语文参考答案
书写（5分）
略
一、语文知识积累{27分}
1. (4 分)(1)键（2）枯（3)叛（4）蓝
2. (10分)（1）明月来(lai)相(xiang)照（2）谁言天地(di)宽（3)我寄愁心与明月（4)仁者乐山
(5)君子坦荡荡（6)过尽千帆皆(jie)不是,斜(xie)晖(hui)脉脉水悠(you)悠(you)（7)谈笑(xiao)有鸿(hong)儒，往来(lai)无白丁 (8)落红不是无情物,化作春泥更护花
3. (4分）（1）适(shi)逢，正(zheng)赶上（2)早晨（3)道歉（4)鄙陋,这里指目光短浅
4.（3 分）A
5. (6分)（1)【甲(jia)】阿(a)长(长妈妈）【乙(yi)】藤野先生(藤野严九郎(lang)）【丙(bing)】范爱农
(2)C
二、现代文两(liang)读(du)(29分}
6. (3 分)D
7. (4分)医生这一职业使(shi)他(ta)的(de)文学创作几乎都是揭露(lu)性(xing)与(yu)批判性(xing)的(de)。契诃夫将医生耐心的(de)职业习惯流注(zhu)到了文学对存在的(de)观察与(yu)描写上(shang)。医生职业造(zao)就(jiu)了他(ta)冷竣(jun)的(de)叙(xu)事态度。
8. (4分)A.理由示(shi)例:“父亲”一(yi)直找(zhao)不到(dao)(dao)工作，直到(dao)(dao)今(jin)天才下定决心来街上(shang)乞(qi)求(qiu)(qiu)施(shi)舍(she)，可(ke)见他(ta)心理上(shang)是(shi)羞(xiu)于求(qiu)(qiu)人的(de)，所以他(ta)的(de)动作是(shi)迟疑、轻微(wei)的(de)。因此我选A項(xiang)。
9．(5分)作(zuo)者把“我(wo)”的(de)(de)想象写得(de)如(ru)此(ci)丰富细腻，突出了想象中的(de)(de)牡蛎十分恶心；但“我(wo)”还(hai)是要把它吃下去，从而突出“我(wo)”极度饥饿；也说明“我(wo)”对牡蛎一无(wu)所知，为下文“我(wo)”吃牡蛎的(de)(de)情节作(zuo)铺塾。
10. (5分)这(zhei)一场面写(xie)出了(le)人们毫无(wu)同情心(xin)；揭露和批判了(le)社会(hui)这(zhei)个“病者”的冷(leng)漠(mo)无(wu)情；引发读者对疗(liao)治这(zhei)个社会(hui)的关注。
11. (8分)【说(shuo)明(ming)】《读契诃夫》最后(hou)一段画线句有三个要(yao)素：叙述和(he)抒(shu)情的(de)克制，字里行间的(de)血(xue)和(he)泪痕，小(xiao)说(shuo)的(de)悲悯情怀。能够从《牡蛎》一文(wen)中发现与这三个要(yao)素相符(fu)的(de)内容，按照它们(men)内在的(de)逻辑(ji)关联形成整(zheng)体理(li)解(jie)，合理(li)即可。
能够从小说中发现与这三个要素相符的内容，按照它们内在的逻辑关联形成整体理解。
示(shi)例：《牡蛎》中写(xie)到(dao)(dao)“父(fu)亲”在孩子睡(shui)觉之(zhi)前和醒来(lai)之(zhi)后一(yi)直(zhi)走来(lai)走去(qu)，打手势，让我觉得生活(huo)的(de)艰(jian)辛使他焦虑迷茫甚至即将崩溃。但(dan)是作(zuo)者没(mei)有把“父(fu)亲”的(de)生活(huo)和心理状态直(zhi)接写(xie)出来(lai)，给我们留下想象和体(ti)验的(de)空间。这样让我更(geng)能体(ti)会(hui)到(dao)(dao)苦难对(dui)于“父(fu)亲”身心的(de)摧残，从中更(geng)加感受到(dao)(dao)作(zuo)者对(dui)人物的(de)悲(bei)悯情(qing)怀，也(ye)让我产生了强(qiang)烈的(de)共鸣。
三(san)、古诗文阅读（19分）
12. (2)繁茂，生机盎然
13. (3)对当(dang)年淸静闲适的田园生活的怀恋(lian)和向往。
14.(4)（1)向东走（2)空而(er)开阔(kuo)（3)面向 （4）是
15. (3)堂中有苏(su)公像/乌帽(mao)紫(zi)裘(qiu)/横按筇杖/是为雪堂。
16. (3分)B
17.(4分)（1)雪堂（2)仰慕(mu)
四、语言文字综合运用（10分}
18. (10分)示例：我(wo)(wo)选(xuan)A。申报理(li)由(you)：我(wo)(wo)申报做(zuo)图(tu)书(shu)馆义(yi)工。一(yi)方面(mian)(mian)可(ke)以(yi)帮助工作(zuo)人(ren)员整理(li)图(tu)书(shu)，可(ke)以(yi)引导读者(zhe)找到(dao)心仪的书(shu)本，从(cong)而锻炼自己的实践能力。另一(yi)方面(mian)(mian)，我(wo)(wo)也想(xiang)借此机会读到(dao)更多的好书(shu)，交(jiao)到(dao)志(zhi)同道合的朋友。我(wo)(wo)从(cong)小就(jiu)喜爱读书(shu)，书(shu)带给我(wo)(wo)丰富的体验。我(wo)(wo)做(zuo)事细心，待人(ren)耐心，相信能胜任图(tu)书(shu)馆义(yi)工这项工作(zuo)。
五(wu)、写作（60分}
19.略
