山雨同步练习

同(tong)样的(de)(de)(de)风景对于不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)人(ren)，可能会唤起不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)感受(shou)。作(zuo)(zuo)者身处美(mei)丽的(de)(de)(de)索溪峪(yu)，感受(shou)到的(de)(de)(de)是一个字──“野(ye)(ye)(ye)”：山野(ye)(ye)(ye)，水野(ye)(ye)(ye)，动物野(ye)(ye)(ye)，游(you)人(ren)野(ye)(ye)(ye)。作(zuo)(zuo)者选取独特(te)的(de)(de)(de)视角，描绘了(le)张家界(jie)索溪峪(yu)独特(te)的(de)(de)(de)美(mei)景，表达(da)了(le)畅(chang)游(you)于大自然(ran)时愉快的(de)(de)(de)心情。

本(ben)文脉络清楚，衔接紧密，过渡自(zi)然(ran)(ran)。在描(miao)述(shu)了(le)对索(suo)溪峪的(de)(de)(de)(de)独(du)特(te)感受后，作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)笔(bi)触沿自(zi)己的(de)(de)(de)(de)视线所及，从远(yuan)处落(luo)笔(bi)，先写山(shan)(shan)具有一(yi)种“天然(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)美，野(ye)(ye)性的(de)(de)(de)(de)美”；然(ran)(ran)后由远(yuan)到近，由山(shan)(shan)及水，发现水是(shi)从深山(shan)(shan)中“蹦跳而出”的(de)(de)(de)(de)，充(chong)(chong)满着(zhe)(zhe)野(ye)(ye)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)灵(ling)性；“当然(ran)(ran)”一(yi)词，又引着(zhe)(zhe)读(du)者一(yi)起领(ling)略了(le)小动物那十足的(de)(de)(de)(de)野(ye)(ye)性；行文至最(zui)后，不惟山(shan)(shan)水和小动物，连行走在其中的(de)(de)(de)(de)人们也变野(ye)(ye)了(le)。轻(qing)松(song)流(liu)畅(chang)的(de)(de)(de)(de)笔(bi)调，活泼(po)生动的(de)(de)(de)(de)语言，让读(du)者充(chong)(chong)分领(ling)略到了(le)索(suo)溪峪的(de)(de)(de)(de)“野(ye)(ye)”。

文章在表达(da)上有两个特(te)点(dian)：一(yi)(yi)是(shi)充(chong)分运用联想和(he)想象(xiang)来表达(da)独特(te)的(de)(de)感受；二是(shi)在谋篇布局时，采(cai)用先概(gai)括(kuo)后(hou)具(ju)体(ti)描(miao)写(xie)的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法，在概(gai)括(kuo)地(di)介绍(shao)索溪峪(yu)“野(ye)”的(de)(de)特(te)点(dian)后(hou)，分山、水、动物、游(you)人四(si)个方(fang)(fang)(fang)面(mian)进行具(ju)体(ti)描(miao)写(xie)。每一(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)描(miao)写(xie)也采(cai)用同样的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法。如，写(xie)索溪峪(yu)的(de)(de)山，先概(gai)括(kuo)地(di)指出山有野(ye)性的(de)(de)美(mei)(mei)，接着从山具(ju)有“惊险的(de)(de)美(mei)(mei)”“磅礴的(de)(de)美(mei)(mei)”“随心所(suo)欲、不拘(ju)一(yi)(yi)格的(de)(de)美(mei)(mei)”三方(fang)(fang)(fang)面(mian)来具(ju)体(ti)描(miao)写(xie)；写(xie)游(you)人，先概(gai)括(kuo)地(di)指出游(you)人渐(jian)渐(jian)地(di)变“野(ye)”了，然后(hou)通过写(xie)姑娘大嚼玉(yu)米棒，老(lao)人蹦跳于(yu)石块间，许多游(you)人光(guang)着脚踏水三方(fang)(fang)(fang)面(mian)具(ju)体(ti)写(xie)出了游(you)人的(de)(de)特(te)点(dian)。

选编这(zhei)篇课文的(de)意图，一(yi)是(shi)让学(xue)(xue)生(sheng)尽情欣赏(shang)大(da)自然的(de)美景，进一(yi)步受(shou)到大(da)自然美的(de)熏陶和感(gan)染。二是(shi)让学(xue)(xue)生(sheng)在学(xue)(xue)习的(de)过(guo)程中(zhong)体(ti)会作(zuo)者(zhe)如何表达(da)自己的(de)独(du)特感(gan)受(shou)，从而提高理解力和感(gan)受(shou)力。

教学本课的重点是通(tong)过体悟关(guan)键句段，让学生(sheng)感受(shou)索溪(xi)峪的“野”，从(cong)而激(ji)发(fa)学生(sheng)对(dui)大自然的热(re)爱之情(qing)。