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人教版六年级语文议论文复习

[移动版] 作者：追风789

人教版六年级语文议论文复习

【本讲教育信息】

一. 教学内容：

关于议论文的复习

【模拟试题】（答题时间：45分(fen)钟(zhong)）

一. 文体(ti)及阅(yue)读知(zhi)识填(tian)空

1. 议论文以____ 为主，穿插记叙（如事实论据），也可以兼用抒情的表达方式，议论文的写作目的是____ 。

2. 议论文的三要素是：____ ，____ ，____ 。

3. 阅读时要把握文章的论点，能区分论点和____ 。区分中心论点和____ 。掌握论点的表述形式：___ ，____ 。了解论点在文章中的位置：多数在____ ，部分在____ ，少数在____ 。中心论(lun)点只是文章(zhang)中心的一部分。

4. 阅读时要能够分辨议论文论据的类型。论据主要有两类：____ 和____ 。事实论据包括：① 某一具体事例；② 概括的事实；③ ____等；道理论据包括：① 革命导师的经典言论，② 人们公认的定理、公式，③ 古今中外的____ ，④ ____等。必须明确论据和论点之间的关系是____ 。

5. 六年级中学过的论证方法有____ ，____ ，____ 。《纪念白求恩》一文中，用____ ，引用列宁主义观点，论述国际主义的重要意义，用____ ，举出晋察冀边区人民对白求恩的评价的事例，来说明白求恩的精神感人之深，用____ ，突出了白求恩精神(shen)的(de)高尚，强调了学习他(ta)的(de)必(bi)要(yao)性。

二. 阅读理解：

（一）

① 白(bai)求(qiu)(qiu)恩同志(zhi)(zhi)毫不(bu)(bu)利(li)己专门利(li)人(ren)(ren)的(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)(shen)，表现在他(ta)对(dui)工作(zuo)的(de)(de)极(ji)端的(de)(de)负责(ze)任(ren)，对(dui)同志(zhi)(zhi)对(dui)人(ren)(ren)民的(de)(de)极(ji)端的(de)(de)热(re)忱(chen)。② 每个(ge)共产党员都要学习他(ta)。③ 不(bu)(bu)少(shao)的(de)(de)人(ren)(ren)对(dui)工作(zuo)不(bu)(bu)负责(ze)任(ren)，拈轻怕(pa)重，把重担子推给(ji)人(ren)(ren)家，自己挑轻的(de)(de)。④ 一事(shi)当(dang)前，先替自己打算，然后再替别人(ren)(ren)打算。⑤ 出了(le)一点力(li)就觉得了(le)不(bu)(bu)起，喜欢自吹，生(sheng)怕(pa)人(ren)(ren)家不(bu)(bu)知道。⑥ 对(dui)同志(zhi)(zhi)对(dui)人(ren)(ren)民不(bu)(bu)是(shi)满腔热(re)忱(chen)，而是(shi)冷冷清清，漠(mo)不(bu)(bu)关心，麻木不(bu)(bu)仁(ren)。⑦ 这(zhei)种人(ren)(ren)其实不(bu)(bu)是(shi)共产党员，至少(shao)不(bu)(bu)能算一个(ge)纯(chun)粹的(de)(de)共产党员。⑧ 从前线回来(lai)的(de)(de)人(ren)(ren)说到白(bai)求(qiu)(qiu)恩，没有(you)一个(ge)不(bu)(bu)佩服，没有(you)一个(ge)不(bu)(bu)为他(ta)的(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)(shen)所(suo)感动。⑨ 晋察(cha)冀边区的(de)(de)军民，凡亲(qin)身受(shou)过白(bai)求(qiu)(qiu)恩医(yi)生(sheng)的(de)(de)治疗和(he)亲(qin)眼看过白(bai)求(qiu)(qiu)恩医(yi)生(sheng)的(de)(de)工作(zuo)的(de)(de)，无不(bu)(bu)为之(zhi)感动。⑩ 每一个(ge)共产党员，一定要学习白(bai)求(qiu)(qiu)恩同志(zhi)(zhi)的(de)(de)这(zhei)种真正共产主(zhu)义者的(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)(shen)。

1. 此文段是在的基础上展开___ ，___ 是议论的基础，议论是__

__ 的___ 。这里用“___ ”与白求恩形成对比，既突出了白求恩的高尚，又阐明了学习他的___ 。最能体现两者鲜明对比的句子是：___ 。

2.“拈轻(qing)怕重”一词(ci)(ci)含(han)有两(liang)个(ge)意义(yi)相对的(de)字(zi)，请在下面(mian)词(ci)(ci)语的(de)空格(ge)里(li)填上两(liang)个(ge)意义(yi)相反或相对的(de)字(zi)。

A. 损_ 肥_ B. 见_ 忘_ C. ___倒置 D. 颠倒__

3. 本段的中心句是第__ 句，全段夹叙夹议，其中属记叙性的语句有___ ，议论性的语句有___ 句。

4. 语段还采用了正面介绍与侧面描写相结合的写法，正面介绍白求恩精神的句子有第_

___ 句，侧面描写的句子有第___ 句。

5. 第⑦句中加点的“这种人”指的是_______ 。

6. 为了(le)论证第⑦句，文中举(ju)了(le)几个事实作论据（）

A. 2个 B. 3个 C. 4个 D. 5个

7. 语段(duan)兼用(yong)了文言句式与口语，生动简(jian)练。在对白求(qiu)(qiu)恩的称呼上(shang)文中前后三处(chu)都(dou)有所不(bu)同；“白求(qiu)(qiu)恩同志”、“白求(qiu)(qiu)恩”、“白求(qiu)(qiu)恩医生”对此理解正确的是（）

A. 三种(zhong)称呼意思相同(tong)，没有什么区(qu)别，可以(yi)换用。

B. 作为党员称同志(zhi)，作为治病的称医生(sheng)，转述别人的话直呼其名。

C. “同志”是针对共产党员而言的，“医生”是就职(zhi)业而言的，白求(qiu)恩是人名。

D. 三种称(cheng)呼的含义相同，这种用法是为(wei)了避免语句(ju)的单(dan)调呆板。

8. 第⑩句中加点的“真正的共产主义者的精神”在本段中被作者概括为“___ ”的精神。

（二）阅读(du)下面的选(xuan)文，然后回答问题。

我们大(da)家要学习他毫无自(zi)私自(zi)利之心的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)。从(cong)这点(dian)出发，就可以变为大(da)有(you)利于人(ren)民的(de)(de)(de)(de)人(ren)。① 一个人(ren)能力有(you)大(da)小，② 一个纯粹的(de)(de)(de)(de)人(ren)，③ 就是一个高尚的(de)(de)(de)(de)人(ren)，④ 但(dan)只要有(you)这点(dian)精(jing)神(shen)，⑤ 一个脱离低级趣味的(de)(de)(de)(de)人(ren)，⑥ 一个有(you)道德的(de)(de)(de)(de)人(ren)，⑦ 一个有(you)利于人(ren)民的(de)(de)(de)(de)人(ren)。

1. ①~⑦句排序(xu)正确的是（）

A. ①②④⑥⑤⑦③   B. ①④③⑥②⑦⑤

C. ①④③⑤②⑦⑥    D. ①④③②⑥⑤⑦

2. “从这点出发”的“这”是__ 词，“这点”所指的内容是______

3. 白求恩精神的核心是（用原文回答）：_______

4. 作者所阐明的学习白求恩的意义是：__________

5. 作者从五个方面具体阐述了“有利于人民”的含义。这五个方面的角度是：__ 、

__ 、__ 所用的修辞方法是__ 。

（三）

① 扩大视野，就要使学生广泛___ 课本以(yi)(yi)外(wai)的(de)(de)(de)丰(feng)富(fu)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)。② 高尔(er)基说过：书籍(ji)(ji)是(shi)人类进(jin)步的(de)(de)(de)阶梯。③ 注重课外(wai)阅(yue)读是(shi)扩大(da)知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)领(ling)域(yu)的(de)(de)(de)极其重要的(de)(de)(de)一(yi)环。④ 可是(shi)当前不少学生课外(wai)阅(yue)读的(de)(de)(de)习惯尚未养成(cheng)，他(ta)们只知(zhi)(zhi)埋(mai)头(tou)书面(mian)(mian)作(zuo)业(ye)，不知(zhi)(zhi)阅(yue)读书籍(ji)(ji)也是(shi)一(yi)种“作(zuo)业(ye)”，常常是(shi)功(gong)课做(zuo)完就算(suan)任(ren)务完成(cheng)，其实这（A）是(shi)很不够的(de)(de)(de)。⑤ 完成(cheng)教(jiao)师布置的(de)(de)(de)书面(mian)(mian)作(zuo)业(ye)，固然(ran)十分重要，但这些作(zuo)业(ye)（bì）竟只涉及某一(yi)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)内容。⑥ 如果说，学生从(cong)教(jiao)师那儿(er)接受的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)，是(shi)一(yi)把可以(yi)(yi)打开(kai)知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)大(da)门(men)的(de)(de)(de)钥匙，那么教(jiao)科(ke)书以(yi)(yi)外(wai)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)的(de)(de)(de)海(hai)洋又何其广阔！⑦ 我们要引导(dao)学生用在课堂(tang)里(li)掌握的(de)(de)(de)这把钥匙，去(qu)知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)大(da)海(hai)里(li)（áo）游(you)，去(qu)开(kai)发和获取无(wu)穷无(wu)尽的(de)(de)(de)丰(feng)富(fu)的(de)(de)(de)宝藏。这（B）就要有意识(shi)(shi)地培养他(ta)们广泛涉猎、博(bo)览群书的(de)(de)(de)兴趣。⑧ 青少年时(shi)期正(zheng)是(shi)长知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)的(de)(de)(de)时(shi)期，他(ta)们求知(zhi)(zhi)欲旺(wang)，记忆力(li)强，在这个时(shi)期多读点书，就能(neng)为今后的(de)(de)(de)发展打下扎实的(de)(de)(de)基础，博(bo)大(da)才能(neng)精(jing)深。

1. 第①句(ju)的横线上应填上的是（）

A. 了解、接触和(he)掌握(wo)   B. 接触、了解和(he)掌握(wo)

C. 接触、掌(zhang)握和(he)了解     D. 掌(zhang)握、了解和(he)接触

2. 根据文中(zhong)的(de)拼(pin)音写(xie)出汉字

（bì）__ 竟（áo）_ 游

3. 对这(zhei)段文字层(ceng)次(ci)划分正确的(de)一项是（）

A. ①② / ③ / ④⑤⑥ / ⑦⑧ B. ①② / ③④ / ⑤⑥ / ⑦⑧

C. ①②③ / ④⑤⑥ / ⑦ / ⑧   D. ①②③ / ④⑤ / ⑥⑦ / ⑧

4. 分别写出文(wen)中加点的两(liang)个“这(zhei)”指代的内(nei)容(rong)。（2分）

“这”（A）指__________

“这”（B）指__________

5. 这段文字的中心论点是___________

6. 文中有一句名言是：______ 。这句名言在文中起的作用是__ （A. 比喻论证(zheng)B. 引用论证(zheng) C. 举例论证(zheng)）

（四）

① “吃别人嚼过的馍馍没有味道(dao)”，这(zhei)是民间(jian)流传(chuan)的一(yi)句谚语(yu)。同学(xue)们在作文(wen)时牢记(ji)这(zhei)条谚语(yu)是很(hen)有益的。为什么不少同学(xue)作文(wen)取材雷同，写法千篇(pian)一(yi)律昵？一(yi)个重要原因就是缺(que)乏“求新(xin)”的精神(shen)。

② 凡(fan)是(shi)(shi)真正懂得作(zuo)文是(shi)(shi)创造性劳动(dong)的(de)(de)(de)(de)人，他在(zai)作(zuo)文时总(zong)是(shi)(shi)刻意求新的(de)(de)(de)(de)。譬如(ru)写(xie)松(song)(song)树(shu)。孔子是(shi)(shi)这(zhei)样赞颂(song)的(de)(de)(de)(de)：“岁寒(han)，然后(hou)知(zhi)松(song)(song)柏之后(hou)凋也。”他强(qiang)调的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)：到了寒(han)冷的(de)(de)(de)(de)冬天，万木都(dou)凋零了，这(zhei)才显出松(song)(song)柏的(de)(de)(de)(de)不畏严寒(han)、坚贞不屈。陈毅元帅1960年(nian)也写(xie)了青(qing)(qing)松(song)(song)，但他就不重复古(gu)人的(de)(de)(de)(de)见解，而从另一个(ge)(ge)角度开掘(jue)了：“大(da)(da)雪压青(qing)(qing)松(song)(song)，青(qing)(qing)松(song)(song)挺(ting)且直。要(yao)(yao)知(zhi)松(song)(song)高洁，待到雪化(hua)时。”这(zhei)里(li)的(de)(de)(de)(de)“大(da)(da)雪”是(shi)(shi)指当时我们所遇到的(de)(de)(de)(de)险恶的(de)(de)(de)(de)国际形势和国民(min)经济(ji)的(de)(de)(de)(de)严重困难(nan)，“青(qing)(qing)松(song)(song)”则代(dai)表了中国共(gong)产(chan)党(dang)(dang)和全国人民(min)。诗歌表现了中国共(gong)产(chan)党(dang)(dang)领导全国人民(min)战胜困难(nan)的(de)(de)(de)(de)信(xin)心。陶铸同志也写(xie)了松(song)(song)树(shu)，在(zai)《松(song)(song)树(shu)的(de)(de)(de)(de)风格》里(li)，借松(song)(song)树(shu)讴歌了“要(yao)(yao)求于(yu)人的(de)(de)(de)(de)甚(shen)少，给予(yu)人的(de)(de)(de)(de)甚(shen)多(duo)”的(de)(de)(de)(de)共(gong)产(chan)主义风格——那(nei)又是(shi)(shi)一个(ge)(ge)崭新的(de)(de)(de)(de)写(xie)作(zuo)角度。由此可(ke)见，即使是(shi)(shi)针对同一事物，只要(yao)(yao)追求新意，不吃别人嚼过(guo)的(de)(de)(de)(de)馍(mo)(mo)馍(mo)(mo)，也是(shi)(shi)完全可(ke)以(yi)写(xie)出各具特点的(de)(de)(de)(de)好作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)。

1. 从论证方法看，这段文字采用的是___ ，文中三个论据之间的关系是___ 。

2. “吃别人嚼过的馍馍没有味道”这句谚语的意思是说_____ .

3. 这段文字的论点是（用自己的话概括）_____ 。

4. “雪(xue)花(hua)”在人们眼中一(yi)(yi)般是纯洁(jie)的(de)象征，请你也以“雪(xue)花(hua)”为话题(ti)写一(yi)(yi)句话，赋予(yu)“雪(xue)花(hua)”一(yi)(yi)种新的(de)含义。

___________________

（五）

① 一位诗(shi)人(ren)(ren)曾(ceng)(ceng)说：“虚荣的(de)(de)(de)人(ren)(ren)只是注(zhu)视(shi)(shi)着自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)名字(zi)(zi)，光荣的(de)(de)(de)人(ren)(ren)却注(zhu)视(shi)(shi)着祖(zu)国的(de)(de)(de)事业。”② 其实(shi)，如果把自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)名字(zi)(zi)与事业紧紧联系在(zai)一起，倒(dao)也(ye)不(bu)妨注(zhu)视(shi)(shi)一下(xia)。③ 但说到(dao)底，应该(gai)注(zhu)视(shi)(shi)的(de)(de)(de)是事业。④ 古往今来的(de)(de)(de)真正名人(ren)(ren)，是靠(kao)自(zi)(zi)己(ji)实(shi)实(shi)在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)成就和影响立足于(yu)世(shi)的(de)(de)(de)。⑤ 像瓦(wa)特和蒸气机(ji)、马克思和《资本论》。⑥ 这些伟大(da)(da)的(de)(de)(de)名人(ren)(ren)自(zi)(zi)己(ji)并(bing)不(bu)曾(ceng)(ceng)谋求(qiu)“大(da)(da)名垂宇(yu)宙”，不(bu)曾(ceng)(ceng)用一毫的(de)(de)(de)心思去乞求(qiu)官方(fang)或(huo)人(ren)(ren)们的(de)(de)(de)赏识。⑦ 他(ta)们只是用自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)聪(cong)明才智，甚至(zhi)是为(wei)时人(ren)(ren)所不(bu)理解、不(bu)能容忍的(de)(de)(de)奇思异想，为(wei)人(ren)(ren)类开辟(pi)了新(xin)的(de)(de)(de)天地，他(ta)们的(de)(de)(de)名字(zi)(zi)也(ye)就自(zi)(zi)然不(bu)朽了。⑧ 所以要(yao)想当名人(ren)(ren)，最好的(de)(de)(de)办法就是“小写”自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)名字(zi)(zi)，“大(da)(da)写”自(zi)(zi)己(ji)该(gai)做(zuo)的(de)(de)(de)事业。

1. 这段(duan)文(wen)字的中心论点是什么？用简(jian)要(yao)的语言加以概(gai)括(kuo)。（不超过15个字）

答(da)：□□□□□□□□□□□□□□□

2. 对这段文字层次划分正确的一项是（）

A. ①②③ / ④⑤⑥⑦ / ⑧   B. ①②③ / ④⑤⑥ / ⑦⑧

C. ①② / ③④⑤⑥⑦ / ⑧ ;  D. ① / ②③④⑤⑥ / ⑦⑧

3. 这(zhei)段(duan)文字(zi)运用的论证方法是（）

A. 道理论证、比喻论证   B. 举(ju)例论证、对比(bi)论证

C. 对比论证、比喻论(lun)证 ; D. 举例论(lun)证、道理论(lun)证

4. 解(jie)释第⑧句中“小写(xie)”和“大写(xie)”的意(yi)思。

（1）大写：_________

（2）小写：_________

【试题答案】

一.

1. 议论；分析事(shi)理(li)，阐明作(zuo)者的观点和主张

2. 论(lun)(lun)点；论(lun)(lun)据；论(lun)(lun)证

3. 论题；分论点；表示判断的陈述(shu)句，必须是(shi)一个(ge)完整的句子；开头；结尾(wei)；文章的中间

4. 事实(shi)论据；道理论据；统(tong)计数字；名(ming)家名(ming)言；俗谚(yan)；证明与被证明的关系

5. 例证(zheng)(zheng)(zheng)法(fa)；引(yin)证(zheng)(zheng)(zheng)法(fa)；对(dui)(dui)比论证(zheng)(zheng)(zheng)法(fa)；引(yin)证(zheng)(zheng)(zheng)法(fa)；例证(zheng)(zheng)(zheng)法(fa)；对(dui)(dui)比论证(zheng)(zheng)(zheng)法(fa)

二.

（一）

1. 记叙；议论；记叙；记叙；总结；不(bu)少的人；必要性；⑥句(ju)

2. 公、私；利、义；本末；黑白

3. ①；①③④⑤⑥⑧⑨；②⑦⑩

4. ①；⑧⑨ 5. “不少的人” 6. C 7. B 8. 毫不利己专门利人

（二）

1. D

2. 代；学习他毫(hao)无自私(si)自利之心的精神

3. 毫无自私(si)自利之心的(de)精神

4. 可以变为大(da)有(you)利(li)于人(ren)(ren)民(min)的人(ren)(ren)

5. 思(si)想、品质、道德、志(zhi)趣、人(ren)生意义；排比