每天到园子里来遛早(zao)的，都是熟(shu)人。
来(lai)得最早的是刘(liu)宝利。他是个唱(chang)戏的。剧团(tuan)演开(kai)了革(ge)命现代戏，台上(shang)没有他的活儿，领导上(shang)动员他提前退了休。
跟他差不多时(shi)候进园子遛(liu)弯的(de)叫顾止庵(an)，早(zao)年教私塾，后来给人(ren)抄书，抄稿子，代写(xie)家信。解放后，又添(tian)了一项业务：代写(xie)检讨。后来搁了笔。每天就是遛(liu)遛(liu)弯儿。
这天他进了太平湖(hu)，公园看门的张百(bai)顺正在湖(hu)边淘(tao)洗(xi)螺蛳(si)。
“顾先生，您说(shuo)这文化大革命，它是怎么一回子事?”
“您问我？——有人知道。”
“这红卫兵(bing)，呼啦——全起来了，想怎么着就(jiu)怎么着。他(ta)们怎么有这么大的权？谁给他(ta)们的权?”
刘宝利来了。
“昨(zuo)儿，我可瞧了一场热闹!”
“什么热闹?”
“烧行头(tou)①。嗬(he)!堆成一座小(xiao)山(shan)哪!大(da)(da)(da)红官衣、青褶子，这(zhei)没什么!帅(shuai)盔、八面威、相(xiang)貂、驸马套……这(zhei)也没有什么!大(da)(da)(da)蟒大(da)(da)(da)靠(kao)，苏绣平(ping)金，都(dou)(dou)是新的(de)，太可惜了!这(zhei)值多少钱哪!一把火(huo)，全烧啦!火(huo)苗儿(er)蹿起(qi)老高。烧煳了的(de)碎绸子片飞得哪儿(er)哪儿(er)都(dou)(dou)是。”
“唉!”
“火(huo)边上(shang)还围了(le)(le)一(yi)(yi)圈人(ren)，都是文艺界的头(tou)头(tou)脑(nao)脑(nao)。有跪着(zhe)(zhe)(zhe)的，有撅(jue)着(zhe)(zhe)(zhe)的。有的挂着(zhe)(zhe)(zhe)牌子，有的脊背贴了(le)(le)一(yi)(yi)张大纸(zhi)，写着(zhe)(zhe)(zhe)字。都是满头(tou)大汗(han)。您(nin)想(xiang)想(xiang)：这么熟的天，又烤着(zhe)(zhe)(zhe)大火(huo)，能(neng)不出汗(han)吗?一(yi)(yi)群红卫兵，攥着(zhe)(zhe)(zhe)宽皮带，挨着(zhe)(zhe)(zhe)个抽他们。劈头(tou)盖脸!有的，一(yi)(yi)皮带下去(qu)，登时，脑(nao)袋就(jiu)开了(le)(le)，血就(jiu)下来(lai)了(le)(le)。——皮带上(shang)带着(zhe)(zhe)(zhe)大铜头(tou)子哪!
“唉!”
这(zhei)工夫，园门口进来一(yi)(yi)个人(ren)(ren)。六十七(qi)八岁，戴着眼(yan)镜，一(yi)(yi)身干(gan)(gan)干(gan)(gan)净(jing)净(jing)的(de)藏青制(zhi)服(fu)，礼服(fu)呢(ni)(ní)千层底布鞋(xie)，拄(zhu)着一(yi)(yi)根角把棕(zong)竹手杖。这(zhei)人(ren)(ren)见了顾止庵，略略点(dian)了点(dian)头，往后面走(zou)去(qu)了。这(zhei)人(ren)(ren)眼(yan)神有点(dian)直(zhi)勾勾的(de)，脸(lian)上气(qi)色也(ye)不大好。这(zhei)人(ren)(ren)走(zou)到靠近后湖的(de)一(yi)(yi)张长椅旁(pang)边，坐下来，望着湖水。
顾止(zhi)庵说：“茶也喝透了(le)，咱们也该散(san)了(le)。”
张百顺(shun)把螺蛳送(song)回家。回来(lai)，那个人还在长椅上坐着，望着湖水。
柳(liu)树(shu)上知(zhi)了(le)叫得(de)(de)非常欢(huan)势(shi)。天越热，它们叫得(de)(de)越欢(huan)。赛着(zhe)叫。整个太平(ping)湖全归(gui)了(le)它们了(le)。
张百顺回家吃了中午饭。回来，那(nei)个人(ren)还在椅子上坐着，望着湖(hu)水。
粉蝶儿、黄蝴(hu)(hu)蝶乱飞。忽(hu)(hu)上(shang)，忽(hu)(hu)下。忽(hu)(hu)起，忽(hu)(hu)落。黄蝴(hu)(hu)蝶，白(bai)蝴(hu)(hu)蝶。白(bai)蝴(hu)(hu)蝶，黄蝴(hu)(hu)蝶……
天黑了(le)。张百顺要(yao)回(hui)家了(le)。那人还在椅(yi)子上坐着，望着湖水。
蛐蛐、油(you)葫芦叫成一(yi)片。还有金铃子。野茉莉散发(fa)着一(yi)阵一(yi)阵的(de)清香。一(yi)条大鱼跃(yue)出(chu)了水(shui)面(mian)，歘(xū)的(de)一(yi)声，又没到水(shui)里。星星出(chu)来(lai)了。
第(di)二天(tian)天(tian)一亮，刘宝利(li)到太平湖练功。发现(xian)有(you)人投湖啦!他叫了(le)两个打鱼的人，把(ba)尸(shi)首捞了(le)上来，放在湖边(bian)草地上。这工夫，顾(gu)止庵和(he)张百顺也赶了(le)过来。
顾(gu)止(zhi)庵(an)四(si)下里看(kan)看(kan)，说：“这人想死的心是(shi)下铁了的。他(ta)投湖的时候，神智很(hen)清醒，你(ni)们(men)看(kan)，他(ta)的上(shang)衣还(hai)整整齐(qi)齐(qi)地(di)搭在椅背上(shang)，手(shou)杖也好好地(di)靠在一边。咱们(men)掏(tao)掏(tao)他(ta)的兜儿，看(kan)看(kan)有什(shen)么(me)，好知道死者是(shi)谁呀(ya)。”
顾止庵从死者的(de)上衣兜里掏出(chu)一个工作证，是北京市文联发(fa)的(de)：
姓名；舒舍予 职务：主席
顾止庵(an)看(kan)看(kan)工作证上的相片，又看(kan)看(kan)死者(zhe)的脸，拍了拍工作证：
“这(zhei)人(ren)，我认(ren)得!怪不得昨儿(er)他(ta)进(jin)园子(zi)的(de)时(shi)候(hou)，好像跟我招呼(hu)了一下。我还(hai)上(shang)他(ta)那儿(er)聊过几次。人(ren)挺好，有学(xue)问!”
“您等等!他到底是谁呀?”
“他，就是老舍呀!”
刘宝利看着死者：
“我(wo)认出来了(le)!在孔庙挨打的，就有他!您瞧，脑袋上还(hai)有伤，身上净(jing)是血嘎巴!——我(wo)真不明白。这么个(ge)人，旧社(she)会(hui)能(neng)容得他，怎(zen)么咱这新社(she)会(hui)倒(dao)容不得他呢(ni)?”
顾(gu)止庵说：“‘我本(ben)将心托明月(yue)，谁知明月(yue)照沟渠(qu)’，这大概就(jiu)是他(ta)想(xiang)不通的地方。”
张百顺撅了两根柳条，在老舍的脸上(shang)摇(yao)晃着，怕有苍蝇。
“他从昨儿早起(qi)就坐(zuo)在这张椅子(zi)上，心里(li)来回来去，不知道想(xiang)了多(duo)少事哪!”
“‘千古(gu)艰难唯一死’呀!”
“那(nei)干吗(ma)要(yao)走了(le)这条路呢(ni)?这秋老虎虽毒，它(ta)不也有凉快的时候不?”
顾(gu)止庵环顾(gu)左右(you)，沉沉地叹了一(yi)口气：“‘士可杀，而不可辱’啊(a)!”
刘宝(bao)利说：“我(wo)去(qu)找张席，给他盖(gai)上(shang)点儿!”
(有删改)
注：①行头(tou)：戏曲服装。
(1)下列(lie)对小说(shuo)有关(guan)内容的(de)分(fen)析和概括，最恰当(dang)的(de)两项是(5分(fen))
A．小说通过对刘宝利(li)、顾止庵、张百顺三(san)个(ge)市井百姓人物身份的交代，直接揭示了当时(shi)的社会环境。
B.刘(liu)宝利、顾止庵、张百顺三(san)个人关(guan)于(yu)文革所(suo)见所(suo)闻的(de)对话表现了普通百姓(xing)对于(yu)文革中发生的(de)“烧(shao)戏(xi)服(fu)”“打人”等事件的(de)困惑(huo)和气(qi)愤(fen)以及一种看热闹的(de)心(xin)态。
C.小说中描写了文革中普通百姓能“忍”和老舍的(de)“不忍”，表(biao)现了中国老百姓的(de)坚(jian)韧(ren)和作为知识分子的(de)老舍的(de)脆弱。
D．刘(liu)宝利(li)、顾止庵(an)、张百顺(shun)是(shi)平(ping)常(chang)人物，也(ye)是(shi)最(zui)符合艺术真(zhen)实的(de)(de)(de)人物。对他们身份的(de)(de)(de)交代，既为下文的(de)(de)(de)谈话内容做铺垫(dian)(dian)，也(ye)为见证一位作(zuo)家的(de)(de)(de)死作(zuo)铺垫(dian)(dian)。
E．作(zuo)(zuo)者冷静(jing)地反(fan)复(fu)叙述(shu)这个人“坐在后湖的(de)一张(zhang)长椅上(shang)望着湖水”，这个动作(zuo)(zuo)的(de)四次重复(fu)，笔端(duan)凝(ning)注了无限的(de)悲怆(chuang)与沉(chen)痛(tong)。
(2)小说中的(de)老(lao)舍先生是一个什么样(yang)的(de)形象?请简要分析(xi)。(6分)
(3)小说中划线部分(fen)(fen)的景物描写有什么作用?请简(jian)要分(fen)(fen)析。(6分(fen)(fen))
(4)小说用(yong)第(di)三(san)人(ren)称，老舍先生的(de)一切(qie)，均由(you)几位当事人(ren)眼中看出、口中道出，这是侧面描写的(de)方法。你(ni)认可(ke)这种(zhong)写法吗?结合全(quan)文，谈(tan)谈(tan)你(ni)的(de)理解(jie)。(8分)
参考答案：
（1）（D3分，E2分，B1分；AC不得分。A对三个市井人物身份的交代，从侧面反映了当时的社会环境。B“气愤”的说法言之过重。C老舍的自杀是保持自己尊严和气节的一种抗争方式，不是脆弱。）…点此查看高中小说阅读答案集（本文答案在第2页）…②通过描(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)知(zhi)了(le)、蝴蝶、蛐(qu)蛐(qu)、油葫芦等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)热闹和(he)喧嚣，衬(chen)托了(le)主(zhu)人(ren)(ren)公安静的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外表(biao)(biao)(biao)下(xia)不(bu)平静的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)(qing)。③渲染一种(zhong)(zhong)悲凉无奈(nai)气氛(fen),为(wei)后(hou)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)情(qing)(qing)节发展作(zuo)(zuo)(zuo)铺垫(dian)。④以景衬(chen)情(qing)(qing)，表(biao)(biao)(biao)达了(le)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)沉(chen)痛、悲愤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)(qing)。（每点(dian)2分(fen)(fen)，答(da)3点(dian)得满分(fen)(fen)）（4）答(da)案一：认可(ke)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)这(zhei)种(zhong)(zhong)侧(ce)面描(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)。①侧(ce)面描(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)难度较小(xiao)。老(lao)舍(she)自(zi)杀前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理冲突比较难把握，作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)避(bi)免了(le)与死者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)直接对话，以“可(ke)见”表(biao)(biao)(biao)现(xian)“不(bu)可(ke)见”，用(yong)(yong)“可(ke)说(shuo)(shuo)”暗示“不(bu)可(ke)说(shuo)(shuo)”。②所表(biao)(biao)(biao)现(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)内(nei)容更(geng)(geng)(geng)丰富。作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)借此写(xie)(xie)(xie)(xie)出生(sheng)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)眼中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)死者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)特点(dian)，写(xie)(xie)(xie)(xie)出生(sheng)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)对死者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反应和(he)评价。③更(geng)(geng)(geng)好地表(biao)(biao)(biao)现(xian)老(lao)舍(she)作(zuo)(zuo)(zuo)品特点(dian)。小(xiao)说(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)个人(ren)(ren)物(wu)张(zhang)百顺、刘(liu)宝利、顾止庵，是(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)最熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市井百姓，而(er)市井百姓也(ye)是(shi)老(lao)舍(she)先(xian)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笔(bi)下(xia)人(ren)(ren)。④使文字(zi)纯(chun)美而(er)有震撼力。避(bi)免了(le)凄惨恐怖(bu)内(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)展现(xian)，而(er)具有打动人(ren)(ren)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量。（表(biao)(biao)(biao)明观点(dian)2分(fen)(fen)，以上(shang)理由中，答(da)出三(san)点(dian)即可(ke)，三(san)点(dian)理由各2分(fen)(fen)。言之(zhi)成理，即可(ke)酌情(qing)(qing)给分(fen)(fen)）答(da)案二：不(bu)认可(ke)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)这(zhei)种(zhong)(zhong)侧(ce)面描(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)。①这(zhei)种(zhong)(zhong)描(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)方法(fa)(fa)使得小(xiao)说(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)情(qing)(qing)节不(bu)够完(wan)整。小(xiao)说(shuo)(shuo)用(yong)(yong)很多(duo)笔(bi)墨(mo)刻画(hua)其他人(ren)(ren)物(wu)，描(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)老(lao)舍(she)先(xian)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文字(zi)相对较少(shao)，使读(du)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)不(bu)能(neng)很清楚地知(zhi)道他自(zi)杀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理要(yao)素，易对人(ren)(ren)物(wu)产生(sheng)误解(jie)。②缺少(shao)对于人(ren)(ren)物(wu)内(nei)心(xin)想法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深入挖掘。文中四次描(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)老(lao)舍(she)“坐在后(hou)湖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一张(zhang)长椅上(shang)望着湖水”，这(zhei)时候如果(guo)不(bu)用(yong)(yong)侧(ce)面描(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)，而(er)是(shi)直接采用(yong)(yong)心(xin)理描(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)，会清楚地表(biao)(biao)(biao)现(xian)老(lao)舍(she)“士可(ke)杀不(bu)可(ke)辱”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神境(jing)界，为(wei)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)节做(zuo)铺垫(dian)。③采用(yong)(yong)正面描(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)，情(qing)(qing)节完(wan)整，人(ren)(ren)物(wu)内(nei)心(xin)世界揭示到位，势必使小(xiao)说(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)旨(zhi)更(geng)(geng)(geng)加鲜(xian)明。（表(biao)(biao)(biao)明观点(dian)2分(fen)(fen)，三(san)点(dian)理由各2分(fen)(fen)。言之(zhi)成理，即可(ke)酌情(qing)(qing)给分(fen)(fen)）
