然而(er)，留给(ji)我印(yin)象最深的，还是刘老师(shi)每年春(chun)天(tian)放风筝的情景。

北方的(de)(de)冬季漫长而(er)枯燥。当春风吹绿(lv)了(le)大地的(de)(de)时候，人们(men)的(de)(de)身心一齐苏醒，一种舒(shu)展的(de)(de)快意便(bian)浮上(shang)(shang)心头。当晴(qing)朗(lang)而(er)没有大风的(de)(de)日子(zi)，刘老师课余便(bian)在校(xiao)园的(de)(de)操场上(shang)(shang)，放起他亲手制作的(de)(de)风筝(zheng)。

他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)风(feng)(feng)(feng)筝各式各样：有(you)最简单的(de)(de)(de)(de)(de)“屁帘儿”，也有(you)长可丈余的(de)(de)(de)(de)(de)蜈蚣，而(er)(er)最妙的(de)(de)(de)(de)(de)便(bian)(bian)是三五只黑色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)燕(yan)子组成的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)架(jia)风(feng)(feng)(feng)筝。他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)腿自然不便(bian)(bian)于奔跑，然而(er)(er)，他(ta)(ta)却绝不肯失去亲手把风(feng)(feng)(feng)筝送入蓝天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)欢乐。他(ta)(ta)总(zong)是自己手持(chi)线拐，让他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子或学生(sheng)远(yuan)远(yuan)地擎着(zhe)风(feng)(feng)(feng)筝。他(ta)(ta)喊(han)声：“起(qi)！”便(bian)(bian)不断抻动手中的(de)(de)(de)(de)(de)线绳，那(nei)纸(zhi)糊(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)燕(yan)子便(bian)(bian)抖起(qi)翅膀，翩翩起(qi)舞(wu)，直窜入云(yun)霄。他(ta)(ta)仰望(wang)白云(yun)，看那(nei)青黑的(de)(de)(de)(de)(de)小燕(yan)在(zai)风(feng)(feng)(feng)中翱翔盘(pan)旋(xuan)，仿佛他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)心也一(yi)齐跃上了蓝天(tian)。那(nei)时候，我常(chang)常(chang)站在(zai)他(ta)(ta)旁边，看着(zhe)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)脸，那(nei)浮在(zai)他(ta)(ta)脸上甜蜜(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)笑，使我觉(jue)得他(ta)(ta)不是一(yi)位(wei)老人，而(er)(er)是一(yi)个同(tong)我一(yi)样的(de)(de)(de)(de)(de)少(shao)年(nian)。

当一(yi)天(tian)的(de)(de)(de)(de)功(gong)课做完，暮色还没有笼罩校园(yuan)上空的(de)(de)(de)(de)时候，常常有成群的(de)(de)(de)(de)学(xue)生(sheng)到(dao)操场(chang)上来看他(ta)放风筝。这(zhei)时候，他(ta)最(zui)幸(xing)福，笑声朗朗，指着天(tian)上的(de)(de)(de)(de)风筝，同(tong)我(wo)们说笑。甚(shen)至于，有一(yi)次，他(ta)故意(yi)撒手，让天(tian)上飞舞的(de)(de)(de)(de)纸(zhi)燕带着长长的(de)(de)(de)(de)线绳(sheng)和线拐在地上一(yi)蹦一(yi)跳地向前飞跑。他(ta)笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着追赶绳(sheng)端，喊(han)着：“你们不要管，我(wo)自(zi)己来。”他(ta)终于气喘吁吁地抓(zhua)住(zhu)线绳(sheng)，脸(lian)上飘起得意(yi)和满(man)足的(de)(de)(de)(de)稚气。那天(tian)，他(ta)一(yi)定(ding)过得最(zui)幸(xing)福、最(zui)充(chong)实，因为他(ta)感(gan)到(dao)他(ta)生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)强壮和力(li)量。

这情景使我深(shen)深(shen)感动，年过五十(shi)的(de)(de)(de)有(you)残疾的(de)(de)(de)老师，对(dui)生(sheng)活有(you)着那(nei)样(yang)纯朴、强烈(lie)的(de)(de)(de)爱与(yu)追求，一个活泼(po)泼(po)的(de)(de)(de)少年又该怎样(yang)呢？

1、选文(wen)第(di)一段在(zai)文(wen)中起什么(me)作用(yong)？

2、选文虽是节选，却相对完整，写了刘老师放风筝的情景，这一部分从结构上看是　　　　　　　关系，最后一段从表达方式上看是　　　　　　。

3、第三段中划(hua)线的句子(zi)运(yun)用夸张的手(shou)法，写(xie)出了 。

4、你怎样看刘(liu)老师(shi)故意撒(sa)手，又去(qu)追线拐而不让别(bie)人帮忙这(zhei)件事(shi)？

5、通(tong)过选文(wen)所写的(de)这件事，你(ni)对刘老师有哪些印象(xiang)？

参考答案：

1．承上启下（过渡）　【…点此查看完整答案…】4．刘(liu)老师没(mei)有认为自己是个一句话(hua)人(ren)而(er)放弃生活(huo)中(zhong)的乐(le)趣(qu)，他(ta)生活(huo)得幸福、充(chong)实，有着(zhe)蓬勃(bo)的生命力。（意(yi)(yi)近即(ji)可(ke)）5．他(ta)有着(zhe)一颗永远年轻的心，对生活(huo)充(chong)满乐(le)观，生活(huo)得幸福、充(chong)实。（意(yi)(yi)近即(ji)可(ke)）