bó fā mǐ cù xiǎo mài sì miào chǒu zhe
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
wō tóu ding shèng shēng xiù chōu yē xiá zi
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、我会查字典
“鼎”字用部首查字法查（ ）部，再查（ ）画，第六笔是（ ）。在字典中有几种解释：①古代煮东西的器物 ②锅 ③正当；正在 ，在“春秋鼎盛”词中选第（ ）种解释。写出四个带“鼎”字的四个词语 、 、 、 。
三、改正下列成语中的错别字
艰苦奋斗（ ） 千辛万苦（ ） 举世闻明（ ） 不记其数（ ）
兴高(gao)采列（ ） 拾(shi)金不味（ ） 欢(huan)欣鼓舞（ ） ;守株(zhu)侍(shi)兔（ ）
四、选择恰当的关联词填空
只要……就…… 因为……所以…… 无论……都……
如果……就…… 不(bu)但……而(er)且…… 不(bu)是……就是……
1．（ ）刮风下雨(yu)，刘老师（ ）早早地唠(lao)叨学校。
2．（ ）我们(men)现在(zai)不好好学习，将(jiang)来(lai)（ ）无法(fa)承担祖(zu)国(guo)大业。
3．（ ）《国旗(qi)的故事(shi)》这本书写的生(sheng)动感人，（ ）我看了好几遍。
4．树苗栽(zai)不(bu)活（ ）条(tiao)件不(bu)好(hao)，（ ）栽(zai)的(de)方法有问(wen)题。
5．卢沟桥的狮子（ ）数量多(duo)，（ ）形态各异。
六、句子大观园
1．按要求写句子。
（1）将(jiang)陈述句改为夸张句。
教室里非常安静。
（2）将陈述句改为比喻句。十五的月亮圆。
2．用修(xiu)改符(fu)号修(xiu)改下(xia)面的句(ju)子。
（1）幽深(shen)秀丽的巫峡，常常朝云(yun)暮(mu)雨，变幻(huan)莫(mo)测。
（2）明明是(shi)我们(men)班功课学(xue)习(xi)成绩最优秀的学(xue)生。
（3）我国(guo)人口是世界上最多的国(guo)家。
（4）我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。七、按一定的顺序，把下列各组词语重新排列。
1．一(yi)(yi)(yi)季 一(yi)(yi)(yi)年(nian) 一(yi)(yi)(yi)月(yue) 一(yi)(yi)(yi)周 一(yi)(yi)(yi)旬
2．少(shao)年(nian) 老年(nian) 幼儿 中(zhong)年(nian) 青年(nian)
3．端午节 中秋节 清明节 教师(shi)节(jie) 国庆节(jie)
八、根据提示写出诗句或格言。
1．曹植质问哥哥苦苦相逼得诗句：“ ”
2．描写夜里细雨随着微风悄悄地滋润着万物的诗句，“ ”
3．“ ”是我国(guo)传统的(de)“治家(jia)格言”，它提(ti)醒人们(men)注意勤俭节约(yue)，珍(zhen)惜劳动(dong)成(cheng)果(guo)。
4．面对困难，你会想到 。
九、开心阅读
生命的掌声
我常常想起一个关(guan)于掌声的故事。
那是我上高中(zhong)一(yi)年级的时候，班里(li)有一(yi)位叫英子的女孩(hai)儿，沉(chen)静(jing)漂(piao)亮(liang)，但是总爱蜷缩在教室(shi)(shi)的一(yi)角。上课(ke)前，她(ta)(ta)早(zao)早(zao)的来到教室(shi)(shi)，下课(ke)后，她(ta)(ta)又是最后一(yi)个(ge)离开(kai)教室(shi)(shi)。后来我们才知道，她(ta)(ta)的腿(tui)因(yin)为(wei)得了小儿麻痹症而落下了残疾，她(ta)(ta)不愿(yuan)意(yi)让人看到她(ta)(ta)走路的姿势(shi)。
一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落。英子立刻把头低了下去。演讲老(lao)师是刚调来的，还不了解英子的情况，他就(jiu)一直点(dian)着英子的名字。
英子犹豫了一会儿，最后慢慢的站了起来。我们注意到，英子的眼圈红了。
在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、长久，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌(zhang)声(sheng)渐(jian)渐(jian)平(ping)息(xi)，英子也定(ding)了定(ding)情(qing)绪，开始讲述她童年的(de)一个(ge)小故事。她的(de)普通(tong)话说得很(hen)标准(zhun)，声(sheng)音也十分(fen)动听。当她结束(shu)演讲的(de)时候，班里(li)又响(xiang)起了一阵掌(zhang)声(sheng)。英子很(hen)有礼(li)貌地向老师深(shen)鞠(ju)一躬，又向同学们深(shen)鞠(ju)一躬，然后(hou)在掌(zhang)声(sheng)中一摇一晃地走下了讲台(tai)。
奇(qi)怪的是(shi)，自(zi)从那(nei)次(ci)演讲以(yi)后(hou)，英(ying)子就像变(bian)了(le)一个人似的，她不再是(shi)那(nei)么(me)忧郁了(le)，她和同学们(men)在一块游戏、说(shuo)笑，甚至有(you)一次(ci)她还走进了(le)学校(xiao)(xiao)的小(xiao)舞厅，让同学们(men)教(jiao)她跳(tiao)舞。后(hou)来，英(ying)子的学习成绩一直很(hen)好，尤其是(shi)数学和物(wu)理，高二那(nei)一年，她代表我(wo)们(men)学校(xiao)(xiao)参(can)加(jia)了(le)全(quan)国奥林匹克(ke)物(wu)理竞赛，还得了(le)奖。
三年时光(guang)，匆匆而过(guo)。三年以(yi)后，英子被北京的一(yi)所大学(xue)破格录取。后来，英子给(ji)我(wo)(wo)来信说：“永远不会(hui)忘记(ji)那(nei)(nei)一(yi)次(ci)掌(zhang)(zhang)声，因(yin)为(wei)它使我(wo)(wo)明白(bai)，同(tong)学(xue)们并没有歧视我(wo)(wo)。我(wo)(wo)应该(gai)鼓起勇(yong)气(qi)微笑着面(mian)对(dui)生活，那(nei)(nei)次(ci)掌(zhang)(zhang)声给(ji)了我(wo)(wo)第二次(ci)生命……”
我(wo)才明白(bai)英子变得开朗活泼(po)的(de)(de)(de)原因。从那以后，我(wo)学(xue)会了(le)给人鼓掌(zhang)。尤其是(shi)当别人身处困境的(de)(de)(de)时候(hou)。其实，人都(dou)需(xu)要掌(zhang)声的(de)(de)(de)。在人生(sheng)的(de)(de)(de)舞台上，谁不希望自己(ji)的(de)(de)(de)演出得到喝彩？掌(zhang)声，是(shi)一(yi)种尊重，更是(shi)对一(yi)个生(sheng)命的(de)(de)(de)鼓励和(he)肯定(ding)。
1．用“/”划去加点(dian)字的错误读音。
蜷缩(suo)（quán juǎn ） 歧(qi)视 （qí zhī ）
骤然（zòu zhòu ） 忧郁 （yù yǒu ）
2．在文中(zhong)找出下列词语的近(jin)义词。
美(mei)丽(li)－－（ ） 马(ma)上 －－（ ） 突然－－（ ） 残疾(ji)－－（ ）
3．文中的主人公英子以前是一个性格 、 的残疾姑娘。
4．英子(zi)为什(shen)么每(mei)天(tian)早早来到教室，又最后一个离(li)开教室呢？
5．对英子来说，为什么(me)那次掌声(sheng)(sheng)是“生命的掌声(sheng)(sheng)”？
6．读了文(wen)章后，你受到怎(zen)样的启发呢？
九、根据诗歌提示，按要求作文
我(wo)(wo)心(xin)中有(you)一(yi)(yi)个(ge)太(tai)阳，我(wo)(wo)心(xin)中有(you)一(yi)(yi)个(ge)月亮，我(wo)(wo)眼(yan)前有(you)一(yi)(yi)片红花绿草，我(wo)(wo)听(ting)到小(xiao)鸽子的(de)歌(ge)唱，总有(you)温暖的(de)手牵着我(wo)(wo)，总有(you)温暖的(de)话(hua)送耳旁……总有(you)一(yi)(yi)个(ge)声(sheng)音为我(wo)(wo)带(dai)路，总有(you)一(yi)(yi)个(ge)呼唤(huan)飘在(zai)我(wo)(wo)心(xin)上，我(wo)(wo)在(zai)爱的(de)人间长(zhang)大，长(zhang)大的(de)还有(you)我(wo)(wo)的(de)坚强(qiang)，只(zhi)要我(wo)(wo)心(xin)中有(you)个(ge)太(tai)阳，心(xin)灵就不会暗淡(dan)无光。
要(yao)求：请以“心(xin)中的(de)太阳”为(wei)题(ti)，结合社会生活(huo)(huo)、学校生活(huo)(huo)、家庭生活(huo)(huo)，写(xie)一篇文章(zhang)，立意(yi)自(zi)定，题(ti)目自(zi)定。
