（1）选文从三方面写祥子的无赖，依据提示，补充内容(rong)。（2分）
爱占小便宜 → _____ →_____
（2）下面加点的词，表现了祥子什么性格特征(zheng)？请用(yong)一个四(si)字短语概括。（1分）
他利用着(zhe)这点人(ren)格的残余到处去(qu)借(jie)，借(jie)着(zhe)如白捡(jian)，借(jie)到手(shou)便顺(shun)手(shou)儿花去(qu)。
29．根据图片(pian)配文字。（3分）
请(qing)参(can)照(zhao)示例，为祥子“三起(qi)三落”中(zhong)的“第二落”配上文字，要求结(jie)合故事情节，用描(miao)写性语(yu)言表述画(hua)图，不超过60字。
图1 祥子(zi)“三(san)起三(san)落(luo)(luo)(luo)”中的“第(di)一落(luo)(luo)(luo)” 图2 祥子(zi)“三(san)起三(san)落(luo)(luo)(luo)”中的“第(di)二(er)落(luo)(luo)(luo)”
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示例：图1
配文字：出(chu)了西(xi)直门，连(lian)一(yi)辆车、一(yi)个行人也(ye)没(mei)遇(yu)上，祥子(zi)知道事(shi)情要坏。他刚要抄土路走，就连(lian)车带人被(bei)十来个乱军(jun)捉了去！
图2
配文字：_____________
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眉山市2017年初中学业水平暨高中阶段学校招生考试
语文试题参考答案及评分标准
A卷（100分）
第I卷（选择题，共18分）
一、语言文字运用与课内古诗词赏析（12分，每小题2分）
1．C（A：“拗”应(ying)读“niù”，B:“绮”应(ying)读“qǐ”，D：“惩”应(ying)读“chénɡ”）
2．D（A：“儒”应为(wei)“孺”；B：“苍(cang)”应为(wei)“沧”，C：“测”应为(wei)“恻”。）
3．C（A：使(shi)用对象(xiang)不(bu)当(dang)，归咎：归罪，指不(bu)好的方面；这里应为“归功”；B：谦敬不(bu)当(dang)，令尊：敬词(ci)，你的父(fu)亲，不(bu)能(neng)指自己的父(fu)亲。D：词(ci)义(yi)范围大小(xiao)不(bu)当(dang)，可歌(ge)可泣：指悲壮的事迹使(shi)人感(gan)动，不(bu)能(neng)用于一(yi)般(ban)人。）
4．A（B：关(guan)联词语使用不(bu)(bu)当：“只有……就(jiu)……”不(bu)(bu)能搭(da)配(pei)，应为“只要……就(jiu)……”或“只有……才……”；C：“提高”与(yu)“特色”不(bu)(bu)能搭(da)配(pei)，应将“提高”改为“展现”；D：有歧(qi)义，可改为“李娟性格懦弱的母亲”。）
5．D（第④句为总说句，应放在(zai)最前(qian)，接着先说“传统”，再说“文化”，因此(ci)为②⑤，第③是对②⑤的总结，第①是全文的总结，应放在(zai)最后。）
6．B（《天净(jing)沙·秋思》没(mei)有运用典故，且没(mei)有矛(mao)盾(dun)心理。）
二、课内文言文阅读（6分，每小题2分）
7．A（略）
8．B（文(wen)(wen)理：文(wen)(wen)采和道理）
9．C（应为(wei)“详写仲(zhong)永才能初露的情(qing)形，略(lve)写才能变化的情(qing)形”）
第II卷（非选择题，共82分）
三、文言文语句翻译与古诗文积累（10分）
10．（1）这(zhei)首诗以赡养父母(mu)、团结(jie)同(tong)宗族的人为(wei)内容（意(yi)思）（关(guan)(guan)键(jian)(jian)词：收：团结(jie)，搞好关(guan)(guan)系，1分(fen)(fen)；句(ju)意(yi)通(tong)(tong)顺1分(fen)(fen)，共２分(fen)(fen)）;（2）他的才能完(wan)全(quan)消失，成(cheng)为(wei)普通(tong)(tong)人了（完(wan)全(quan)如(ru)同(tong)常人了）（关(guan)(guan)键(jian)(jian)词：泯然：消失或完(wan)全(quan)消失，1分(fen)(fen)；句(ju)意(yi)通(tong)(tong)顺1分(fen)(fen)，共２分(fen)(fen)）
11．（1）江春入旧年（2）黑云压(ya)城(cheng)城(cheng)欲摧(cui)（3）国破山河(he)在（4）奉命于危难之间
（5）人(ren)有(you)悲欢(huan)离(li)合，月有(you)阴晴圆(yuan)缺（每空1分(fen)(fen)，共６分(fen)(fen)，该空有(you)错，则该空不得(de)分(fen)(fen)）
四、现代文阅读（32分）
（一）阅读下面一篇说明文，完成12—14题。（8分）
12．事理；逻辑顺序（2分）
13．（1）挥发时间长(zhang)（2）对健(jian)康危害(hai)大（3）消除(chu)甲醛危害(hai)的办法（要(yao)求浓(nong)缩(suo)概括(kuo)，凡抄(chao)原(yuan)句者，不得分；一点1分，共3分）
14．说明方法：作比较、列数字、举例子（三个(ge)(ge)中(zhong)只须说两个(ge)(ge)，2分(fen)），作用：生动具体地阐明了“甲醛(quan)浓(nong)度过高，会引起人(ren)体不(bu)适”这一特(te)性(xing)。（1分(fen)，若围(wei)绕“危(wei)害性(xing)大”回答，则(ze)不(bu)得分(fen)。）
（二）阅读下面一篇文章，完成15—18题（16分）
15．（1）缓慢迟钝（2）神奇无(wu)比(bi)（3）寥寥无(wu)几（4）帮他解困（每空1分，共4分）
16．（1）“挤”字写出(chu)了观(guan)众之多（1分(fen)(fen)），侧面(mian)烘托了快手刘(liu)的表(biao)演精彩(cai)，引人入胜(sheng)（1分(fen)(fen)）。（2）加强(qiang)肯(ken)定的语(yu)气，肯(ken)定孩子(zi)们判断(duan)正(zheng)确性（1分(fen)(fen)），侧面(mian)表(biao)达了快手刘(liu)表(biao)演的失(shi)误(wu)、不灵（1分(fen)(fen)）。
17．①结构(gou)上(shang)：承上(shang)启下（或：过渡作用(yong)，1分(fen)(fen)）。②内容上(shang)：交代了“我”很久没看“快(kuai)手刘(liu)”表演的(de)原因，或对他过去表演的(de)怀念（1分(fen)(fen)），为下文(wen)写快(kuai)手刘(liu)的(de)苍(cang)老、表演失误作一(yi)定的(de)铺垫（意近即(ji)可(ke)，1分(fen)(fen)）。
18．（1）写(xie)“快手刘(liu)(liu)”表(biao)演的(de)不灵，与前(qian)面形成(cheng)鲜明对比（1分(fen)），（2）突出(chu)了“快手刘(liu)(liu)”晚年(nian)生活(huo)的(de)悲凉（1分(fen)），（3）也表(biao)达了我对像“快手刘(liu)(liu)”一(yi)样(yang)的(de)俗(su)世奇(qi)人老无所依的(de)深切同情(qing)（1分(fen)），（4）以及对民间文化技艺传承(cheng)问题的(de)一(yi)种担忧。（2分(fen)）。
（三）阅读下面两则非连续性文本，完成19—21题。（8分）
19．（1）影响巨大（2）达(da)成共识（3）推动(dong)经济(ji)（发展）
20．特(te)色产(chan)业(ye)优势啊，打好了(le)地方牌(pai)，眉山就有希望了(le)。（情境对话(hua)，说到“特(te)色产(chan)业(ye)”给1分，后面的情境，只要合理给1分。）
21．（1）文(wen)化品(pin)牌(pai)（东坡(po)文(wen)化）、生态旅游（2分）
（2）示例：对(dui)外(wai)做(zuo)好(hao)宣传，对(dui)内搞好(hao)旅(lv)游环(huan)境建(jian)设(she)，让眉(mei)山走(zou)出去，融入一(yi)带一(yi)路。（只(zhi)要从“文化”或“旅(lv)游”任意一(yi)方面提(ti)出合理建(jian)议即可，1分。）
五、写作（40分）
