2012年5月(yue)25日 下午，有建(jian)(jian)筑(zhu)界(jie)“诺贝尔(er)奖”之称的普(pu)利兹(zi)克建(jian)(jian)筑(zhu)奖颁奖典礼在北(bei)京举(ju)行。49岁的中(zhong)国美术学院(yuan)建(jian)(jian)筑(zhu)艺术学院(yuan)院(yuan)长王澍登上(shang)领(ling)奖台(tai)，他是(shi)第(di)一位获得此(ci)奖的中(zhong)国建(jian)(jian)筑(zhu)师(shi)。
5月(yue)29日 午(wu)后(hou)，王澍回到即将迎(ying)来(lai)110岁生日的(de)母校东南大学(xue)，与东大学(xue)子分享事业感悟。1987年，读研的(de)他用一篇锋芒毕露的(de)长(zhang)文《死(si)屋手记》抨击建筑(zhu)史的(de)种(zhong)种(zhong)瑕疵。20年后(hou)，被业内称(cheng)作(zuo)“狂人(ren)”的(de)他，以(yi)充满实验意味的(de)建筑(zhu)和思考，被写进中国乃至世界的(de)建筑(zhu)史。
多些“另类”，对中国有好处
王(wang)澍笑容谦和，语调低缓，让人以为当年那个“如一把带(dai)着(zhe)寒光的(de)刀”的(de)叛逆青年已经(jing)远去。然而，记者(zhe)从他的(de)谈(tan)吐中很快就发(fa)现，那个大二(er)时就公开宣称(cheng)“没人可以教我了”、带(dai)头向教授(shou)抗议画(hua)商(shang)业效(xiao)果图的(de)王(wang)澍从未改变，只(zhi)是在人文层面(mian)进行了更深刻的(de)思(si)考。
王澍坦言，“特立独行(xing)”得(de)益(yi)于母(mu)校师长(zhang)的(de)言传身教(jiao)。“我刚入校时，就接受过当时的(de)校长(zhang)钱钟寒(han)先生(sheng)的(de)训话，他有一(yi)句话我至今记得(de)——‘你(ni)们(men)要(yao)特立独行(xing)。’”
站在东大礼堂的演讲台(tai)上，王澍向学(xue)子们展示(shi)他(ta)的(de)代表(biao)作品(pin)“中国美术学(xue)院象山新(xin)校区”时说：“很(hen)多人不(bu)知道如何(he)拍我的(de)建筑！”台(tai)下的(de)东大学(xue)生给予掌声(sheng)。他(ta)笑(xiao)。台(tai)下他(ta)的(de)妻子陆文宇，摇着头，熟(shu)悉他(ta)、佩服他(ta)，又无可奈何(he)地(di)会心一笑(xiao)。
没错，就(jiu)是这样一(yi)位年(nian)(nian)(nian)(nian)少轻狂的(de)年(nian)(nian)(nian)(nian)轻人(ren)，在1988年(nian)(nian)(nian)(nian)硕士(shi)生毕业后(hou)到1998年(nian)(nian)(nian)(nian)开始(shi)读博士(shi)的(de)这10年(nian)(nian)(nian)(nian)时(shi)间里，他(ta)(ta)没有像其他(ta)(ta)同学那样投入(ru)建筑设计(ji)工作(zuo)，而是泡(pao)在工地上和工匠们一(yi)起从事(shi)最基础的(de)手工劳动，闲暇(xia)时(shi)就(jiu)读书练(lian)字，背着背包(bao)到处溜达(da)，抑或(huo)坐在西湖边一(yi)整(zheng)天(tian)什(shen)么都不(bu)干。当与他(ta)(ta)同时(shi)代的(de)设计(ji)师“只争朝夕”地设计(ji)出一(yi)大批如今(jin)已被人(ren)淡(dan)忘的(de)建筑、换来(lai)荷包(bao)的(de)丰盈时(shi)，王(wang)澍却花10年(nian)(nian)(nian)(nian)宝贵的(de)光阴学习、感受和积(ji)累(lei)，不(bu)得不(bu)靠太太的(de)工资过活。直到2002年(nian)(nian)(nian)(nian)，王(wang)澍开始(shi)接手中国(guo)美术学院象山新(xin)校(xiao)区的(de)设计(ji)工作(zuo)，有人(ren)说这是他(ta)(ta)十年(nian)(nian)(nian)(nian)磨(mo)一(yi)剑(jian)的(de)成果。
他不认(ren)为自(zi)己设计的(de)(de)摹(mo)本来自(zi)欧(ou)洲建(jian)筑(zhu)大师，可以看到(dao)他向(xiang)另一个方(fang)向(xiang)挥手——中(zhong)国传(chuan)统文化。王澍(shu)的(de)(de)代(dai)表作里，都(dou)能找到(dao)建(jian)筑(zhu)和绘画之间互译的(de)(de)密码。中(zhong)国美(mei)术学院象山新校区，王澍(shu)用人工的(de)(de)方(fang)式为建(jian)筑(zhu)垫起山坡。宁波博物(wu)馆(guan)好(hao)像(xiang)是把南宋(song)画家李唐的(de)(de)《万(wan)壑松(song)风图(tu)》中(zhong)的(de)(de)高山巨石再现世间。中(zhong)国美(mei)院院长许江站在象山新校区3号楼数米高的(de)(de)门洞前(qian)往(wang)外(wai)看，突(tu)然说：“咦，这不是范(fan)宽的(de)(de)《溪山行旅图(tu)》么(me)？”王澍(shu)带着孩童恶作剧被发(fa)现般的(de)(de)惊(jing)喜答：“你(ni)发(fa)现了(le)?”
王澍说：“我被称(cheng)为另类(lei)(lei)都已(yi)经习惯了(le)，但是我觉得被称(cheng)为另类(lei)(lei)是一件(jian)好(hao)事，因为中(zhong)(zhong)国(guo)快速发(fa)(fa)展当(dang)中(zhong)(zhong)有(you)这么(me)多(duo)(duo)的(de)问题，如果只(zhi)有(you)一种主(zhu)流在解决这些问题是不(bu)行的(de)，需要(yao)有(you)多(duo)(duo)种的(de)意见、更加开放的(de)意见，所以(yi)多(duo)(duo)一些另类(lei)(lei)对中(zhong)(zhong)国(guo)的(de)发(fa)(fa)展有(you)好(hao)处(chu)。”
“绝(jue)不做拆真(zhen)古(gu)董、建假古(gu)董的拆除”
不(bu)鼓励(li)拆迁、不(bu)愿意在老(lao)房子上“修(xiu)旧如新(xin)”、不(bu)喜欢地标(biao)性建筑、几乎不(bu)做商业(ye)项目(mu)。在乡村快速城市化、建筑设(she)计产业(ye)化的(de)中国，王澍始终与潮流保持一定的(de)距离，这使他(ta)(ta)备(bei)受争议(yi)，更让(rang)他(ta)(ta)独树一帜，也让(rang)他(ta)(ta)的(de)另类成(cheng)为伟大。
2009年9月(yue)南(nan)宋御街(jie)改(gai)(gai)造完成正式开(kai)街(jie)，在这条南(nan)北长4000多(duo)米的(de)(de)古(gu)街(jie)上，王澍再一次(ci)实现了他一直坚守的(de)(de)中(zhong)国本(ben)土建(jian)筑学理念。2001年，杭州市政府找到(dao)王澍，请他主持改(gai)(gai)造历史上著(zhu)名的(de)(de)南(nan)宋御街(jie)——中(zhong)山路。王澍“张狂(kuang)”地提(ti)出自(zi)己的(de)(de)3个条件：时(shi)间至少要(yao)3年，之(zhi)前(qian)还要(yao)给(ji)我半年的(de)(de)时(shi)间调研(yan)；原(yuan)住居民不能迁走，要(yao)保持沿(yan)街(jie)生活(huo)场景的(de)(de)真(zhen)实性(xing)；绝不做拆真(zhen)古(gu)董、建(jian)假古(gu)董的(de)(de)“保护性(xing)拆除”。
王澍(shu)“另类(lei)的坚持”胜了。杭州中山路24米(mi)(mi)宽的街面被缩窄(zhai)到12米(mi)(mi)，没(mei)有(you)动迁一(yi)户(hu)居民，原(yuan)地改造所有(you)老旧建筑，同样(yang)再现了南(nan)宋(song)御街的繁华胜景。
5月25日 ，普利兹克建(jian)筑奖评委会主(zhu)席(xi)帕伦博(bo)勋爵用简洁而(er)深刻的(de)(de)语言说明(ming)了王澍获奖的(de)(de)理(li)由：“讨(tao)论(lun)过去与现在(zai)之间(jian)的(de)(de)适当(dang)关系是一个当(dang)今(jin)关键的(de)(de)问(wen)题，因(yin)为中国(guo)当(dang)今(jin)的(de)(de)城(cheng)市化进程正(zheng)在(zai)引发一场关于建(jian)筑应当(dang)基于传统还是只(zhi)应面(mian)向未来的(de)(de)讨(tao)论(lun)。正(zheng)如所有伟大的(de)(de)建(jian)筑一样，王澍的(de)(de)作品能够超越争论(lun)，并演化成(cheng)扎(zha)根于其历史背景、永不过时甚至具世(shi)界性的(de)(de)建(jian)筑。”
（节选自2012年5月《新(xin)华日报》）
11．下列对传(chuan)记有关内容(rong)的分析和概括，最恰(qia)当(dang)的两项(xiang)是（5分） （ ）
A．王澍(shu)荣获有建筑(zhu)界“诺贝(bei)尔(er)奖”之称的(de)(de)普立兹克建筑(zhu)奖，该(gai)奖评委会主(zhu)席认为王澍(shu)的(de)(de)作品能够超越(yue)争论，是扎根于(yu)其历史背景、永不过时甚至具有世界性的(de)(de)建筑(zhu)。
B．王澍毕业于东南大(da)学，在校读(du)书期间就(jiu)(jiu)表现出叛逆(ni)、狂妄、否定(ding)一(yi)切的一(yi)面，大(da)二时他就(jiu)(jiu)公开宣(xuan)称“没(mei)人可(ke)以教我了”，并且还(hai)带头向(xiang)教授抗议画商业效果图(tu)。
C．在建(jian)筑设计中(zhong)(zhong)(zhong)，王澍(shu)没有(you)(you)去摹仿欧(ou)洲建(jian)筑大师的(de)(de)设计风格(ge)，而是有(you)(you)意识吸取中(zhong)(zhong)(zhong)国传(chuan)统文化的(de)(de)营养。在他的(de)(de)代(dai)表作中(zhong)(zhong)(zhong)，都能找到建(jian)筑和绘画之间互(hu)译的(de)(de)密码。
D．始终与乡村快速城市化、建筑设计产业化的潮流保(bao)持一定的距离，使得王澍备受争议，更独树一帜(zhi)，他已经习惯(guan)了(le)被(bei)称为“另类”，而且认为这是一件好事。
E．受杭州(zhou)市政府邀请，王(wang)澍在2001年完成(cheng)了主持改(gai)造历史上著名的(de)(de)南(nan)宋御街的(de)(de)工(gong)程，这(zhei)项(xiang)工(gong)程贯彻了王(wang)澍一直坚守的(de)(de)中(zhong)国本土建筑(zhu)学理(li)念，再(zai)现了南(nan)宋御街的(de)(de)繁华。
12．王(wang)澍(shu)的“另(ling)类”主要(yao)体现在哪些方面？请简(jian)要(yao)概括说(shuo)明。（6分）
13．请结合全文分(fen)析，王(wang)澍获得成功主要有哪些(xie)方(fang)面的(de)原因？（6分(fen)）
14．王(wang)(wang)澍说：“多(duo)一(yi)些另类对中国的(de)发(fa)展(zhan)有好处。”请结(jie)合全文，任(ren)选一(yi)个角度谈(tan)谈(tan)怎样才能让(rang)中国多(duo)出现一(yi)些像王(wang)(wang)澍一(yi)样对国家发(fa)展(zhan)有好处的(de)“另类”。（8分(fen)）
参考答案：
11．答(da)C3分(fen)(fen)，D2分(fen)(fen)，A1分(fen)(fen)。答(da)BE不给(ji)分(fen)(fen)。【解析(xi)(xi)】试题(ti)分(fen)(fen)析(xi)(xi)：这类题(ti)一(yi)般(ban)是对文(wen)章(zhang)内(nei)容、手法、风格(ge)的(de)(de)(de)综合考核(he)的(de)(de)(de)题(ti)目，文(wen)章(zhang)内(nei)容有文(wen)章(zhang)细节和人(ren)物(wu)性(xing)格(ge)概括，细节可参考论述类问题(ti)阅读进行(xing)答(da)题(ti)，人(ren)物(wu)性(xing)格(ge)分(fen)(fen)析(xi)(xi)要(yao)(yao)注意准(zhun)确(que)性(xing)，A．“是扎根(gen)于其(qi)历史(shi)(shi)背景(jing)、永(yong)不过时(shi)(shi)甚(shen)至(zhi)具有世界性(xing)的(de)(de)(de)建筑(zhu)”不很准(zhun)确(que)，原文(wen)“并演(yan)化成(cheng)扎根(gen)于其(qi)历史(shi)(shi)背景(jing)、永(yong)不过时(shi)(shi)甚(shen)至(zhi)具世界性(xing)的(de)(de)(de)建筑(zhu)”是对王澍作品在(zai)未来(lai)经得(de)住时(shi)(shi)间检(jian)验的(de)(de)(de)前瞻性(xing)评价，而(er)选(xuan)项则将未然表述为(wei)已然。B．“狂(kuang)妄，否定一(yi)切”错误，原文(wen)没有贬义。E． “2001年(nian)完成(cheng)了(le)”错误，原文(wen)说“2001年(nian)，杭(hang)州市政府(fu)找到王澍，请(qing)他主持改造历史(shi)(shi)上(shang)著名的(de)(de)(de)南宋御街——中山路。王澍“张狂(kuang)”地提出自己的(de)(de)(de)3个(ge)条(tiao)件：时(shi)(shi)间至(zhi)少(shao)要(yao)(yao)3年(nian)，之前还要(yao)(yao)给(ji)我(wo)半年(nian)的(de)(de)(de)时(shi)(shi)间调研(yan)。”
考点：筛选并整合(he)文(wen)中(zhong)的信(xin)息。能力(li)层级为(wei)分(fen)析综合(he)C。
12．①年少轻狂：二时就公开(kai)宣称(cheng)“没人可(ke)以(yi)教我了”、带头向教授抗议画商(shang)业(ye)(ye)效果图(tu)；读(du)研时写的(de)(de)长文《死(si)屋手记》抨(peng)击建(jian)筑(zhu)(zhu)史的(de)(de)种(zhong)种(zhong)瑕疵。②特立(li)独(du)行：硕士毕业(ye)(ye)后(hou)，他没有像其(qi)他同学那样(yang)投入建(jian)筑(zhu)(zhu)设(she)计工作，设(she)计出一(yi)(yi)大(da)批如(ru)今已被(bei)人淡忘的(de)(de)建(jian)筑(zhu)(zhu)、换来荷包(bao)的(de)(de)丰盈；而是(shi)花10年宝贵的(de)(de)光阴学习、感受和(he)积累；他不(bu)(bu)认为自己设(she)计的(de)(de)摹本来自瓯(ou)欧洲建(jian)筑(zhu)(zhu)大(da)师，而是(shi)向中国传统文化吸(xi)取营养。③独(du)树一(yi)(yi)帜(zhi)：王(wang)澍始终(zhong)与潮流(liu)保持一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)距(ju)离，不(bu)(bu)鼓(gu)励(li)拆迁，不(bu)(bu)愿意在老房子上“修旧如(ru)新”，不(bu)(bu)喜欢地(di)标性建(jian)筑(zhu)(zhu)，几乎(hu)不(bu)(bu)做(zuo)商(shang)业(ye)(ye)项目(mu)。（每点2分，意思对(dui)(dui)即可(ke)。）【解析(xi)】试(shi)题分析(xi)：这是(shi)一(yi)(yi)道文意的(de)(de)局部概括题目(mu)，答(da)题时要(yao)找准区位，找到(dao)文中的(de)(de)关键句(ju)子，从中提炼(lian)，然后(hou)分条作答(da)。答(da)题时注意对(dui)(dui)段落中的(de)(de)每个句(ju)子都(dou)不(bu)(bu)要(yao)放过。
考点：筛选并(bing)整合文中的信息。能(neng)力层(ceng)级为分析(xi)综合C
13．①坚(jian)持(chi)独(du)立(li)(li)(li)思(si)考，特(te)立(li)(li)(li)独(du)行。从学生(sheng)时(shi)代(dai)起王澍就一直坚(jian)持(chi)独(du)立(li)(li)(li)思(si)考，敢(gan)于质(zhi)疑老师，不盲目追(zhui)捧欧洲大师，不趋附潮(chao)流，这些让他(ta)(ta)独(du)树一帜，也成就了他(ta)(ta)的(de)伟(wei)大。②厚积(ji)薄发，十年(nian)磨一剑。花(hua)10年(nian)时(shi)间对(dui)建筑(zhu)工序(xu)和历史文(wen)(wen)化(hua)有了丰富的(de)积(ji)累(lei)和切身的(de)感受与(yu)思(si)考，这自然让他(ta)(ta)的(de)设计(ji)有了丰厚扎实(shi)的(de)基础。③继承传(chuan)统，融会贯通(tong)。他(ta)(ta)自觉(jue)吸收中(zhong)国传(chuan)统文(wen)(wen)化(hua)，在他(ta)(ta)的(de)代(dai)表作里，都(dou)能找(zhao)到建筑(zhu)与(yu)绘画之(zhi)间互译(yi)的(de)密码。越(yue)是(shi)(shi)传(chuan)统的(de)就越(yue)是(shi)(shi)现(xian)代(dai)的(de)，越(yue)是(shi)(shi)民族(zu)的(de)就越(yue)是(shi)(shi)世(shi)界(jie)的(de)，因而(er)他(ta)(ta)的(de)设计(ji)获得(de)了世(shi)界(jie)的(de)认同。④母校影(ying)响，师长(zhang)的(de)教导。他(ta)(ta)的(de)“特(te)立(li)(li)(li)独(du)行”的(de)思(si)想(xiang)(xiang)性格得(de)益于母校师长(zhang)的(de)言(yan)传(chuan)身教。刚(gang)入校时(shi)，就接受过当时(shi)的(de)校长(zhang)钱(qian)钟(zhong)寒先生(sheng)的(de)训话，校长(zhang)的(de)一句“你们要特(te)立(li)(li)(li)独(du)行”，使得(de)王澍为理(li)想(xiang)(xiang)与(yu)实(shi)践奋(fen)斗一生(sheng)。
（每点(dian)给(ji)2分，答(da)其(qi)中3点(dian)即(ji)可(ke)得满分。）【解(jie)析(xi)】试题(ti)分析(xi)：这(zhei)是一道文(wen)意的(de)整体概括题(ti)目，答(da)题(ti)时(shi)要(yao)找(zhao)准区位，找(zhao)到文(wen)中的(de)关(guan)键句(ju)子，从中提炼，然后分条作答(da)。答(da)题(ti)时(shi)注(zhu)意关(guan)注(zhu)每个段(duan)(duan)落(luo)的(de)段(duan)(duan)首和段(duan)(duan)尾(wei)句(ju)。
考点：筛选并整合(he)文中的信息。能力层级为(wei)分析(xi)综合(he)C。
14．角度一(yi)：学校教(jiao)育要(yao)鼓(gu)励(li)学生(sheng)(sheng)(sheng)特立独行，对有叛逆性格、有独立思考精神的(de)(de)学生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)能包容(rong)爱(ai)护。文中东南大学校长(zhang)(zhang)钱(qian)钟寒先生(sheng)(sheng)(sheng)对刚入校的(de)(de)学生(sheng)(sheng)(sheng)训话，鼓(gu)励(li)学生(sheng)(sheng)(sheng)“你们要(yao)特立独行”，对王澍的(de)(de)成长(zhang)(zhang)影响深远。对于一(yi)个(ge)(ge)(ge)大二时(shi)就宣(xuan)称“没人可(ke)(ke)以教(jiao)我了”、带头抗议(yi)教(jiao)授的(de)(de)狂妄的(de)(de)学生(sheng)(sheng)(sheng)，对于一(yi)个(ge)(ge)(ge)读研时(shi)就能撰写长(zhang)(zhang)文抨击建筑史的(de)(de)种种瑕疵的(de)(de)另类，传统的(de)(de)做法可(ke)(ke)能是(shi)批评、打压，而东南大学让其顺利毕(bi)业(ye)、取得(de)学位，足见学校对这(zhei)种“另类”的(de)(de)爱(ai)护与(yu)包容(rong)。批评、打压可(ke)(ke)能扼(e)杀(sha)了一(yi)个(ge)(ge)(ge)未来的(de)(de)杰出人才(cai)，包容(rong)、爱(ai)护才(cai)能培(pei)养、鼓(gu)励(li)一(yi)个(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)创新精神。
角度二：社会和(he)政府应(ying)该为(wei)(wei)“另(ling)(ling)类”的(de)(de)(de)发(fa)(fa)展提供(gong)宽松的(de)(de)(de)生(sheng)活环(huan)境，为(wei)(wei)“另(ling)(ling)类”提供(gong)展示才华的(de)(de)(de)平(ping)台(tai)。王(wang)澍所在(zai)的(de)(de)(de)中国(guo)美院院长许(xu)江在(zai)王(wang)澍的(de)(de)(de)设计(ji)中发(fa)(fa)现了中国(guo)绘画的(de)(de)(de)影子，是其设计(ji)理念的(de)(de)(de)知音；杭州(zhou)市政府对王(wang)澍十分信任，答应(ying)了他(ta)一系列“张狂”的(de)(de)(de)条(tiao)件，让其主持(chi)南(nan)宋(song)御街(jie)的(de)(de)(de)改(gai)造工程，使他(ta)的(de)(de)(de)“另(ling)(ling)类坚(jian)持(chi)”获得胜利。
角度三：家人的理解和支持是“另类”成功的坚强后盾。在王澍硕士毕业后的十年间，他不得不靠太太的工资过活；在成功之后回母校演讲时，妻(qi)子对(dui)(dui)他“摇着头，熟(shu)悉(xi)他、佩服他，又(you)无可(ke)奈何地会心一(yi)(yi)笑”，从这(zhei)(zhei)些地方(fang)，都可(ke)以看到妻(qi)子对(dui)(dui)他的(de)(de)理(li)解(jie)和支持。如果没(mei)有(you)妻(qi)子的(de)(de)理(li)解(jie)支持，很难相信他能坚持下(xia)去，获得(de)成功。（任(ren)选一(yi)(yi)个角(jiao)(jiao)度，言之成理(li)即(ji)可(ke)，观点2分，分析每(mei)点2-3分。）【解(jie)析】试题(ti)分析：这(zhei)(zhei)是一(yi)(yi)道(dao)探究的(de)(de)题(ti)目(mu)，答题(ti)时有(you)两个方(fang)向(xiang)分别为向(xiang)内(nei)挖掘和向(xiang)外扩展，向(xiang)内(nei)挖掘解(jie)释用文章中的(de)(de)内(nei)容答题(ti)，向(xiang)外扩展要结合(he)现实，如没(mei)有(you)明确的(de)(de)要求不做向(xiang)外扩展式答题(ti)。向(xiang)内(nei)挖掘又(you)有(you)两种：第一(yi)(yi)就(jiu)某一(yi)(yi)点作深(shen)入的(de)(de)探究，另一(yi)(yi)种方(fang)式多个角(jiao)(jiao)度列举，适用于(yu)文中叙(xu)述的(de)(de)较宽泛，但每(mei)点都不深(shen)入。本题(ti)适用第一(yi)(yi)种方(fang)式，先提出观点，然(ran)后结合(he)原文事例作具体的(de)(de)解(jie)释。
考点：探究文本(ben)中的某些(xie)问题，提出自己的见解(jie)。能力层(ceng)级为探究F。
