高考寓言作文的优秀(xiu)写法及范文
如何写好高考寓言作文呢？我们应从把握其文体特征入手。寓言是以假想的故事或通过对事物拟人化的描写，来说明某种道理，以达到教育和讽刺目的的一种文体。因而，写寓言一定要把握其体裁特征：编生动的故事，设诱人的情节，表现有教育意义的主题或深刻的道理。因为寓言的主人公既可是人，也可是物，所以写作时要借助夸张、拟人、对比、比喻等修辞手法，借此喻彼、借远喻近、借古讽今、以小见大，像《愚公移山》《郑人买履》《伊索寓言》那样，力求有(you)故事(shi)，多趣味(wei)，见道理。
选文1
“十”的五天经历
前言：宋体字“十(shi)”不论正看、侧(ce)看还是颠倒看都(dou)端端正正的(de)。但它却不甘于此，决心寻找新的(de)生活位置，即使是身(shen)心俱变，只(zhi)要(yao)能(neng)体现更大(da)的(de)人生价(jia)值就(jiu)行，于是就(jiu)有了五天的(de)经(jing)历(li)……
第一天——只想上爬
“欲(yu)体现伟大价值，就要高人一(yi)等。”“十”这样想着，便开始(shi)了(le)它(ta)第(di)一(yi)天的行程(cheng)。它(ta)先来到(dao)(dao)“又”的头上(shang)成(cheng)(cheng)为了(le)“支(zhi)”。“‘支(zhi)持’‘支(zhi)援’，这个‘支(zhi)’没什么意思。”它(ta)不屑于待在“又”上(shang)，便找到(dao)(dao)了(le)“口”，爬上(shang)去(qu)，一(yi)下子成(cheng)(cheng)了(le)“古(gu)”。“‘古(gu)’有什么好？‘古(gu)旧’‘古(gu)板’——过时(shi)了(le)的，一(yi)点也不新(xin)潮，我还(hai)是走吧……”
第二天——委身低下
吸取头一(yi)天的教训，“十”委下身(shen)(shen)来(lai)，想找个低(di)下的位置。它来(lai)到“曰”下成(cheng)(cheng)为“早(zao)”，却觉得“早(zao)”也不够完(wan)好(hao)，虽有“清早(zao)、早(zao)晨”之义(yi)，但仍不免有“古”那“早(zao)先、过去”之味。于是它又(you)来(lai)到“ノ”下，立(li)即成(cheng)(cheng)为身(shen)(shen)价百倍的“千”。这回它乐了(le)：原来(lai)委身(shen)(shen)低(di)下也并非不好(hao)！
第三天——敢于当先
“上下位(wei)置(zhi)都体(ti)验(yan)了，前边怎么(me)样？”勇于(yu)尝(chang)试的“十”又(you)开始了它(ta)的人生探索(suo)：它(ta)找(zhao)到了“办”和(he)“尃(fu)”。“兄弟(di)，我当(dang)(dang)你们的前锋(feng)如何？”“那当(dang)(dang)然好了。”它(ta)们异口同声(sheng)地说。于(yu)是它(ta)成了“协”和(he)“博”。“‘协作(zuo)’就能(neng)‘广(guang)博’，达到‘博大(da)’，当(dang)(dang)先锋(feng)还真不错；明天(tian)再做后卫试试。”“十”想。
第四天——处在后边
这一天“十”走(zou)了很(hen)长时间，也(ye)没(mei)有找到(dao)(dao)适(shi)合自己做(zuo)其后卫(wei)的字。接近中(zhong)午时，它又(you)遇(yu)到(dao)(dao)了“口”。“怎么又(you)是(shi)你？前(qian)天我爬到(dao)(dao)你头上成了‘古董(dong)’并不好。”“你可以跟(gen)在我身后啊，当个(ge)映衬红花的绿‘叶(ye)’不是(shi)很(hen)好吗？”“是(shi)嘛(ma)，那(nei)我就试试做(zuo)个(ge)‘叶(ye)’。”可成为“叶(ye)”后它仍心(xin)有不甘：“老是(shi)跟(gen)在别人后边，总没(mei)有处于(yu)中(zhong)心(xin)好吧！”
第五天——甘心居中
“十”悄(qiao)悄(qiao)地离开“口”，想找个居中(zhong)心的(de)位(wei)置，直(zhi)到(dao)黄昏时它才再次遇到(dao)“口”。“口”知道它的(de)心思，就说：“来吧，不愿在身后(hou)，就走(zou)进我(wo)的(de)心中(zhong)，成为(wei)‘田(tian)园(yuan)’的(de)‘田(tian)’也(ye)能(neng)体现自身的(de)价(jia)值(zhi)啊(a)！”“好！那就让我(wo)成为(wei)‘田(tian)园(yuan)’的(de)一部分吧！”说着(zhe)“十”进了(le)“口”中(zhong)。
后记：“十”进入“口”中(zhong)便再也没(mei)有出(chu)来。因(yin)为(wei)这(zhei)五(wu)天的经历让它(ta)悟出(chu)了(le)这(zhei)样(yang)一(yi)个道理：不论(lun)处于(yu)怎样(yang)的位(wei)置，只有努力耕耘的人(ren)，其生命的绿树(shu)才(cai)能(neng)绽放出(chu)有价值的红花。
(本文依据话(hua)题“位置与价(jia)值”而作)
[点评]
本篇寓言的(de)显著特点是(shi)：处处创新见匠(jiang)心。
一、作者(zhe)借助“十”字五(wu)天寻找的不(bu)(bu)同(tong)位置来体现不(bu)(bu)同(tong)价值的描(miao)述，很好地(di)表现出“位置不(bu)(bu)同(tong)，价值也不(bu)(bu)同(tong)”的主题。
二、文(wen)章的(de)(de)“前言”提摄(she)下文(wen)，“后记”点睛明旨，中(zhong)间(jian)的(de)(de)五个小(xiao)标题既体(ti)现(xian)着人物行为时间(jian)的(de)(de)延续，又(you)标示着本段的(de)(de)基本内容(rong)。如此建筑般的(de)(de)结构、图(tu)画式的(de)(de)布局，清晰地显示了文(wen)章的(de)(de)层(ceng)次，清新醒目，过目难(nan)忘。
三、本文作者基于十多年“与文字打(da)交(jiao)道”的(de)生活(huo)积淀，选(xuan)择“汉(han)字行(xing)走找位置”这(zhei)一(yi)非常题材，令(ling)读者感(gan)到奇妙(miao)别(bie)致，耳目一(yi)新。
选文2
坠入大(da)海中的两只蚂蚁
在海边(bian)，两只蚂蚁爬到(dao)一棵凤凰树上(shang)，钻到(dao)同一朵鲜(xian)花(hua)(hua)(hua)的花(hua)(hua)(hua)蕊中吮(shun)吸着(zhe)花(hua)(hua)(hua)蜜。也许是这花(hua)(hua)(hua)枝曾被昆虫伤害过吧(ba)，一阵大风吹来，花(hua)(hua)(hua)枝断了，于是，两只蚂蚁抱紧花(hua)(hua)(hua)瓣，随着(zhe)花(hua)(hua)(hua)枝坠入了大海。
漂呀漂，小蚂(ma)(ma)蚁(yi)首先清醒过来(lai)了，它摇醒大蚂(ma)(ma)蚁(yi)道：“哥，你看(kan)，风把(ba)我们吹入大海，趁现(xian)在离岸边还近，我们赶快(kuai)游(you)回去吧，不然一会儿漂远(yuan)了，我们非葬身大海不可！”
大(da)蚂蚁(yi)抬头(tou)一看，由于波浪的(de)推涌(yong)，现在它们(men)离(li)海(hai)岸已经(jing)有(you)10多米(mi)远了。它不禁吓(he)得(de)两(liang)腿发抖，声音颤抖地说：“千(qian)万不能(neng)，千(qian)万不能(neng)啊！离(li)岸这么远，我(wo)们(men)能(neng)游回去吗？那……那太冒险(xian)了，不是死也得(de)伤(shang)啊！”
“哥，现在冒点险还有希(xi)望(wang)，否则，波浪越(yue)来越(yue)大(da)，离岸边越(yue)来越(yue)远(yuan)，我(wo)们就无(wu)法再游回去，到时后悔都来不(bu)及了(le)！”小蚂蚁(yi)见说服(fu)不(bu)了(le)大(da)蚂蚁(yi)，便狠了(le)狠心独自离开了(le)花枝，迎着波浪向(xiang)岸边奋(fen)力地(di)游去。
大蚂(ma)蚁(yi)见小蚂(ma)蚁(yi)一(yi)(yi)会儿(er)漂上波峰，一(yi)(yi)会儿(er)跌进(jin)浪谷，不由得担心起来：“哎呀(ya)，我的(de)妈(ma)呀(ya)，这么大的(de)风浪，我们小小蚂(ma)蚁(yi)能承(cheng)受得了吗？它(ta)肯(ken)定(ding)会喝不少咸(xian)水，吃(chi)很多很多苦的(de)。”
就这样(yang)，小(xiao)蚂(ma)蚁(yi)向岸(an)边游着，大蚂(ma)蚁(yi)在海(hai)中(zhong)漂着……突(tu)然，小(xiao)蚂(ma)蚁(yi)的身影不(bu)见了。大蚂(ma)蚁(yi)感慨地(di)叹道(dao)：“唉，我(wo)这个(ge)弟弟呀，就是固(gu)执任性，一点儿也(ye)不(bu)懂得随机应变。它不(bu)听我(wo)的劝告，没命了吧。”同时，也(ye)为(wei)自己善于变通、能够随波(bo)逐流(liu)而(er)深感庆幸和骄傲。
可(ke)过了(le)一会(hui)儿，小蚂(ma)蚁(yi)(yi)的头在(zai)岸边露了(le)出来，只见它抖抖身(shen)上(shang)的海水，艰难(nan)地爬(pa)上(shang)了(le)岸。这一幕大蚂(ma)蚁(yi)(yi)也看到(dao)了(le)，它震惊、后悔、恐惧，却又无可(ke)奈何！
风(feng)，越(yue)刮(gua)越(yue)大，浪(lang)，越(yue)涌越(yue)急，岸(an)，越(yue)离越(yue)远(yuan)。一个滔天(tian)巨浪(lang)打来，大蚂蚁紧紧抓着的花(hua)(hua)瓣(ban)终于离开了花(hua)(hua)枝，孤零(ling)零(ling)地被抛(pao)入了大海，一会儿(er)，花(hua)(hua)瓣(ban)也没了踪影……
(本文依据话题(ti)“遭遇挫折与放(fang)大痛苦”而作)
点评
本(ben)篇(pian)寓言之所以能脱颖而出获得(de)高分，主要原因(yin)有三：
一、创新的形式。
小作者深谙寓(yu)言这一文体的(de)(de)(de)(de)特点：编(bian)生动的(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)，设诱(you)人(ren)的(de)(de)(de)(de)情节，表现有(you)教育意义的(de)(de)(de)(de)主题或深刻的(de)(de)(de)(de)道理，这比一般摆事(shi)实、讲道理的(de)(de)(de)(de)论证、分析更(geng)具有(you)创新意识，自然会(hui)博得读者的(de)(de)(de)(de)青睐。
二、准确的题旨。
根据话题“遭遇挫折和放大痛苦(ku)”的(de)(de)要求，作者准确地提炼(lian)出“对挫折和痛苦(ku)的(de)(de)态度决定着命运和未来”的(de)(de)观(guan)点，并把这(zhei)一主旨巧妙(miao)地寓于故事情节的(de)(de)发展和人物命运的(de)(de)结局(ju)之中。全(quan)文虽没(mei)有片言只(zhi)语的(de)(de)评论(lun)，但作者的(de)(de)褒贬(bian)态度、观(guan)点主张却一看即明。
三、巧妙的手法。
文章借助传神的语言、心理和动作的描写，对同样遭遇挫折、同时陷于痛苦的两只蚂蚁进行对比刻画，从而使主人公的思想性格得以逼真地显现：大蚂蚁惧怕挫折、放大痛苦、随遇而安，结局可悲；小蚂蚁直面挫折、化解痛苦、居安思危，未来光明。通过对比，反映出对挫折和痛苦的态度不同，其人物的结局和命运也不同的深刻主题。
