7．下列对文章有关内容的(de)分析和概括，最恰当的(de)两项是 （ ）
A．这篇文(wen)章用(yong)平实、质朴的(de)(de)语言讲述了(le)(le)一个普通(tong)人(ren)的(de)(de)故事，平中见巧，写(xie)出了(le)(le)故事的(de)(de)起伏，引人(ren)深思，令人(ren)回味。
B．文章题目“我(wo)的灵魂(hun)我(wo)的书”将灵魂(hun)与书联系起(qi)来，“我(wo)”不是指教授，也不是指“小伙子(zi)”，而是指作者。
C．当(dang)小伙子意识(shi)到刚(gang)上完(wan)的那(nei)门课是那(nei)位教授(shou)一生中最后(hou)的一门课时，当(dang)他意识(shi)到自己是那(nei)位教授(shou)一生中最后(hou)一批(pi)学(xue)生之一时，他为自己的逃(tao)课行(xing)为懊悔不已。
D．虽然(ran)他(ta)不(bu)喜欢那位教授，但他(ta)的(de)(de)心情(qing)也很(hen)沉重(zhong)。可当他(ta)发现教授书房的(de)(de)一整面墙的(de)(de)书柜里面全是廉价的(de)(de)侦探小说时，小伙子笑了。这一发现让他(ta)明白这位教授的(de)(de)阅读品味并不(bu)高。
E．作者在记述故事的过程中主要(yao)运用了(le)侧面描写(xie)的手(shou)法，写(xie)出了(le)教(jiao)(jiao)授的兴趣、爱好，为我们(men)展示了(le)生(sheng)活中的教(jiao)(jiao)授形象。
8．文章第三段(duan)中说(shuo)：“更要命的是，教授年(nian)纪(ji)大，说(shuo)话慢，讲课风格老派，听着很闷。”有人认(ren)为这(zhei)句话可以删去，你同(tong)意吗？为什么？
9．什么原因让小伙(huo)子宁愿不拿(na)打(da)工(gong)的薪水也要买下(xia)这些(xie)书？
10．故事的结尾说：“一(yi)个人(ren)的书(shu)(shu)房，一(yi)个人(ren)看什么(me)书(shu)(shu)，一(yi)个人(ren)拥有哪些书(shu)(shu)，其实就是一(yi)个人(ren)的全部(bu)，就是这(zhei)个人(ren)。”请(qing)结合(he)文章内容谈(tan)谈(tan)你对这(zhei)句(ju)话的理解(jie)，并联系(xi)生活实际探(tan)究这(zhei)句(ju)话给你怎样的启示(shi)。
参考答案：
7．AE
8．不同(tong)意。（1分）内容上：这(zhei)句话交代了教(jiao)授的(de)特(te)点与讲课风格，使教(jiao)授的(de)形(xing)象更加(jia)丰满。（2分）结(jie)构上：照(zhao)应后文，使后文的(de)叙述有了依(yi)托，和后文中教(jiao)授喜欢(huan)看侦(zhen)探小说、嗜好种花剪草(cao)形(xing)成(cheng)反差，为小伙子(zi)发(fa)现教(jiao)授读书特(te)点时的(de)意外作了铺(pu)垫。（3分）
9．这(zhei)个学生在教(jiao)授(shou)的(de)(de)书(shu)(shu)房(fang)和藏(zang)书(shu)(shu)中才发(fa)现(xian)了教(jiao)授(shou)完整(zheng)的(de)(de)人格(ge)，正(zheng)是这(zhei)些书(shu)(shu)完整(zheng)地(di)表达了它们主人的(de)(de)人格(ge)、灵魂(hun)。（3分(fen)）如果(guo)(guo)把(ba)这(zhei)些书(shu)(shu)搬回旧书(shu)(shu)店(dian)，把(ba)它们分(fen)门别类地(di)放(fang)在书(shu)(shu)架上去卖，教(jiao)授(shou)的(de)(de)藏(zang)书(shu)(shu)就崩溃(kui)了、解体了。如果(guo)(guo)教(jiao)授(shou)的(de)(de)藏(zang)书(shu)(shu)仍然完整(zheng)地(di)在一起，他的(de)(de)灵魂(hun)就还(hai)在这(zhei)些书(shu)(shu)里面。（3分(fen)）
10．理解：故事中(zhong)(zhong)的(de)小伙子(zi)听教(jiao)授讲(jiang)课时感受到的(de)是(shi)老派与沉(chen)闷，他(ta)在教(jiao)授的(de)书(shu)房中(zhong)(zhong)发现了(le)教(jiao)授生活中(zhong)(zhong)的(de)另一面，教(jiao)授的(de)书(shu)房展(zhan)示了(le)教(jiao)授完(wan)整的(de)人(ren)(ren)格。可(ke)见一个人(ren)(ren)的(de)读(du)(du)书(shu)取(qu)向可(ke)以(yi)反映(ying)一个人(ren)(ren)的(de)兴趣(qu)、爱好(hao)、人(ren)(ren)格、灵魂等(deng)。（4分） 启示：一个人(ren)(ren)的(de)精(jing)(jing)神世界与他(ta)所读(du)(du)的(de)书(shu)籍密切相(xiang)关。我(wo)们要读(du)(du)书(shu)，要有选择(ze)地读(du)(du)书(shu)，以(yi)丰富自己的(de)精(jing)(jing)神世界，让灵魂活在书(shu)里面。（4分）（如谈及生活中(zhong)(zhong)的(de)其(qi)他(ta)爱好(hao)、习惯等(deng)，言之成(cheng)理亦可(ke)酌情给(ji)分）
【解析】
7．试题分析(xi)：本(ben)题综合考(kao)查文(wen)本(ben)的(de)内容和(he)技巧。题干要(yao)求选出(chu)“对文(wen)章有关内容的(de)分析(xi)和(he)概括，最恰当的(de)两(liang)项”。可在整体感知小(xiao)说内容的(de)基础上，从小(xiao)说的(de)人物、故事(shi)情节、环(huan)境等三个角(jiao)度分析(xi)。B项，“我”不(bu)是指(zhi)作(zuo)者，而是泛(fan)指(zhi)。C项，“他为(wei)自己(ji)的(de)逃课行为(wei)懊悔不(bu)已(yi)”于文(wen)无(wu)据。D项，小(xiao)伙子并没有认为(wei)教授的(de)阅读(du)品味不(bu)高，该选项误解了小(xiao)伙子笑的(de)原因。
【考(kao)点定位(wei)】归(gui)纳内容要点，概括中心意(yi)思(si)。能力层级为(wei)分析综合C。
【技巧点拨】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。本题C该项涉及对文本内容的辨别，应结合具体的语境辨别其正误；B．D项是考查对人物形象的辨别，这一点在文中可以找到原句。
