苏轼《昭君怨·金山送柳子玉》原词、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案
【原文】：
昭君(jun)怨·金山送柳子玉
谁作桓(huan)伊三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满(man)江(jiang)天。
欲去又还不去，明日落花飞絮(xu)。飞絮(xu)送行舟(zhou)，水(shui)东流。
【注释】：
桓伊三弄，桓伊，东晋时音乐家，善筝、笛，曾为王徽之吹奏三个曲调。熙宁六年（1073）十一月，苏轼时任杭州(zhou)通(tong)判，赴(fu)常州(zhou)、润州(zhou)一(yi)带赈饥(ji)，恰(qia)逢椰子玉赴(fu)舒州(zhou)（今安徽安庆）灵(ling)仙观，二(er)人(ren)结伴而(er)行。次(ci)年二(er)月(yue)，苏轼在金山（润州(zhou)西北(bei)长江中）送(song)别(bie)柳子玉，遂作此词以赠(zeng)。
【翻译】：
在夜深人静(jing)的时(shi)候(hou)，不知是谁吹起了悠(you)扬(yang)的笛曲，将(jiang)人从好梦中惊醒(xing)。推开窗户，只(zhi)见江天茫茫，天上挂着一弯孤单的明月。
明日分别时(shi)，送(song)别的人当站立江边，久久不愿回去。多情的柳絮(xu)，像是明白(bai)他的心意，追逐(zhu)行舟，代人送(song)行。而(er)滔(tao)滔(tao)江水(shui)，依旧东流入(ru)海。
【赏析】
《昭君怨·金(jin)山送(song)柳(liu)子玉》是(shi)宋(song)代文(wen)学(xue)家苏轼(shi)的(de)(de)(de)词作。此词上片写送(song)别(bie)情(qing)景(jing)，以景(jing)色作为笛(di)声的(de)(de)(de)背景(jing)，情(qing)景(jing)交融地渲(xuan)染出送(song)别(bie)时的(de)(de)(de)感伤氛围；下(xia)片运(yun)用叠句造境传情(qing)，想象来日分别(bie)的(de)(de)(de)情(qing)景(jing)，大大扩展了离情(qing)别(bie)绪的(de)(de)(de)空间。全词虚实结合，渲(xuan)染出一种强烈的(de)(de)(de)情(qing)感氛围，使读者受到极强的(de)(de)(de)艺术感染。
这首词作于公(gong)元1074年（熙(xi)宁(ning)七(qi)年）二月，是作者为送(song)别柳(liu)(liu)子(zi)玉（名瑾）而作。子(zi)玉是润(run)州丹徒（今江苏(su)镇(zhen)江）人(ren)，其子(zi)仲远为苏(su)轼(shi)(shi)亲堂妹(mei)婿(xu)，两人(ren)是谊兼戚友的。公(gong)元1073年（熙(xi)宁(ning)六年）十(shi)一(yi)月，苏(su)轼(shi)(shi)时任杭州通判，赴(fu)常州、润(run)州一(yi)带赈饥，恰好柳(liu)(liu)子(zi)玉赴(fu)舒州（今安(an)徽安(an)庆）之灵仙观(guan)，二人(ren)便结伴而行。次(ci)年二月，苏(su)轼(shi)(shi)在金(jin)山（润(run)州西北长江中(zhong)）送(song)别柳(liu)(liu)子(zi)玉，遂(sui)作此(ci)词以赠
此(ci)词(ci)(ci)上片前二句(ju)“谁作桓伊(yi)三弄，惊(jing)(jing)破(po)绿窗幽梦(meng)(meng)”，写离(li)别(bie)前的(de)(de)(de)晚上，在夜(ye)(ye)深人(ren)静(jing)的(de)(de)(de)时候，不知(zhi)(zhi)是谁吹(chui)起了(le)(le)优美的(de)(de)(de)笛(di)(di)曲，将人(ren)从梦(meng)(meng)中(zhong)惊(jing)(jing)醒(xing)(xing)。从“惊(jing)(jing)破(po)”一词(ci)(ci)来(lai)看，对梦(meng)(meng)被惊(jing)(jing)醒(xing)(xing)似有(you)怨(yuan)(yuan)恨之(zhi)意。夜(ye)(ye)听(ting)名曲，本是赏心乐(le)事，却引起了(le)(le)怨(yuan)(yuan)恨；而一旦梦(meng)(meng)醒(xing)(xing)，离(li)愁就随之(zhi)袭来(lai)，可(ke)见是个好梦(meng)(meng)。后二句(ju)“新月与愁烟(yan)，满(man)江天(tian)(tian)”描述了(le)(le)这(zhei)样的(de)(de)(de)情景：推开(kai)窗户，不知(zhi)(zhi)是要追寻那(nei)悠扬的(de)(de)(de)笛(di)(di)声，还是要寻回梦(meng)(meng)中(zhong)的(de)(de)(de)欢愉(yu)，只见江天(tian)(tian)茫(mang)茫(mang)，空荡荡的(de)(de)(de)天(tian)(tian)上，挂著一弯(wan)孤单的(de)(de)(de)新月，凄(qi)冷地望著人(ren)间。江天(tian)(tian)之(zhi)际(ji)，迷迷蒙蒙、混混沌(dun)沌(dun)，那(nei)是被愁闷化作的(de)(de)(de)烟(yan)雾塞满(man)了(le)(le)。
下片遥想“明(ming)日(ri)”分别的(de)(de)情景。“欲去又还不去”，道了(le)千万声珍重，但迟(chi)迟(chi)没有成行(xing)(xing)。二月春深(shen)，将是“落(luo)花(hua)飞(fei)絮”的(de)(de)时节，景象凄迷(mi)，那时别情更(geng)使(shi)人(ren)黯(an)然。“飞(fei)絮送(song)行(xing)(xing)舟(zhou)，水东(dong)流(liu)。”设想离(li)(li)别的(de)(de)人(ren)终于走了(le)，船(chuan)儿离(li)(li)开江岸渐渐西(xi)去。送(song)别的(de)(de)人(ren)站立江边，引颈(jing)远望，不愿离(li)(li)开，只有那多情的(de)(de)柳絮，像是明(ming)白人(ren)的(de)(de)心愿，追逐着行(xing)(xing)舟(zhou)，代替人(ren)送(song)行(xing)(xing)。而滔滔江水，全(quan)不理解人(ren)的(de)(de)心情，依旧东(dong)流(liu)入海。以“流(liu)水无情”反(fan)衬人(ren)之有情，有借“飞(fei)絮送(song)行(xing)(xing)舟(zhou)”表达人(ren)的(de)(de)深(shen)厚情意，结束全(quan)词(ci)(ci)，分外(wai)含蓄隽永。词(ci)(ci)所谓明(ming)日(ri)送(song)行(xing)(xing)舟(zhou)，未必即谓作此词(ci)(ci)的(de)(de)第二日(ri)开船(chuan)，须作稍微宽(kuan)泛的(de)(de)理解。诗集送(song)柳子玉诗称“先生官罢乘风去”之后(hou)，复数(shu)有游宴之事，子玉始成行(xing)(xing)，可参。
通观全词(ci)，没有写(xie)一句(ju)惜别(bie)(bie)(bie)的(de)(de)(de)话，没有强烈激(ji)切的(de)(de)(de)抒情(qing)。将情(qing)感融(rong)入景(jing)物(wu)， 此(ci)词(ci)上(shang)(shang)片(pian)(pian)写(xie)送别(bie)(bie)(bie)情(qing)景(jing)，以景(jing)色(se)(se)作为笛声的(de)(de)(de)背景(jing)，情(qing)景(jing)交(jiao)融(rong)地渲(xuan)染出(chu)(chu)送别(bie)(bie)(bie)时(shi)的(de)(de)(de)感伤氛(fen)(fen)围。下片(pian)(pian)运用(yong)叠句(ju)造境(jing)传情(qing)，想象次日分别(bie)(bie)(bie)的(de)(de)(de)情(qing)景(jing)，大大扩(kuo)展了离情(qing)别(bie)(bie)(bie)绪的(de)(de)(de)空(kong)间。如此(ci)虚实结合，渲(xuan)染出(chu)(chu)一种强烈的(de)(de)(de)情(qing)感氛(fen)(fen)围，使读者受到极强的(de)(de)(de)艺(yi)(yi)术(shu)感染这是(shi)本(ben)(ben)词(ci)的(de)(de)(de)艺(yi)(yi)术(shu)魅(mei)力(li)所(suo)在(zai)(zai)。在(zai)(zai)众(zhong)多的(de)(de)(de)景(jing)物(wu)之(zhi)中，又挑出(chu)(chu)一二件，直接赋予它们(men)生命(ming)，起到画龙(long)点睛的(de)(de)(de)作用(yong)，使所(suo)有的(de)(de)(de)自(zi)(zi)然物(wu)都生气勃勃，整个艺(yi)(yi)术(shu)画面都活跃(yue)起来，这是(shi)本(ben)(ben)词(ci)的(de)(de)(de)艺(yi)(yi)术(shu)特色(se)(se)。上(shang)(shang)片(pian)(pian)用(yong)“愁”写(xie)烟，使新月也(ye)带上(shang)(shang)了强烈的(de)(de)(de)感情(qing)色(se)(se)彩(cai)；下片(pian)(pian)用(yong)“送”状柳(liu)絮(xu)，使之(zhi)与东去的(de)(de)(de)流水对比(bi)而生情(qing)。而“愁烟”和“飞絮(xu)”在(zai)(zai)形态(tai)上(shang)(shang)又有共同之(zhi)处，它们(men)都是(shi)飘忽不定、迷迷蒙蒙的(de)(de)(de)自(zi)(zi)然物(wu)；它们(men)轻虚空(kong)灵，似(si)乎毫无(wu)重量，不可捕捉，但又能无(wu)限(xian)扩(kuo)散(san)，弥漫整个宇(yu)宙，用(yong)它们(men)象征(zheng)人世的(de)(de)(de)漂泊不定，传达出(chu)(chu)迷蒙怅惘、拂之(zhi)不去的(de)(de)(de)眷恋之(zhi)情(qing)，那是(shi)再(zai)妙不过的(de)(de)(de)了。但作者似(si)乎是(shi)随手占来，毫不费力(li)，只道眼(yan)前所(suo)见，显得极其自(zi)(zi)然。这正是(shi)词(ci)人的(de)(de)(de)高超之(zhi)处。
【阅读训练】：
1．这首词的(de)上阕营(ying)造(zao)了(le)一个怎样的(de)意境？请简要分(fen)析(xi)。（5分(fen)）
2．结合全词，简(jian)要分(fen)析“飞絮送行舟(zhou)，水东流”的妙处(chu)。（6分(fen)）
3．赏析(xi)“新(xin)月(yue)与愁烟，满江天”这两句写(xie)景的特点(dian)。（4分）
4．结(jie)合全词内容分析(xi)以“飞絮送行舟，水(shui)东流”结(jie)尾的好处。（4分）
【参考答案】
1．营造了一(yi)个孤寂凄迷、浩淼清幽的(de)意(yi)境。夜深人(ren)静之时，不知是谁吹(chui)奏起优美的(de)古曲，将人(ren)从梦中惊醒。一(yi)弯孤单的(de)新月，弥(mi)漫江天的(de)愁烟，使即将与友人(ren)分(fen)别(bie)的(de)词人(ren)愁绪(xu)满(man)怀。（5分(fen)）
2．此(ci)句运用了(le)拟人(ren)(ren)、反(fan)衬(chen)、寓情(qing)(qing)(qing)于景和(he)想(xiang)象(xiang)的手法(fa)。这是想(xiang)象(xiang)次日(ri)分别的情(qing)(qing)(qing)景。在想(xiang)象(xiang)中，词人(ren)(ren)赋予柳絮和(he)流(liu)水以(yi)人(ren)(ren)的情(qing)(qing)(qing)感，借多情(qing)(qing)(qing)的柳絮追逐行舟代人(ren)(ren)送行，表达对友人(ren)(ren)的深厚情(qing)(qing)(qing)意。而江水不(bu)解(jie)人(ren)(ren)的心情(qing)(qing)(qing)依旧东流(liu)入海(hai)，又以(yi)流(liu)水的无情(qing)(qing)(qing)反(fan)衬(chen)人(ren)(ren)之(zhi)有情(qing)(qing)(qing)。景物描写寄托情(qing)(qing)(qing)感，含蓄隽永。（6分）
3．答案(an)示例：此(ci)二句(ju)融(rong)情于景(jing)（1分(fen)）通过新月、烟云(yun)、天空、江面等景(jing)（1分(fen)）将整个送(song)别情景(jing)托出，情景(jing)交融(rong)地(di)渲(xuan)染出送(song)别时(shi)的感伤(shang)氪围。（2分(fen)）
4．答案(an)示例：多情(qing)的柳絮(xu)，像是明白(bai)人(ren)的心愿，追(zhui)逐着行(xing)(xing)舟、代替(ti)人(ren)送行(xing)(xing)，而滔滔江水，全不(bu)理(li)解人(ren)的心情(qing)，依旧东流入海。（2分）以“流水无情(qing)”反衬人(ren)之有情(qing)，又借“飞絮(xu)送行(xing)(xing)舟”表(biao)达人(ren)的深厚(hou)情(qing)意，这样(yang)结(jie)束(shu)全词(ci)，显得含蓄隽永。（2分）
