文(wen)章(zhang)后面的(de)试(shi)(shi)题(ti)——按试(shi)(shi)题(ti)要(yao)求(qiu)回头有(you)重(zhong)点地再看原文(wen)——答题(ti)。
