重庆市2015年初中毕业暨高中招(zhao)生考试

语文试题（A卷）

一、语(yu)文知识(shi)及(ji)运用(yong)（30分）

1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（    ）（3分(fen)）

A．梦寐（mèi）    哺育（pǔ）    奄奄一息(xi)（yǎn）

B．贮蓄（chǔ）    教诲（huì）   衰草连天（shuāi）

C．惆怅（chóu）   提防（dī）    潜心贯(guan)注(zhu)（qián）

D．呵斥（hē）     怡情（yí）    锲而不(bu)舍（qì）

2．阅读下面一段(duan)文字(zi)，根据拼音，在横线上填(tian)入(ru)正确(que)的汉字(zi)。（4分）

    在重庆，有街道的地方就有黄桷树。黄桷树挺bá  （1）  高大，苍翠如盖，遮天bì  （2 ）  日。那在岩石上纠结盘虬的根，如同一只巨手，抓住了命运mài  （3）  搏，展示了生命的坚rèn  （4）  。

  （1）      （2）      （3）      （4）     

3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（  ）（3分）

    A．人格的高洁，灵(ling)魂的纯净，思想的深邃，都可以在淡泊中(zhong)孕(yun)育。

    B．岸边的(de)柳树在春风的(de)吹拂下，妖娆轻舞，惹得湖(hu)水也荡起了层层涟(lian)漪。[来源:Z_xx_k.

    C．科技使(shi)自然造福于(yu)人(ren)类，但面对(dui)自然对(dui)人(ren)类的某些惩罚，它却束手无策。

    D．虽然这道题比较难，但(dan)是在(zai)老师(shi)的反复讲解下，同(tong)学(xue)们终于(yu)大(da)彻(che)大(da)悟了。

4．对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是（    ）

    A．他 们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（运用比喻，把他(ta)们比作高粱，形象生动地写出了他(ta)们的(de)朴实，表达了作者的(de)赞美之(zhi)情(qing)。）

    B．为(wei)什么我(wo)的(de)(de)眼里常(chang)舍泪水？／因为(wei)我(wo)对这(zhei)土地(di)爱得深沉……（运用设(she)问，先提出疑问，再回(hui)答“我(wo)”是因喜悦而(er)“常(chang)含泪水”，强烈地(di)表(biao)达了(le)“我(wo)”的(de)(de)激(ji)动之情。）

    C．微(wei)黄的阳(yang)光斜射(she)在山腰上，那点(dian)(dian)薄(bo)雪(xue)好像忽然害了羞(xiu)，微(wei)微(wei)露出(chu)点(dian)(dian)粉色。（运用拟人(ren)，将薄(bo)雪(xue)人(ren)格(ge)化，形象(xiang)地(di)写出(chu)了阳(yang)光斜射(she)下(xia)薄(bo)雪(xue)呈现(xian)出(chu)淡粉色的美丽(li)情态。）

    D．好(hao)一(yi)个黄土高原(yuan)！好(hao)一(yi)个安(an)塞腰鼓！（运用反复，使用两个“好(hao)一(yi)个”，强(qiang)烈地表(biao)达了(le)对黄土高原(yuan)和安(an)塞腰鼓赞美之情。）

5．在抗战胜利七十周年之际，某校学生会发起了给抗战老兵网上留言的活动。学生的下列留言中不得体的一项是（  ）（3分）

    A．中华(hua)儿女(nv)将永远铭记你你们(men)的(de)功勋，向你们(men)致以最(zui)崇(chong)高(gao)的(de)敬意！

    B．你们的事迹让我深(shen)受感动，我要求你们老当益壮，为祖国再立新功！

C．你们的精(jing)神将激(ji)励我们为中华民(min)族的伟大复(fu)兴而(er)努(nu)力学习(xi)！

    D．你(ni)们(men)的浴血(xue)奋战(zhan)赢得(de)了中华民族的解(jie)放，我们(men)感谢你(ni)们(men)！

6．有的(de)词(ci)语有多项意(yi)义(yi)(yi)，请在(zai)备选(xuan)词(ci)语中任选(xuan)一个，参照示例，使(shi)用(yong)其不同的(de)意(yi)义(yi)(yi)，写一小段话。（4分）

示例：

风(feng)(feng)雨(yu)：昨(zuo)夜一场风(feng)(feng)雨(yu)过(guo)后，山峦青翠干(gan)净，我的心也渐渐沉(chen)静下来(lai)：人(ren)生(sheng)本多风(feng)(feng)雨(yu)，只(zhi)有在挫折中不(bu)丧失信(xin)心，才能(neng)继(ji)续(xu)前行。

备选(xuan)词语：果实(shi)、沉淀、灿烂

选词：     

造句：     

7．综合性学习(xi)（10分）

    ;今年(nian)2月，我市“逐(zhu)梦他乡重庆(qing)人”大型人物故事寻访活(huo)动拉开序幕，请你(ni)作为一名小记者参加本次(ci)活(huo)动。

（1）阅读下面(mian)材料，请你说说“逐(zhu)梦他多重庆 人”这(zhei)一活(huo)动有(you)哪些意义(yi)。（3分(fen)）

    材料一：“‘逐梦他乡(xiang)重庆人’的活动把我(wo)们身处(chu)各地(di)的重庆人凝聚(ju)在一起，让我(wo)很感动！”身在北京(jing)的重庆妹子刘(liu)雨鑫了(le)解了(le)这次活动后感慨(kai)地(di)说，“这是(shi)来自(zi)家(jia)(jia)乡(xiang)的关怀，让我(wo)深深感受到(dao)了(le)家(jia)(jia)乡(xiang)带来的亲(qin)切(qie)与温(wen)暖。”

    材料二：“我们希(xi)望通(tong)过走出去的重庆人在异(yi)地他乡(xiang)奋(fen)斗拼搏的点点滴(di)滴(di)，与家(jia)乡(xiang)人产生共鸣，为(wei)3300万(wan)重庆人民注入一(yi)点心(xin)(xin)灵鸡(ji)汤，来一(yi)场心(xin)(xin)灵互动。”市(shi)委宣传部(bu)常(chang)务副部(bu)长周波(bo)说。

    材(cai)料三(san)：重庆工(gong)商(shang)大学(xue)文学(xue)与新闻学(xue)院蔡敏院长说：“很多在(zai)外(wai)地打(da)拼的重庆人(ren)身上显露出敢干、吃苦、耿直等(deng)优(you)秀品质(zhi)。”他认为，此次活动对重庆人(ren)精神(shen)品质(zhi)的宣传，将极大地激发重庆人(ren)的荣誉感和自(zi)豪感，也将直接提升重庆在(zai)全国乃至全球的影响力。

（2）主办方拟将前(qian)期采访(fang)到的“运梦故事”编辑成(cheng)册，请你(ni)完善下面的编写提纲。（3分）

（3）此次活动(dong)拍摄的(de)宣传片(pian)需要(yao)配上一段简洁生动(dong)的(de)文字(zi)，来(lai)(lai)表达(da)家乡(xiang)(xiang)人民对逐梦他(ta)乡(xiang)(xiang)重庆人的(de)深情（如牵(qian)挂、祝福、激励、赞美……），请(qing)你帮他(ta)们写出来(lai)(lai)。（50字(zi)左右）（4分）

                         

二、古诗(shi)文(wen)积累与(yu)阅读（25分）

（一）古诗文积累

8．古(gu)诗(shi)文默写(xie)。（10分，每空1分）

（1）       ，       。所(suo)谓伊人，在水之湄。（《诗经·蒹葭》）

（2）浊酒一杯家万里，       。（范仲淹《渔家傲》）

（3）无可奈何花落去，       。（晏(yan)殊(shu)《浣溪(xi)沙》）

（4）       ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢(feng)席上见赠(zeng)》）

（5）故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，     ，饿其(qi)体(ti)肤，空乏其(qi)身，行(xing)拂乱其(qi)所为，所以动心忍性，曾益(yi)其(qi)所不(bu)能。（《孟(meng)子(zi)·得道多助(zhu)失道寡助(zhu)》）

（6）诗歌如一壶香茗，芬芳了四季，诗意了人生。新燕啄春泥，我们同白居易感知“乱花渐欲迷人眼”的生机；夏意醉琅琊，我们随欧阳修感受“佳木秀而繁阴”的清凉；秋韵满南山，我们与陶渊明同享“       ，       ”的闲适；冬雪飘边塞，我们和岑参共赏“       ，       ”的(de)春意雪景(jing)。

（二）阅读下(xia)面文言文，完成9-12题。（15分(fen)）

记承天寺夜游

苏轼

    ①元丰六(liu)年十(shi)月(yue)十(shi)二日夜，解衣欲睡，月(yue)色入户，欣然起行(xing)。②念无与(yu)为乐者，遂至(zhi)承(cheng)天寺(si)寻(xun)张(zhang)怀民(min)。③怀民(min)亦未寝，相与(yu)步于中庭(ting)(ting)。④庭(ting)(ting)下如积水空明(ming)，水中藻、荇交横，盖竹柏影(ying)也。⑤何夜无月(yue)？何处无竹柏？但(dan)少(shao)闲人如吾两人者耳。

9．解释下(xia)列加点词语。（4分）

（1）月色入户   （2）欣然起行   （3）念无与为乐者   （4）水中藻、荇交(jiao)横

10．将(jiang)下(xia)列句子(zi)译成现代汉语(yu)。（4分）

（1）怀(huai)民亦未寝(qin)，相与步(bu)于中庭。

译文：               

（2）何(he)夜无月？何(he)处无竹柏(bo)？但少(shao)闲人(ren)如吾两人(ren)者耳。

译文：               

11．下列说法不正确的一项是（    ）

A．文章(zhang)以寥寥数语描绘了(le)月夜小景，传达(da)了(le)作者复杂(za)微(wei)妙的心境，语言凝练(lian)而又(you)意味(wei)深(shen)长。

B．文(wen)章(zhang)第①②句(ju)叙事，交代了夜游的(de)时间、地点、人物、起因，叙述自(zi)然流畅(chang)。

C．文章第②③向中的“遂(sui)”“亦”二字流(liu)露(lu)出作(zuo)者与张怀(huai)民相知的喜悦。

D．作(zuo)者描绘庭(ting)中景物极(ji)富特色：写月突(tu)出(chu)其(qi)明，写影突(tu)出(chu)其(qi)形，写水突(tu)出(chu)其(qi)清。

12．文中“闲人”—词，表现(xian)了(le)苏轼复杂(za)的情(qing)感，请参照示(shi)例，写出你(ni)的理解，并说明理由(you)。（4分）

示例：

闲人——表(biao)现出(chu)苏(su)轼(shi)的自得(de) 之情。月(yue)夜处(chu)处(chu)都有(you)，可(ke)只有(you)他和张怀(huai)民这种情趣高

雅的人才懂得欣赏。

闲人——      

三、现代(dai)文阅(yue)读(du)（40分）

（一） 闻读(du)下(xia)面的文章完成13-17题(ti)。（20分）

我的暖，一寸长

葛闪

①这是个身(shen)着工作服(fu)、满(man)身(shen)油漆和泥土，满(man)面灰尘，约莫40岁左右的中年男(nan)子。

②他隔着车窗(chuang)，朝我(wo)弯弯腰，腼腆(tian)地(di)笑着，给(ji)我(wo)递了根香烟。

③看我(wo)接(jie)了烟(yan)，他大(da)喜过望，慌忙从(cong)兜里(li)摸出打火(huo)机帮我(wo)点上，咧开大(da)嘴一笑，说(shuo)：“大(da)哥，您是几天来(lai)第一个(ge)接(jie)俺烟(yan)的呢。”

④我一听，就有点蒙(meng)。

⑤他好像(xiang)瞧出(chu)了我的心思，憨(han)憨(han)一笑，说：“俺(an)这烟(yan)(yan)差(cha)，你们(men)城里人瞧不上眼。您是第一个(ge)接俺(an)烟(yan)(yan)的人，俺(an)激动哩。您绝(jue)对(dui)是一个(ge)瞧得起俺(an)们(men)乡下人的好人。”

⑥“有事(shi)吗？”我(wo)笑(xiao)笑(xiao)，为这个中(zhong)年男子的“油嘴滑舌”。

⑦“是这样的(de)，大哥，”男子搓(cuo)搓(cuo)手，不(bu)住地点头，“俺就是想，能坐(zuo)坐(zuo)您(nin)的(de)车不(bu)？”

⑧“你要到哪(na)里？” 我(wo)轻轻皱了皱眉，不(bu)是我(wo)小气不(bu)让他搭车，而是他那一身的(de)油漆和泥土，实在是让我(wo)心有芥蒂。

⑨“不(bu)不(bu)不(bu)，”他把头摇的像拨(bo)浪(lang)鼓 ，“俺哪儿也不(bu)去(qu)，就(jiu)在上面(mian)坐(zuo)(zuo)一(yi)(yi)会儿就(jiu)行。今儿不(bu)坐(zuo)(zuo)，明天坐(zuo)(zuo)一(yi)(yi)回就(jiu)行，还是今儿这个(ge)时间。”

⑩说完，他那(nei)布满血丝的大眼(yan)睛，充满 着(zhe)乞求。

我(wo)犹豫了(le)一(yi)下，还(hai)是点了(le)头，说(shuo)(shuo)：“行！”我(wo)话音刚落，还(hai)没来得及问他我(wo)心(xin)中(zhong)的(de)疑惑，他就一(yi)连向(xiang)我(wo)说(shuo)(shuo)了(le)几句谢谢便离开(kai)了(le)。临走(zou)前(qian)(qian)，还(hai)特意向(xiang)我(wo)车(che)前(qian)(qian)的(de)车(che)牌望了(le)一(yi)眼。

第二天，他(ta)准时到了学校门口。看我(wo)在，他(ta)一(yi)脸兴(xing)奋，轻(qing)轻(qing)坐(zuo)上了副驾驶座位，和我(wo)聊(liao)了起来。

还(hai)没聊五分钟，放学(xue)的(de)孩子(zi)们便冲(chong)出了(le)(le)(le)(le)(le)校门(men)。他(ta)透过玻璃，紧(jin)张地(di)看着(zhe)人流。过了(le)(le)(le)(le)(le)一阵，他(ta)飞快地(di)放开车门(men)，站在车旁(pang)大喊着(zhe)。不一会儿(er)，一个小(xiao)男孩跑到了(le)(le)(le)(le)(le)他(ta)的(de)面前，他(ta)让(rang)小(xiao)男孩喊了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)一声(sheng)“叔叔好(hao)”，然(ran)后还(hai)介绍(shao)说我(wo)(wo)是他(ta)在城里刚认(ren)识的(de)朋友。他(ta)递了(le)(le)(le)(le)(le)根廉(lian)价香烟给我(wo)(wo)，便带着(zhe)孩子(zi)匆匆离开了(le)(le)(le)(le)(le)。临走的(de)时候(hou)，他(ta)望(wang)向我(wo)(wo)的(de)眼(yan)神里充满了(le)(le)(le)(le)(le)感激。

我实(shi)在不明(ming)白，他为(wei)什么(me)只坐这(zhei)么(me)一(yi)小会儿。直到三天后，在学校门口又遇上他，他才告诉(su)了我答(da)案。

原来，孩(hai)子(zi)刚进城读(du)书，因为农村和(he)城里(li)的生活习惯存(cun)在很大的不(bu)同，所以一些同学很瞧不(bu) 起他的孩(hai)子(zi)。孩(hai)子(zi)的心(xin)里(li)因此出现了阴(yin)影。

“其实俺明白，大多数城里人也像(xiang)您(nin)一样，待俺们(men)如亲兄(xiong)弟般的好，只(zhi)是孩(hai)子(zi)小，暂时还不能理解。”他笑笑说，“俺上(shang)次坐您(nin)的车看着 孩(hai)子(zi)向我(wo)跑(pao)来(lai)，然后(hou)我(wo)就告(gao)诉孩(hai)子(zi)，您(nin)和我(wo)是顺路的，常免费载(zai)着我(wo)一起来(lai)学(xue)校！”

他(ta)(ta)搓(cuo)着手，又憨憨地(di)补充道：“别的(de)(de)(de)家长(zhang)(zhang)给(ji)自己孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)温暖那么(me)长(zhang)(zhang)！”他(ta)(ta)张开双臂，比画了一(yi)(yi)段(duan)很长(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)距离，然后又接着说(shuo)，“俺不中用(yong)(yong)，俺只能给(ji)他(ta)(ta)这么(me)点(dian)的(de)(de)(de)暖！”说(shuo)完，他(ta)(ta)用(yong)(yong)手指比画了一(yi)(yi)个(ge)大约一(yi)(yi)寸长(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)长(zhang)(zhang)度。

“一寸长(zhang)的(de)(de)暖”！这形(xing)象的(de)(de)比画瞬间就(jiu)击中了我的(de)(de)灵魂，我深深地震撼，被它(ta)的(de)(de)朴实，又被它(ta)的(de)(de)深沉！

    （选自(zi)葛闪新浪网博客，有删(shan)改）

13．文(wen)中(zhong)的“他”为(wei)孩子做了一件什(shen)么事？请(qing)用简洁(jie)的语言概括。（4分(fen)）

答：         

14．文章第①段 使用了人物(wu)描(miao)写的哪 种方(fang)法(fa)？其(qi)作(zuo)用是什么？（4分）

答：         

15．联系(xi)上下文，说说下面句(ju)子中(zhong)加点词(ci)语的表(biao)达效果。（4分）

您是几天来(lai)第一个接俺(an)烟的呢。

答：         

16．本文情节(jie)安排上最大的特点是(shi)设置悬(xuan)念，试举(ju)一例并说(shuo)说(shuo)其作用。（4分(fen)）

答：         

17．“一寸(cun)长的暖”深(shen)深(shen)地(di)震撼了“我”，请(qing)结合全文说说你对(dui)“一寸(cun)长的暖”的理解(jie)。（4分）

答：         

（二(er)）阅读下面的文章(zhang)，完成(cheng)18-22题。（20分）

怎样的“水土”才养(yang)人

游宇明

不久前听了一个演讲，演讲者(zhe)引用(yong)了(le)(le)一(yi)句俗语，叫“一(yi)方(fang)水土(tu)(tu)养一(yi)方(fang)人”，演讲者(zhe)自然是从正面理(li)解这句话的，我(wo)听了(le)(le)之(zhi)后却反复在(zai)问(wen)自己一(yi)个问(wen)题：怎样的“水土(tu)(tu)”才养人？

中国人(ren)(ren)习惯(guan)于将“天”“地(di)”“人(ren)(ren)”三(san)个字并列，“天”与(yu)“地(di)”就是(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)“水(shui)土”。我(wo)(wo)(wo)们(men)可以想(xiang)象一下，没有(you)高山(shan)、没有(you)河(he)流、没有(you)原野、没有(you)草木，我(wo)(wo)(wo)们(men)无处获(huo)取木料、种植粮(liang)食、接来饮(yin)水(shui)，人(ren)(ren)怎(zen)么去(qu)生(sheng)活？“水(shui)土”不(bu)仅给(ji)我(wo)(wo)(wo)们(men)自然的(de)(de)(de)凭靠，也给(ji)我(wo)(wo)(wo)们(men)心(xin)灵的(de)(de)(de)慰(wei)藉，比如(ru)看到(dao)天空之(zhi)(zhi)远(yuan)，我(wo)(wo)(wo)们(men)会(hui)(hui)放(fang)飞梦想(xiang)的(de)(de)(de)翅膀；看到(dao)大地(di)之(zhi)(zhi)美，我(wo)(wo)(wo)们(men)会(hui)(hui)产生(sheng)愉悦之(zhi)(zhi)情。然而，我(wo)(wo)(wo)们(men)也应该想(xiang)到(dao)，能养(yang)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)“水(shui)土”一定是(shi)好“水(shui)土”，如(ru)果我(wo)(wo)(wo)们(men)的(de)(de)(de)高山(shan)是(shi)被从(cong)地(di)底掏(tao)空的(de)(de)(de)，如(ru)果我(wo)(wo)(wo)们(men)的(de)(de)(de)河(he)流是(shi)被各种工业与(yu)生(sheng)活废水(shui)污染(ran)了的(de)(de)(de)，如(ru)果我(wo)(wo)(wo)们(men)的(de)(de)(de)原野四处撂荒，看不(bu)到(dao)庄稼，如(ru)果我(wo)(wo)(wo)们(men)的(de)(de)(de)草木动不(bu)动被连根(gen)挖掉，这样的(de)(de)(de)“水(shui)土”不(bu)仅不(bu)能养(yang)人(ren)(ren)，还会(hui)(hui)害人(ren)(ren)。

大自然(ran)的(de)“水土”是这样(yang)(yang)，社(she)会(hui)(hui)的(de)“水土”也(ye)同样(yang)(yang)如此。假(jia)若(ruo)一(yi)个社(she)会(hui)(hui)人文生态(tai)和(he)谐，我(wo)们的(de)心(xin)灵(ling)就会(hui)(hui)被社(she)会(hui)(hui)养得活(huo)泼开(kai)朗；假(jia)若(ruo)一(yi)个社(she)会(hui)(hui)风(feng)气(qi)不好，大家都视他人为地狱，我(wo)们的(de)心(xin)灵(ling)必然(ran)变得狭隘偏激。

在(zai)我看(kan)来，社(she)会(hui)的(de)好“水土”至少需(xu)要这样几(ji)个条件：第一，社(she)会(hui)必(bi)须是(shi)诚信的(de)；第二，社(she)会(hui)必(bi)须是(shi)善良的(de)；第三，社(she)会(hui)必(bi)须让我们每个人(ren)最大限度地发(fa)挥(hui)个人(ren)的(de)才华。

人不是(shi)一(yi)个(ge)(ge)孤岛，必须要跟其他人打交道(dao)，社会(hui)讲(jiang)诚信，我们(men)上学不担心(xin)拿到假通(tong)知(zhi)，我们(men)做生意(yi)不忧虑被敲(qiao)诈，我们(men)写作可(ke)以及时(shi)拿到稿(gao)费，那么，我们(men)对这个(ge)(ge)世界就有了信心(xin)，社会(hui)各种矛盾会(hui)大量减少。

任何一(yi)(yi)个时(shi)代、任何一(yi)(yi)个社会，都不(bu)敢保证没有个别人作(zuo)恶，但社会的总体必须善良。孩(hai)子摔倒了，陌生人扶一(yi)(yi)把；有人出了车(che)祸，旁(pang)观者帮助送(song)一(yi)(yi)下(xia)医院；学生无钱读书，有能(neng)力的人捐(juan)上一(yi)(yi)点钱，都不(bu)需要(yao)我(wo)们(men)付出大的代价，然而，有了这样(yang)的温暖细节，得到(dao)救助的人会感受到(dao)社会的关(guan)心，日后可能(neng)向别人传递这份爱心。当社会总体的善良得到(dao)了保证，我(wo)们(men)出门在外，才(cai)(cai)有真正的安全(quan)感，我(wo)们(men)的言行也才(cai)(cai)会变(bian)得绅士。

养(yang)人需要(yao)社会的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)“水(shui)土(tu)”，但(dan)这好(hao)(hao)“水(shui)土(tu)”不会从(cong)天上(shang)掉下来(lai)(lai)，也不会从(cong)地底生出来(lai)(lai)，它(ta)说到底还是(shi)要(yao)依赖两种力量，一是(shi)每(mei)个(ge)(ge)个(ge)(ge)体，二是(shi)组织化了的(de)(de)(de)(de)(de)公权(quan)力。每(mei)个(ge)(ge)个(ge)(ge)体都(dou)有(you)人人是(shi)别人的(de)(de)(de)(de)(de)“水(shui)土(tu)”的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)识，尽可能(neng)给(ji)这“水(shui)土(tu)”注入正能(neng)量，社会的(de)(de)(de)(de)(de)“水(shui)土(tu)”自(zi)然会越(yue)来(lai)(lai)越(yue)好(hao)(hao)。组织化了的(de)(de)(de)(de)(de)公权(quan)力有(you)足够的(de)(de)(de)(de)(de)社会责任感，能(neng)够认识到自(zi)己肩负的(de)(de)(de)(de)(de)使命，它(ta)就会抓好(hao)(hao)社会体制、机制的(de)(de)(de)(de)(de)顶层设计，将绝(jue)大多数人的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)好(hao)(hao)愿望变成政(zheng)策(ce)、法律，让社会的(de)(de)(de)(de)(de)列(lie)车在(zai)良性的(de)(de)(de)(de)(de)轨道上(shang)运行。

“养人”的“水土”从来(lai)是(shi)有责(ze)任感的人创造出(chu)来(lai)的。

    （选自娄(lou)底新闻网，有修改(gai)）

18．下列对文章中心论点的概括正确的一项是（  ）（3分）

    A．自然(ran)的(de)好(hao)“水土”才养人。

    B．一方(fang)(fang)水土养一方(fang)(fang)人。

    C．好的(de)(de)自然环境和人(ren)文生态和谐(xie)的(de)(de)社会环境才(cai)养人(ren)。

    D．社会的总体是良(liang)善(shan)的，人们的言行就会变(bian)得绅士良(liang)淑。

19．联系上下文(wen)，回答括号(hao)里(li)的(de)问题。（4分）

  （1）大自然(ran)的“水土(tu)”是这样，社会的“水土(tu)”也同(tong)样如此(ci)。（“这样”指(zhi)代的内容是什么？）（2分）

答：          

（2）社会应该给他提供必要的舞台……（“舞台”在文中的含义什么？）（2分）[来源:学答：         

20．第(di)②段中画横线(xian)的句子运用了什么论(lun)证方法？具体证明了什么观点？（4分）

答：         

21．文章第④段与⑤⑥⑦段在结(jie)构上是(shi)什么关系，请简要分(fen)析。（4分(fen)）

答：         

22．在打造(zao)“养人”的(de)“水(shui)土”的(de)过程中，个人应该怎么(me)做？请结合文章内容(rong) 和自(zi)身(shen)实际(ji)，谈谈你的(de)看法。（5分）

答：         

四、作文（55分）

23．以(yi)下两题选做—题。

要求：

①内容具体，有真情实感(gan)；②陈诗(shi)歌外，文体不限(xian)；③字数(shu)不少(shao)于600字；④凡涉及真实的(de)人(ren)名(ming)、校(xiao)名(ming)、地名(ming)，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭(xi)。

（1）走过年少轻狂的日子，母爱依然；走过(guo)风(feng)风(feng)雨(yu)雨(yu)的(de)岁(sui)月，故乡依然；多少次跌(die)落与登顶，奋(fen)斗依然……蓦(mo)然回首，山水(shui)依然，初心依然。请(qing)将下面的(de)题目补(bu)充完(wan)整，然后(hou)写一篇文(wen)章。

题目：       依然

（2）阅读(du)下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇(pian)文章(zhang)。

我问花园里(li)的(de)玫瑰：你年复(fu)一年重(zhong)复(fu)着(zhe)同(tong)样的(de)色彩，单调吗？

玫瑰笑答：向人间播(bo)撒芬(fen)芳是我生长的理(li)由。

我问(wen)树(shu)枝(zhi)上的蝉儿：你(ni)长时间(jian)生活在黑暗中，只能尽情(qing)歌唱一夏，遗憾吗？

蝉儿笑答：绽(zhan)放生命的(de)绚烂(lan)是我唯一的(de)愿(yuan)望。

我问(wen)山(shan)间的小溪：你一直朝着不变的方(fang)向寂寞地(di)奔流，孤独吗(ma)？

小溪笑(xiao)答：奔向大海、成就好汉(han)是我(wo)毕生(sheng)的追求(qiu)。

我(wo)不由得陷入了沉思(si)：生命(ming)的意义(yi)究(jiu)竟是什(shen)么呢？

 

重庆市2015年(nian)初中毕业(ye)暨高中招(zhao)生考证

语文试(shi)题(A卷)参考答(da)案及评分意(yi)见

一、语文知识及(ji)运(yun)用（30分）

1．（3分）C(A项“哺”读bǔ   B项“贮”读zhù  D项“锲”读qiè )

2． （4分）（1）拔（2）蔽（3）脉（4）韧（每空1分）

3．（3分）D“大彻大悟(wu)”指(zhi)彻底觉悟(wu)或(huo)醒悟(wu)）

4.(3分)B（“我”是因对(dui)土地爱(ai)得(de)深沉而“常(chang)含泪水”，表达了我对(dui)祖(zu)国的热爱(ai)之情）

5（3分）向(xiang)抗(kang)战老(lao)兵提出要求不(bu)符合学生身份(fen)，不(bu)得体(ti)）

6（4分）答案示例果实：芬芳的花朵，红艳的果实，这是草木努力成就自己的见证，做人何尝不是这样？不经努力奋斗，怎能有甘美的果实？  沉淀：时间可以让浑浊的河水沉淀成不泓清泉，可以让浮躁的心灵沉淀出宁静淡然。  灿(can)烂：宁静的夜，星光灿(can)烂，我悄悄地(di)把妈(ma)妈(ma)的礼物放在床头，期(qi)待明(ming)(ming)天一早看到(dao)她灿(can)烂的笑容。（本义使用(yong)正确(que)1分，比(bi)喻义使用(yong)正确(que)1分，句意明(ming)(ming)确(que)、句子通顺(shun)2分）

7．（1O分）

 （1）（3分）材料(liao)一：①凝聚异乡重(zhong)庆(qing)人(ren)；②给异乡重(zhong)庆(qing)人(ren)带来关怀和温暖。材料(liao)二：让在异乡追梦和在家乡奋(fen)斗的(de)重(zhong)庆(qing)人(ren)互相激励。材料(liao)三：①展(zhan)现了重(zhong)庆(qing)人(ren)的(de)精神品质；②激发重(zhong)庆(qing)人(ren)的(de)自豪感；③提升重(zhong)庆(qing)髟响力。（答对l点1分，答对3点得(de)满分。意合即可(ke)）

（2)（3分），示例；①辉煌(huang)圆(yuan)梦、梦圆(yuan)时(shi)刻等（名(ming)称与(yu)四字短语(yu)并与(yu)内容相符1分，语(yu)句通顺1分）。

（3）示(shi)例：我们温暖的目光，将穿越迢(tiao)迢(tiao)路途，，注视(shi)你前行的脚步和追逐的梦想……无(wu)

   论你在哪(na)里(li)，我们(men)的心都会靠近(jin)你，重庆(qing)老乡！（能(neng)表达出牵(qian)挂、祝(zhu)福(fu)、激(ji)励(li)、赞美(mei)等任意一种感情得2分(fen)，语句简洁生动2分(fen)）

二(er)、古诗文积累与阅读（25分）

（一）古诗(shi)文(wen)积累(lei)（10分(fen)）

8．（1）蒹葭(jia)萋(qi)萋(qi)，白露未晞(2)燕(yan)然未勒归(gui)无(wu)计(3)似曾相(xiang)识燕(yan)归(gui)来(4)沉(chen)舟侧畔(pan)千帆过

  （5)劳其筋骨《6）采菊东篱下，悠然见南山   忽如一夜春(chun)风来，千(qian)树万树梨花(hua)开（每空

1分(fen)，错一处该空不得分(fen)）

二、文言文阅读（15分）

9．（4分(fen)）（1）门（2）高兴（3）考虑、想到（4）交错纵横（每(mei)空1分(fen)）

10．（4分）（1）张怀民(min)也没(mei)有睡觉，（于是(shi)）我们一起在(zai)庭院中散步。（2）哪一夜没(mei)有月(yue)光？哪里(li)没(mei)有竹(zhu)子和松柏？只(zhi)是(shi)缺(que)少像我俩这样清闲的(de)人罢了(le)。（每小题2分，意(yi)对即可）

11．（3分(fen)）D（水不属于(yu)庭中景物(wu)）

12．（4分）示(shi)例：表现出苏轼的悲凉(liang)之情(qing)。他在政治上有远大的抱负，但受污遭贬，不愿做闲人(ren)却只(zhi)得(de)做闲人(ren)。（观点2分，理由2分。意对即可）

三、现代文阅读（40分）

（一）（20分）

13．（4分）为了消除孩子(zi)(zi)的阴影心(xin)理(li)（2分），他请求(qiu)坐一(yi)次“我”的车，对孩子(zi)(zi)进(jin)行心(xin)理(li)疏导（2分）。（意(yi)合即可）

14．（4分）外貌描写（肖像描写）（1分）。作用：①交代(dai)了主人公的(de)(de)身份；②暗示了他工(gong)作的(de)(de)艰辛；③暗示了“几天(tian)来”他被拒的(de)(de)原因；④为后(hou)面“我”的(de)(de)“皱(zhou)眉”“犹豫”做了铺(pu)垫。（作用答出3点即得3分）

15．（4分(fen)）“几天来”说明父(fu)(fu)亲为此努力(li)了好些(xie)天（2分(fen)），表(biao)现出父(fu)(fu)亲的(de)艰辛努力(li)和坚持，以及父(fu)(fu)爱的(de)执(zhi)着(zhe)深沉(chen)（2分(fen)）。

16．（4分(fen)）悬(xuan)念举(ju)例：第②段(duan)中他为什(shen)(shen)么(me)无缘(yuan)无故给“我(wo)”香烟？他为什(shen)(shen)么(me)对“我(wo)”油嘴滑舌？他为什(shen)(shen)么(me)要坐(zuo)(zuo)“我(wo)”的(de)(de)车，而且(qie)只坐(zuo)(zuo)一(yi)会儿(er)？为什(shen)(shen)么(me)他的(de)(de)孩子(zi)出来(lai)他就“飞快地推(tui)天车门，站在(zai)车旁(pang)大(da)喊(han)着”？作用(yong)：利用(yong)悬(xuan)念激发读者的(de)(de)阅读兴趣，使(shi)情(qing)节(jie)有波澜。（举(ju)例2分(fen)，作用(yong)2分(fen)）

17．（4分(fen)）这个(ge)父亲认为自己(ji)(ji)消除孩子心理阴(yin)影而做的(de)(de)事情是微(wei)不足道的(de)(de)，给孩子的(de)(de)爱是很少的(de)(de)（2分(fen)）。但是民出办法，不惜委屈(qu)自己(ji)(ji)，来(lai)消除孩子的(de)(de)心理阴(yin)影，这样的(de)(de)父爱是深沉的(de)(de)，是伟大的(de)(de)（2分(fen)）。（意合即可(ke)）

（二）（20分）

18．（3分）C（A、D项以偏概全；B项是为(wei)了引出论(lun)题，不是文(wen)章论(lun)点）

19．（4分(fen)(fen)）（1）指好的自然“水土”才(cai)能养(yang)人（1分(fen)(fen)），不好的自然“水土”还(hai)会害(hai)人（1分(fen)(fen)）。（2）指展示才(cai)华的环境和条件(jian)（2分(fen)(fen)）。

20．（4分）举例论证   证明了自(zi)然的“‘水(shui)土’给了我们心灵(ling)的慰藉”这个观点(dian)。（每问2分）

21．（4分(fen)）总(zong)分(fen)关系（2分(fen)）第(di)④段(duan)总(zong)说社会的好(hao)“水土”需具备的三个条(tiao)件(jian)（1分(fen)），⑤⑥⑦段(duan)分(fen)别对这(zhei)三个条(tiao)件(jian)加以阐述（1分(fen)）。

22．（5分）示(shi)例：每个(ge)个(ge)体都应(ying)有(you)保护自然环(huan)境的意(yi)识和行为（1分）；应(ying)有(you)人(ren)(ren)人(ren)(ren)是别人(ren)(ren)的社(she)会(hui)“水(shui)土(tu)”意(yi)识，从自己做起，给社(she)会(hui)的“水(shui)土(tu)”注入(ru)正能量（2分）。例如我们外出旅游时要(yao)爱护自然环(huan)境，不要(yao)随地(di)乱(luan)扔垃(la)圾或攀(pan)折花木；做人(ren)(ren)要(yao)讲诚信(xin)、良善(shan)，与别人(ren)(ren)和睦相处（2分）。（意(yi)合(he)即可）

四、作文（55分）

评分说明：

类型	内容	结构	语言	卷面
一类卷 （50-55分）	立意有深度，见(jian)解独(du)特 内容充实，选材新颖 感情真挚 切合作文要求	构思巧妙 结构严谨 条理清晰	语言生动，有文采 用语准确 简洁得体	卷面整洁 书写工整
二类卷 （44-49分）	中心明确 内容具体 感情真实 符合作文要求	层次分明 结构完整	语言流畅 用语较准确	卷面整洁 书写规范
三类卷 （38-43分）	中心基本明确 内容比较具体 感情较真实 不偏离作文要求	层次清楚 结构较完整	语言通顺 有个别语病	卷面较整洁
四类卷 （33-37分）	中心基本明确 内容不够具体	层次较清楚 结构较完整	语言基本通顺 有少量语病	卷面较凌乱 书写较潦草
五类卷 （0-32分）	中心不明确 内容不具体 偏离题意 抄袭	条理不清 结构混乱	语句不通顺	卷面杂乱 字迹不清

注：（1）无(wu)标题或(huo)标题不完(wan)整扣(kou)2分；

   （2）每3个错别字扣1分，重现不扣，扣满(man)3分为止(zhi)。

   （3）每少(shao)50字扣(kou)1分(fen)。

友情提示：我们还为你准备了精心校对的完美doc试卷及答案供下载，如有需要请点此下载。