①在很长(zhang)一(yi)段(duan)时间(jian)(jian)里，国内(nei)(nei)学(xue)术(shu)界都不大重视(shi)文献(xian)综(zong)述(shu)。近年(nian)来随着学(xue)术(shu)规范的(de)(de)逐步建立，这种情况有(you)所转变，不过(guo)大多数综(zong)述(shu)都是罗列式(shi)的(de)(de)，报幕似地把(ba)相(xiang)关研究(jiu)一(yi)个一(yi)个列出来，丝毫感觉(jue)不到这些(xie)文献(xian)之间(jian)(jian)存在任何内(nei)(nei)在的(de)(de)关联，甚至(zhi)也感觉(jue)不到这些(xie)文献(xian)与作(zuo)者本人的(de)(de)研究(jiu)有(you)何相(xiang)干。这样的(de)(de)综(zong)述(shu)机械、突兀，有(you)生拼硬凑之嫌，称之为“伪(wei)综(zong)述(shu)”亦不为过(guo)。
②阅读(du)国(guo)际上的(de)顶级学(xue)术(shu)刊物，有这(zhei)(zhei)么(me)几个发现(xian)：一、书评(ping)以(yi)外的(de)论文□有比较翔实(shi)的(de)文献综述；二(er)、专门(men)的(de)文献综述性文章(zhang)□是(shi)由该领(ling)域的(de)一流(liu)学(xue)者撰(zhuan)写(xie)；三、对相关著作的(de)征引□采取间接引用的(de)形式，很(hen)少直接引用。这(zhei)(zhei)与国(guo)内的(de)情(qing)形很(hen)不一样，值(zhi)得我们(men)思考(kao)。
③为(wei)(wei)(wei)什(shen)(shen)么(me)必(bi)须有文(wen)(wen)献(xian)(xian)综(zong)述(shu)(shu)(shu)？一篇优秀的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)献(xian)(xian)综(zong)述(shu)(shu)(shu)其实(shi)就(jiu)是(shi)(shi)一幅学(xue)术谱系图(tu)。写文(wen)(wen)献(xian)(xian)综(zong)述(shu)(shu)(shu)不(bu)(bu)(bu)仅是(shi)(shi)为(wei)(wei)(wei)了陈述(shu)(shu)(shu)以往的(de)(de)(de)(de)相关研(yan)究，也不(bu)(bu)(bu)仅仅是(shi)(shi)为(wei)(wei)(wei)了表示对(dui)前辈、同行或知识(shi)(shi)产权的(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)，更(geng)是(shi)(shi)为(wei)(wei)(wei)了“认祖归宗”，对(dui)自己的(de)(de)(de)(de)研(yan)究进(jin)行定位。有时候只(zhi)有把一篇文(wen)(wen)献(xian)(xian)放到学(xue)术史(shi)的(de)(de)(de)(de)脉络中去，放到学(xue)术传(chuan)统中去，我(wo)们(men)才(cai)能(neng)(neng)真正(zheng)理解这(zhei)个文(wen)(wen)本：作者为(wei)(wei)(wei)什(shen)(shen)么(me)要(yao)做这(zhei)项研(yan)究？他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)问题(ti)意(yi)(yi)识(shi)(shi)是(shi)(shi)什(shen)(shen)么(me)？他(ta)(ta)试图(tu)与谁对(dui)话？我(wo)们(men)在开(kai)始一项研(yan)究时也同样要(yao)有问题(ti)意(yi)(yi)识(shi)(shi)和(he)对(dui)话意(yi)(yi)识(shi)(shi)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)自说自话。对(dui)话的(de)(de)(de)(de)前提自然是(shi)(shi)倾听，如果(guo)连(lian)别人说了什(shen)(shen)么(me)都不(bu)(bu)(bu)知道(dao)，如何进(jin)行对(dui)话？正(zheng)是(shi)(shi)在倾听的(de)(de)(de)(de)过(guo)程中，我(wo)们(men)发现了“问题(ti)”，才(cai)需要(yao)与对(dui)方进(jin)行讨(tao)论(lun)，否则便无话可说。通过(guo)综(zong)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)写作，我(wo)们(men)就(jiu)会(hui)知道(dao)：别人贡献(xian)(xian)了什(shen)(shen)么(me)？我(wo)打算或者能(neng)(neng)够贡献(xian)(xian)什(shen)(shen)么(me)？我(wo)是(shi)(shi)否在重(zhong)复(fu)劳动？从这(zhei)个意(yi)(yi)义上讲，撰写文(wen)(wen)献(xian)(xian)综(zong)述(shu)(shu)(shu)首先是(shi)(shi)为(wei)(wei)(wei)了尊重(zhong)并真正(zheng)进(jin)入一个学(xue)术传(chuan)统，其次(ci)才(cai)是(shi)(shi)利他(ta)(ta)主义功能(neng)(neng)——为(wei)(wei)(wei)他(ta)(ta)人提供(gong)文(wen)(wen)献(xian)(xian)检(jian)索的(de)(de)(de)(de)路线图(tu)。
④为(wei)什么(me)综述(shu)性(xing)(xing)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)要由大(da)家执(zhi)笔？这类文(wen)(wen)(wen)献(xian)综述(shu)看(kan)(kan)似简单，其(qi)(qi)实是一(yi)项高(gao)难度的(de)(de)(de)(de)工(gong)作：首先(xian)，必(bi)须熟悉(xi)该领域的(de)(de)(de)(de)重要文(wen)(wen)(wen)献(xian)，了解最新的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)进展，在(zai)(zai)“知(zhi)识大(da)爆炸”的(de)(de)(de)(de)今天，要做到一(yi)点，非有(you)积年(nian)之(zhi)功不可。其(qi)(qi)次(ci)，面对(dui)汗牛充栋(dong)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)献(xian)，必(bi)须具备高(gao)超的(de)(de)(de)(de)理(li)解能力和(he)(he)概括能力，从宏观上把(ba)握总的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)状(zhuang)况，否则就(jiu)不是你在(zai)(zai)驾驭文(wen)(wen)(wen)献(xian)，而是文(wen)(wen)(wen)献(xian)驾驭你。我(wo)们（特别是初学(xue)者）在(zai)(zai)阅读文(wen)(wen)(wen)献(xian)的(de)(de)(de)(de)时(shi)候，常常淹没在(zai)(zai)浩(hao)如烟海的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)献(xian)之(zhi)中，茫然(ran)不知(zhi)所措，有(you)时(shi)甚至感(gan)觉(jue)被人牵着鼻子走，面对(dui)不同(tong)观点的(de)(de)(de)(de)学(xue)术论争，觉(jue)得“公说公有(you)理(li)，婆说婆有(you)理(li)”，不免犯(fan)糊涂(tu)，此乃“段位”不够所致。最后，这类综述(shu)性(xing)(xing)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)往往具有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)导向性(xing)(xing)和(he)(he)前瞻性(xing)(xing)，除了要总结现(xian)有(you)研究(jiu)，还需(xu)要高(gao)屋建瓴(ling)，指出(chu)(chu)现(xian)状(zhuang)的(de)(de)(de)(de)不足及其(qi)(qi)根(gen)源所在(zai)(zai)，为(wei)这一(yi)领域甚至整个学(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)发展方向提出(chu)(chu)建议性(xing)(xing)意见。如此看(kan)(kan)来，专门的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)献(xian)综述(shu)性(xing)(xing)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)由德高(gao)望重、造诣深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)学(xue)术权威撰写(xie)也就(jiu)理(li)所当然(ran)了。
⑤为(wei)什(shen)(shen)么要(yao)尽(jin)可(ke)能间接引(yin)用？间接引(yin)用就(jiu)是(shi)作(zuo)者(zhe)用自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)语言表述(shu)引(yin)文的(de)(de)(de)(de)核心(xin)观(guan)点(dian)，这样做(zuo)至少有(you)两个好处(chu)：一(yi)来重(zhong)新(xin)表述(shu)需要(yao)我们(men)先将对方(fang)的(de)(de)(de)(de)观(guan)点(dian)吃(chi)透，然后围(wei)绕自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)核心(xin)问题和行文思路，重(zhong)新(xin)加(jia)以(yi)组织(zhi)，这样可(ke)以(yi)使论述(shu)更加(jia)紧凑有(you)力。在这个过程中，我们(men)要(yao)尽(jin)可(ke)能找出不(bu)同文本之间的(de)(de)(de)(de)内在关联，他们(men)的(de)(de)(de)(de)分歧(qi)是(shi)什(shen)(shen)么，共识是(shi)什(shen)(shen)么，将众(zhong)多(duo)的(de)(de)(de)(de)观(guan)点(dian)进行整(zheng)合、归类。二是(shi)间接引(yin)用突(tu)破了原文的(de)(de)(de)(de)限制(zhi)，可(ke)以(yi)用尽(jin)可(ke)能简洁(jie)的(de)(de)(de)(de)语言进行概括，有(you)效(xiao)节(jie)省(sheng)篇幅。
⑥规范(fan)的(de)(de)文(wen)献(xian)(xian)综述(shu)(shu)，要(yao)求学者有(you)严谨、认真的(de)(de)治学态度(du)，也需要(yao)学术刊物的(de)(de)大力倡导和支持，因为有(you)了文(wen)献(xian)(xian)综述(shu)(shu)，论文(wen)的(de)(de)篇幅势必扩大，有(you)限(xian)的(de)(de)版面会更加紧张。
⑦认真(zhen)对待文献(xian)综述，对于(yu)我们的社会科学研究而言是(shi)(shi)(shi)非(fei)常重要的。我们不(bu)能仅(jin)仅(jin)把文献(xian)综述看作(zuo)论文写作(zuo)的一(yi)(yi)个(ge)步骤、程序(xu)，或者是(shi)(shi)(shi)有(you)关方面的一(yi)(yi)个(ge)规(gui)定，更应该看到，这是(shi)(shi)(shi)知(zhi)识生产过程的一(yi)(yi)个(ge)有(you)机组成(cheng)部分，它(ta)不(bu)是(shi)(shi)(shi)在重复别(bie)人(ren)，它(ta)是(shi)(shi)(shi)在说出自(zi)己。这不(bu)仅(jin)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)个(ge)合(he)法性(xing)问题(ti)，也是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)个(ge)有(you)效性(xing)问题(ti)。可以说，扎实的文献(xian)综述是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)篇论文成(cheng)功的一(yi)(yi)半。
1．概括(kuo)第①段大意。（25字以内）（2分）
2．根据文章的意思(si)，可依(yi)次填入第②段空格处的一(yi)项是（ ）（2分(fen)）
A．通常 大(da)多(duo) 都 B．大(da)多(duo) 通常 都
C．都 通(tong)常(chang) 大(da)多 D．通(tong)常(chang) 都 大(da)多
3．第③段加点(dian)词“倾听”在文中的意(yi)思是 。（2分）
4．简析第⑥段(duan)的作用(yong)。（3分）
5．联系上(shang)下文，对第⑦段画(hua)线(xian)句理解正确的一项是（ ）（3分(fen)）
A、文献综述需要对别(bie)人(ren)的观(guan)(guan)点(dian)(dian)概括提炼，不能重复(fu)别(bie)人(ren)的观(guan)(guan)点(dian)(dian)。
B、文(wen)学综述不是(shi)简单重复原(yuan)文(wen)观点(dian)，而(er)是(shi)对原(yuan)文(wen)的发现和发展。
C、文献综述要突破原文观点的限(xian)制，表达(da)出(chu)自己个性化的认识(shi)。
D、文献综述需要(yao)对别人观点(dian)加(jia)以整合，体现出自己的(de)独(du)立思考。
6．作者认(ren)为(wei)优秀的(de)文献综述具(ju)有(you)哪些(xie)价值？（4分）
1．（2分）文献(xian)综(zong)述在国内(nei)学(xue)术界(jie)不太受重视，问题较多。（答对(dui)1点(dian)给(ji)1分）
2．（2分）C
【第(di)2段(duan)总括后三(san)(san)段(duan)，可以(yi)根据后三(san)(san)段(duan)段(duan)首中(zhong)“必须”“多”“尽可能(neng)”一类词断定第(di)1处应该填(tian)“都”，再根据第(di)3处后的“很少”一词，断定第(di)3处应该填(tian)“大多”】
3．（2分）认(ren)真阅读(du)（“认(ren)真”1分，“阅读(du)”1分）
4．（3分）第(di)⑥段强调学术刊物对文献综述的(de)(de)倡导与支持的(de)(de)重(zhong)要(yao)性；是对核(he)心观(guan)点的(de)(de)补充，使论述更全(quan)面。（答(da)对1点给(ji)2分；答(da)对2点给(ji)3分）
5．（3分）D
【这个句子在文(wen)(wen)章的(de)最后一段(duan)，是(shi)对前(qian)文(wen)(wen)的(de)形象(xiang)化总结(jie)，因(yin)此理解(jie)它(ta)的(de)意思，需要对前(qian)文(wen)(wen)（主要是(shi)第3-5段(duan)）的(de)相关内(nei)容作(zuo)些(xie)筛(shai)选(xuan)概(gai)括(kuo)。】
6．（4分(fen)）优秀的(de)文(wen)献(xian)综(zong)述(shu)提(ti)供了(le)该(gai)领域(yu)的(de)学术谱(pu)系图，为该(gai)领域(yu)甚至整个学科的(de)发展方向(xiang)提(ti)出建设性意见，是提(ti)高研(yan)究水平和论文(wen)质量的(de)保障。（答(da)对1点给(ji)1分(fen)，答(da)对2点给(ji)3分(fen)，答(da)对3点给(ji)4分(fen)）
