六上语文导学(xue)案4、索溪峪的“野”
学习目标
1.正确读记“恶(e)作剧、不拘(ju)一格、年过花甲”等(deng)词语。
2.有感情地朗读课文(wen)，感受索溪峪风(feng)景区天然(ran)(ran)野性的自然(ran)(ran)风(feng)光，激发(fa)学生对(dui)大(da)自然(ran)(ran)的热爱之情。
3.领悟作者抓住景物特(te)点，先(xian)概(gai)括表(biao)述再具体(ti)描写的表(biao)达方(fang)法(fa)；体(ti)会作者通过(guo)想(xiang)象(xiang)和联想(xiang)来表(biao)达对索溪峪(yu)美(mei)的独(du)特(te)感受(shou)。
学习的重点、难点：
抓(zhua)住重点(dian)句段，让学生感受索(suo)溪峪的(de)“野”，激(ji)发学生对大自然的(de)热(re)爱之情。体(ti)会作者如何(he)表达(da)自己的(de)独特感受，提高理解力和感受力。
学(xue)法(fa)提(ti)(ti)示(shi)(shi)(shi)：建议(yi)同(tong)学(xue)们课(ke)前可通过查找(zhao)资(zi)料，认识索溪峪(yu)的(de)(de)(de)独特(te)，索溪峪(yu)的(de)(de)(de)“野”。再读(du)懂阅读(du)提(ti)(ti)示(shi)(shi)(shi)，边(bian)读(du)边(bian)思考提(ti)(ti)示(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)问题，知道(dao)课(ke)文写了(le)什么(me)，是怎样写的(de)(de)(de)，并(bing)能结合阅读(du)提(ti)(ti)示(shi)(shi)(shi)与同(tong)学(xue)交流自己(ji)的(de)(de)(de)学(xue)习(xi)收获。
学习准(zhun)备：收集张家界、索溪(xi)峪(yu)的有关照(zhao)片、文字资料
课(ke) 时：1--2课(ke)时
学习过程：
一、预习达标
1、认读词语：
净(jing)化(hua) 雕(diao)琢 倩影 崛起 ; 赌气 同胞 百丈(zhang)峡 调皮(pi)
怦(peng)(peng)怦(peng)(peng)直跳 断壁(bi)悬(xuan)崖 千(qian)峰万仞 绵亘蜿蜒 亭(ting)亭(ting)玉立 窈窕淑女
2、根据词(ci)义写(xie)词(ci)语。
（1）、不局(ju)限在(zai)一个标准、一种规格或(huo)一种方式上。（ ）
（2）、任凭自己的(de)心愿，想(xiang)要(yao)怎么干，就(jiu)怎么干。（ ）
3、初读(du)课文，我(wo)了(le)解到：作者(zhe)身处美丽(li)的索溪峪，感受到的是一个字—“野”，这里
、 、 、 。作者选(xuan)取独特(te)(te)的视角，描绘了张家界索溪峪(yu)独特(te)(te)的美景，表达了 ; 。
4、我有几点(dian)疑问(wen)想与同学(xue)交(jiao)流：
疑(yi)问一：
疑问二(er)：
5、我搜集(ji)到(dao)的相关资(zi)料是(shi)：
二、挑战自我
阅(yue)读提示(shi)：综合运用前面学过的(de)(de)阅(yue)读方(fang)法进行自主阅(yue)读，检测一下能否“把握课文主要内(nei)容，感受索溪峪风(feng)景区天然野性的(de)(de)自然风(feng)光(guang)，说(shuo)说(shuo)作者表(biao)达独特感受的(de)(de)方(fang)法”？
我(wo)(wo)(wo)(wo)来盘点一下：我(wo)(wo)(wo)(wo)读了（ ）遍课文，我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)欢（ ）朗(lang)读，我(wo)(wo)(wo)(wo)通过（ ）方法(fa)理解词语，我(wo)(wo)(wo)(wo)提出的问题是关于（ ）的，我(wo)(wo)(wo)(wo)通过（ ）搜集资料，我(wo)(wo)(wo)(wo)采(cai)取（ ）方法(fa)抓(zhua)住(zhu)了课文主要的内容。
三、合作探究
学(xue)习提示：边读(du)边想象(xiang)，先从总(zong)体(ti)上(shang)把握课文写什么，有了(le)整体(ti)印(yin)象(xiang)之后，品味(wei)课文中的(de)语言，抓住重点句子或段(duan)落反(fan)复阅读(du)体(ti)会，在(zai)理解内容的(de)同时思考是怎样(yang)来写的(de)。
1、读课(ke)文，想一想：走进(jin)张家(jia)界的(de)(de)索(suo)溪峪，脑子里(li)只剩(sheng)下了(le)一个字：野。这句话在文中起什么作用？ 你是(shi)怎样理(li)解的(de)(de)？
2、通过(guo)自读全文，思考： “野”在课文中是什么意思？从课文的(de)哪些描写(xie)中体会到了(le)索溪峪(yu)的(de)“野”？
3、文章描写生(sheng)动形象，我(wo)想与同学练习朗读，感(gan)受(shou)那(nei)里的美。
四、达标训练：
