高考作文历年常见失误

最近几年高考作文存在(zai)的失误(wu)，大(da)体上说可以归纳为七个"不"：

一、审题不准

不少考生误以为话题作文题目宽泛，写作时也可以不着边际，于是不用心审题，随便立意，其结果偏离话题。2002年的话题是"心灵的选择"，为数不少的考生不认真审题，仅仅就协作、互惠、双赢等作发挥，严重偏离了题目要求。
2003年的(de)话题(ti)(ti)包含了(le)两方面意思，即感情(qing)与认知的(de)关(guan)系(xi)，但(dan)(dan)是(shi)一(yi)(yi)(yi)些(xie)考(kao)生的(de)作文(wen)里只有(you)(you)感情(qing)没有(you)(you)认知，或(huo)者(zhe)是(shi)只有(you)(you)认知没有(you)(you)感情(qing)，忽略命(ming)题(ti)(ti)关(guan)系(xi)双(shuang)方，片面地只写(xie)一(yi)(yi)(yi)方。2005年话题(ti)(ti)"铭记和(he)忘记"是(shi)一(yi)(yi)(yi)组(zu)应当辨证理解(jie)的(de)关(guan)系(xi)双(shuang)方，而有(you)(you)些(xie)考(kao)生只写(xie)"铭记母亲给予自己(ji)的(de)爱(ai)"等(deng)单方面的(de)事情(qing)；有(you)(you)些(xie)考(kao)生平行罗(luo)列命(ming)题(ti)(ti)关(guan)系(xi)双(shuang)方，没将二者(zhe)有(you)(you)机结合，虽然也写(xie)了(le)应该忘记什(shen)么、应该铭记什(shen)么，但(dan)(dan)是(shi)二者(zhe)没有(you)(you)联系(xi)，也没有(you)(you)对题(ti)(ti)目进(jin)行深(shen)化和(he)升华。

二、概念不清

由于不明白话题中主要概念的内涵，随便用意思"差不多"的词语顶替，轻则偏离话题，重则另立话题。2006年福建高考作文话题(ti)(ti)之一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)"留一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)点空白(bai)(bai)"，对于(yu)"空白(bai)(bai)"这个(ge)概念(nian)(nian)，可(ke)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)生误(wu)作"后(hou)路"（给(ji)自己(ji)多留后(hou)路），有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)生误(wu)作"过失(shi)"（德(de)国人反思自己(ji)在第二(er)次世界大战中的(de)(de)(de)(de)(de)空白(bai)(bai)--给(ji)被侵略(lve)国造成的(de)(de)(de)(de)(de)灾难），有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)生误(wu)作"荒(huang)废、虚度"（过去是(shi)(shi)那么荒(huang)唐，只给(ji)自己(ji)留下一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)片空白(bai)(bai)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)片没有(you)颜色的(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)空），有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)生误(wu)作"明(ming)智"（偏听则暗，兼听则明(ming)），其结果"一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)着(zhe)走错，满盘皆输"。还有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)话题(ti)(ti)是(shi)(shi)"戈(ge)多今天(tian)已(yi)经来了"，"戈(ge)多"可(ke)以(yi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)人，也(ye)可(ke)以(yi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)物(wu)，或者(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)种(zhong)信(xin)念(nian)(nian)、一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)理想、一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)种(zhong)期(qi)待；可(ke)以(yi)是(shi)(shi)作者(zhe)自我，也(ye)可(ke)以(yi)是(shi)(shi)他人他物(wu)；可(ke)以(yi)实指，也(ye)可(ke)以(yi)虚代……"戈(ge)多"作为(wei)人、物(wu)、理念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)载体，具有(you)丰富的(de)(de)(de)(de)(de)审美性、象(xiang)征性、哲理性、多义(yi)性和宗教意味，侧重于(yu)指向精神家园的(de)(de)(de)(de)(de)建设与(yu)人生理想的(de)(de)(de)(de)(de)树立，弄不清"戈(ge)多"的(de)(de)(de)(de)(de)寓意，自然"下笔(bi)千言，离题(ti)(ti)万里"。

三、材路不广

学(xue)校生(sheng)活单(dan)调(diao)，平时积累匮乏(fa)，临(lin)场作文(wen)(wen)选材捉襟见肘，只(zhi)好选择(ze)自(zi)(zi)己(ji)同(tong)学(xue)的(de)(de)(de)相(xiang)关(guan)事(shi)例(li)作为论据，或者在(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)家庭中选择(ze)事(shi)例(li)作为论据。2004年(nian)全国高(gao)考(kao)作文(wen)(wen)话题(ti)是"相(xiang)信自(zi)(zi)己(ji)与(yu)听取(qu)(qu)他(ta)人的(de)(de)(de)意见"，有(you)的(de)(de)(de)考(kao)生(sheng)写自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)同(tong)桌不听取(qu)(qu)语　文(wen)(wen)　老(lao)师(shi)的(de)(de)(de)指导，语文(wen)(wen)考(kao)试不及格；写自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)母亲相(xiang)信自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教育方法获得了(le)成(cheng)功(gong)。这种在(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)小圈子(zi)里转来转去(qu)的(de)(de)(de)论据，很(hen)难有(you)较强的(de)(de)(de)说(shuo)服(fu)力，文(wen)(wen)章也显得幼稚。还有(you)考(kao)生(sheng)胡编一些幼儿化(hua)的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)来完成(cheng)作文(wen)(wen)。另一种做法是套用时文(wen)(wen)以解决(jue)燃眉(mei)之急，把报刊杂志上与(yu)话题(ti)有(you)关(guan)的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)复(fu)述(shu)一下，有(you)的(de)(de)(de)虽一时瞒过评卷老(lao)师(shi)，甚至得满(man)分，但后(hou)来又往往被披露出来，结果(guo)聪(cong)(cong)明反被聪(cong)(cong)明误。还有(you)胡编乱造(zao)故(gu)事(shi)的(de)(de)(de)，究其根源还是在(zai)(zai)于(yu)材路闭(bi)塞无从下笔。

四、立意不高

2005年全国(guo)高考作(zuo)文(wen)话题是(shi)"出(chu)(chu)人意(yi)(yi)(yi)料和情理之(zhi)中(zhong)"，有(you)篇作(zuo)文(wen)的(de)(de)基本观(guan)点(dian)是(shi)：一切没有(you)绝对(dui)(dui)，意(yi)(yi)(yi)料之(zhi)外(wai)的(de)(de)事很多，这在(zai)情理之(zhi)中(zhong)，我们应该对(dui)(dui)其有(you)足够(gou)的(de)(de)准备(bei)，才能成功应对(dui)(dui)。这样立(li)(li)意(yi)(yi)(yi)相(xiang)当肤浅，再加上在(zai)论述过程中(zhong)，多是(shi)涉(she)及"出(chu)(chu)人意(yi)(yi)(yi)料"的(de)(de)内容，很少(shao)提到"情理之(zhi)中(zhong)"，更没有(you)谈到二(er)者之(zhi)间的(de)(de)关系(xi)，因此只能达到"基本符合题意(yi)(yi)(yi)"的(de)(de)要求(qiu)（得31分(fen)）。2004年福建高考作(zuo)文(wen)，有(you)的(de)(de)考生(sheng)从"人要善于玩(wan)弄(nong)心计"的(de)(de)角度立(li)(li)意(yi)(yi)(yi)，评价薛宝钗是(shi)有(you)能耐的(de)(de)"新新女性"，这种立(li)(li)意(yi)(yi)(yi)反映出(chu)(chu)了考生(sheng)思(si)想(xiang)认识上的(de)(de)偏颇；有(you)的(de)(de)考生(sheng)羡慕冬(dong)妮(ni)娅的(de)(de)出(chu)(chu)身、曹(cao)操的(de)(de)权(quan)势(shi)，流露出(chu)(chu)庸俗(su)的(de)(de)思(si)想(xiang)；有(you)的(de)(de)考生(sheng)大编特编孔子周游(you)列国(guo)时的(de)(de)艳遇，趣味低俗(su)，粗(cu)鄙不(bu)堪(kan)……由于思(si)想(xiang)格调不(bu)高，甚至错误，不(bu)合"思(si)想(xiang)健康"的(de)(de)要求(qiu)，降低了作(zuo)文(wen)品位(wei)，表达再通畅(chang)，也难以得到理想(xiang)的(de)(de)分(fen)数。

五、扣题不紧

有(you)一(yi)种作文(wen)(wen)(wen)，从(cong)头(tou)(tou)写(xie)到尾没(mei)有(you)出现话(hua)题(ti)(ti)(ti)(ti)、话(hua)题(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)关(guan)键词或与话(hua)题(ti)(ti)(ti)(ti)相近的(de)(de)表述(shu)，也(ye)就(jiu)是(shi)说从(cong)没(mei)有(you)点及话(hua)题(ti)(ti)(ti)(ti)，结(jie)果(guo)很影响成绩。如果(guo)你(ni)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)写(xie)得(de)(de)好(hao)(hao)，主意(yi)显(xian)露，紧扣(kou)(kou)话(hua)题(ti)(ti)(ti)(ti)，当然不(bu)必画蛇添足，故(gu)意(yi)点题(ti)(ti)(ti)(ti)。如果(guo)只是(shi)一(yi)般(ban)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)，或者文(wen)(wen)(wen)意(yi)隐晦(hui)，还是(shi)需要(yao)扣(kou)(kou)题(ti)(ti)(ti)(ti)之笔的(de)(de)。事实上(shang)写(xie)得(de)(de)好(hao)(hao)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)总(zong)是(shi)善于扣(kou)(kou)题(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)。还有(you)一(yi)种作文(wen)(wen)(wen)是(shi)在(zai)每一(yi)段开头(tou)(tou)、结(jie)尾和中间都跟话(hua)题(ti)(ti)(ti)(ti)中的(de)(de)某个关(guan)键词扯(che)上(shang)关(guan)系，但是(shi)把这些字眼(yan)抽掉之后，就(jiu)完全是(shi)另(ling)一(yi)篇文(wen)(wen)(wen)章(zhang)。表面看(kan)步步切题(ti)(ti)(ti)(ti)，其实一(yi)点也(ye)扣(kou)(kou)不(bu)住题(ti)(ti)(ti)(ti)。显(xian)然，光(guang)有(you)扣(kou)(kou)题(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)技巧还不(bu)够(gou)，还需要(yao)从(cong)内容上(shang)扣(kou)(kou)住话(hua)题(ti)(ti)(ti)(ti)来写(xie)。不(bu)过相对而言扣(kou)(kou)题(ti)(ti)(ti)(ti)总(zong)比(bi)不(bu)扣(kou)(kou)来得(de)(de)好(hao)(hao)，因为(wei)它(ta)毕竟是(shi)合乎题(ti)(ti)(ti)(ti)意(yi)的(de)(de)外在(zai)表现。

六、文体不明

主(zhu)要(yao)表(biao)现在对自己的写(xie)作能力认识不(bu)(bu)够充分，片面求新，摈弃自己有(you)可能写(xie)好的记叙(xu)文(wen)、议论文(wen)之类文(wen)体，去写(xie)散文(wen)、小小说、寓言故事等没有(you)把握写(xie)好的文(wen)学形式(shi)，结果(guo)写(xie)出(chu)来的作文(wen)不(bu)(bu)伦(lun)不(bu)(bu)类，让(rang)人啼笑(xiao)皆非。这(zhei)与文(wen)体不(bu)(bu)限要(yao)采用多(duo)样化的表(biao)现形式(shi)没有(you)矛盾，主(zhu)要(yao)是提醒考(kao)生要(yao)量力而行，不(bu)(bu)切(qie)实际的文(wen)体"求新"往往适得(de)其(qi)反。

七、书写不佳

还要(yao)引起足够(gou)重视的是作文(wen)的书写(xie)。字体太小、笔画(hua)太细(xi)、字迹(ji)太潦(liao)草，扫描到电脑(nao)根本看不清，据统计每(mei)30篇作文(wen)就有(you)1至2篇几乎(hu)无(wu)法(fa)辨(bian)认(ren)，这又怎能(neng)得到好的成绩呢？平(ping)时要(yao)注意书写(xie)，争取做到"书写(xie)工整、规范、方便阅卷"，减(jian)少隐(yin)性失分。

上面着重谈论近(jin)些年(nian)高考作文(wen)所(suo)存(cun)在的问题，同(tong)学们应以此为鉴，采取相应的措施，使(shi)作文(wen)复习备考更具针对性，也更富有成效。