公(gong)(gong)平(ping)(ping)对(dui)中(zhong)国(guo)而言的重(zhong)要性，看看高考(kao)(kao)改(gai)革就知道了(le)。教育部部长(zhang)袁贵仁昨天在(zai)接受采(cai)访(fang)时(shi)透露关于(yu)高考(kao)(kao)改(gai)革的几(ji)项措施(shi)个(ge)个(ge)都很有分量，但个(ge)个(ge)都跟公(gong)(gong)平(ping)(ping)相关。明(ming)年将(jiang)(jiang)有25个(ge)省(sheng)份在(zai)高考(kao)(kao)中(zhong)使用由国(guo)家考(kao)(kao)试中(zhong)心统一命题制作的试卷，这是为(wei)了(le)公(gong)(gong)平(ping)(ping)；今年将(jiang)(jiang)取(qu)消全(quan)部鼓(gu)励性加分项目(mu)，只(zhi)保留扶持性的加分项目(mu)，这同样是为(wei)了(le)公(gong)(gong)平(ping)(ping)；至于(yu)取(qu)消自主招生方面的推荐学校限制等，这更(geng)是为(wei)了(le)公(gong)(gong)平(ping)(ping)。
如何(he)才(cai)(cai)能(neng)更公平的(de)(de)问题就像一(yi)座大山，横亘在(zai)(zai)理想和现实(shi)之(zhi)间。人(ren)人(ren)都(dou)希望人(ren)尽其才(cai)(cai)物尽其用，各(ge)行(xing)(xing)各(ge)业对专业素养的(de)(de)要求不(bu)(bu)(bu)同(tong)、侧重(zhong)点不(bu)(bu)(bu)同(tong)，当然不(bu)(bu)(bu)能(neng)要求经历的(de)(de)考试都(dou)相同(tong)。从这(zhei)个意义上(shang)说，不(bu)(bu)(bu)管(guan)是(shi)(shi)加分(fen)政策还是(shi)(shi)各(ge)省独自命(ming)题，或(huo)者是(shi)(shi)高校的(de)(de)自主(zhu)招生都(dou)有其存在(zai)(zai)价值。这(zhei)些(xie)政策推行(xing)(xing)之(zhi)初也绝对不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)拍(pai)着脑门(men)决(jue)定的(de)(de)草率之(zhi)举，也都(dou)是(shi)(shi)在(zai)(zai)一(yi)轮(lun)轮(lun)的(de)(de)质(zhi)疑(yi)声(sheng)中一(yi)步步推进(jin)的(de)(de)。这(zhei)些(xie)政策在(zai)(zai)历史上(shang)都(dou)有过自己(ji)的(de)(de)功绩，可无一(yi)例外的(de)(de)都(dou)遭遇到了水土不(bu)(bu)(bu)服(fu)的(de)(de)现实(shi)困境。一(yi)个重(zhong)要的(de)(de)原因(yin)是(shi)(shi)，它(ta)们都(dou)没有能(neng)很好地(di)解(jie)决(jue)公平的(de)(de)问题，让(rang)权力和金钱钻了空子(zi)。
高(gao)考(kao)在(zai)人(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)中的(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)不(bu)言而喻，但如果(guo)大过人(ren)(ren)生(sheng)成为一(yi)(yi)(yi)种决定(ding)(ding)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量，就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)场(chang)灾难了。改革(ge)(ge)向现(xian)实(shi)(shi)妥协(xie)并不(bu)意(yi)味着要放弃理(li)想，一(yi)(yi)(yi)轮(lun)深层次的(de)(de)(de)(de)(de)改革(ge)(ge)可能仅(jin)仅(jin)只(zhi)是(shi)(shi)开始。这(zhei)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)次简单的(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)归，而是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)次在(zai)更(geng)(geng)公(gong)平(ping)基础上的(de)(de)(de)(de)(de)重新起航。一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)方面(mian)是(shi)(shi)社(she)(she)会(hui)对公(gong)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)呼声(sheng)很高(gao)，更(geng)(geng)重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，我们已经开始更(geng)(geng)从(cong)容地应对效率(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)问(wen)题了。以(yi)前说一(yi)(yi)(yi)考(kao)定(ding)(ding)终(zhong)身，现(xian)在(zai)持这(zhei)种观点的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)大为减少，社(she)(she)会(hui)多(duo)元化的(de)(de)(de)(de)(de)发展，让个(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)有了更(geng)(geng)多(duo)更(geng)(geng)自由的(de)(de)(de)(de)(de)选(xuan)择(ze)，确实(shi)(shi)没有必(bi)要把棋子都(dou)押在(zai)进名校进热门专业上。甚至是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)要读普通高(gao)校也(ye)成了一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)可以(yi)讨(tao)论的(de)(de)(de)(de)(de)问(wen)题，从(cong)人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)选(xuan)择(ze)看，从(cong)本科到硕士(shi)再到博士(shi)固然(ran)让人(ren)(ren)羡慕，但换个(ge)(ge)(ge)角度(du)，其实(shi)(shi)读高(gao)职、走匠工的(de)(de)(de)(de)(de)道路也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)不(bu)错的(de)(de)(de)(de)(de)选(xuan)择(ze)。不(bu)是(shi)(shi)每个(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)都(dou)得成为科学家医(yi)生(sheng)老(lao)师的(de)(de)(de)(de)(de)，社(she)(she)会(hui)有足够多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)职业能容纳(na)下有着各种各样不(bu)同(tong)兴趣爱好不(bu)同(tong)人(ren)(ren)生(sheng)梦想的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。这(zhei)就(jiu)是(shi)(shi)社(she)(she)会(hui)进步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量。
就现(xian)阶段(duan)而言(yan)，公平(ping)可(ke)能(neng)会(hui)牺(xi)牲掉一部分效率，但公平(ping)本身难(nan)道(dao)不是一种(zhong)效率？没(mei)有公平(ping)，高(gao)考的(de)(de)存在(zai)基础(chu)都出了问题，又如何能(neng)解决效率的(de)(de)问题。没(mei)有公平(ping)，社会(hui)上充满对高(gao)考招生的(de)(de)质疑，损害的(de)(de)是整(zheng)个(ge)国家的(de)(de)机体(ti)功能(neng)。高(gao)考的(de)(de)改(gai)革(ge)只(zhi)能(neng)跟随社会(hui)改(gai)革(ge)同步(bu)进行(xing)，不能(neng)指望它(ta)超越社会(hui)独立于时代。
（ 2014年3月 9日《光明网》）
1．下(xia)列各项中对“高考改革”的相关(guan)论(lun)述不(bu)正确的一项是（ ）（3分）。
A．“高(gao)考改(gai)革”的几项很有分量的措(cuo)施个个都跟公平相关，因为公平对(dui)中(zhong)国而言(yan)非常重要(yao)。
B．“高考改革” 过(guo)去的一(yi)些措施因(yin)为没有能(neng)很好地(di)解决公平的问题(ti)无一(yi)例外的都遭遇到了水土不(bu)服无功而(er)返。
C．“高考改革”向(xiang)现实妥协(xie)并(bing)不意味(wei)着(zhe)要放弃理想，也不是一次简单的回(hui)归，而是一次在更公(gong)平基础上的重新起航。
D．“高(gao)考改革”只能(neng)跟随(sui)社会(hui)改革同步进行，不能(neng)超(chao)越社会(hui)独立于(yu)时代(dai)，社会(hui)对公平的呼声(sheng)很高(gao)，所以(yi)要更加突出公平。
2．下列理解和分析(xi)，不符合原文意思的一项是 （ ）（3分）。
A．如(ru)何(he)才能更公平的问题就(jiu)(jiu)像一座(zuo)大山，横亘(gen)在理(li)想(xiang)和现(xian)实之(zhi)间，因(yin)为追求公平，改(gai)革就(jiu)(jiu)要向现(xian)实妥(tuo)协(xie)，就(jiu)(jiu)要适当的放弃理(li)想(xiang)。
B．不(bu)管(guan)是加分政(zheng)策还是各省独自命(ming)题(ti)，或者(zhe)是高(gao)校(xiao)的(de)自主招生，虽然有(you)些(xie)地方有(you)违公平但(dan)都有(you)都有(you)其(qi)存在的(de)价值(zhi)。
C．社会多元化的(de)发(fa)展，让(rang)个人有了更(geng)多更(geng)自由的(de)选择，相(xiang)应的(de)持一(yi)考(kao)定终身观点(dian)的(de)人也就大为减(jian)少。
D．公(gong)平本身就是是一种效率，如果没(mei)有公(gong)平，高(gao)考的存在(zai)基础就会出问题，也就更无(wu)法解决效率问题。
3．根据原文内(nei)容，下列(lie)理解和分析(xi)不正确的一项(xiang)是（ ）（3分）。
A．明年将实行的(de)25个省份(fen)在高考中(zhong)使(shi)用由国(guo)家考试中(zhong)心(xin)统一命题制(zhi)作(zuo)的(de)试卷(juan)、取消全部鼓励(li)性加(jia)分项目(mu)、取消自主招生方面的(de)推荐学校限制(zhi)都是为了(le)公(gong)平。
B．加分政策(ce)、各省独自(zi)命题、高(gao)校的(de)自(zi)主招生是(shi)为了人尽其才物尽其用，适应各行各业(ye)对专(zhuan)业(ye)素养的(de)不(bu)同(tong)要求。
C．加分政策、高校的自主招生(sheng)等改革措施(shi)不是草率(lv)之举，都是在一轮(lun)轮(lun)的质疑声中一步(bu)(bu)步(bu)(bu)推进的。
D．社会(hui)的(de)(de)进步使社会(hui)有足够多的(de)(de)职(zhi)业(ye)能容纳下有着各种各样不同兴趣(qu)爱好的(de)(de)人，读高职(zhi)、走匠工的(de)(de)道路可能也是一个不错的(de)(de)选择。
参考答案：
1．B 2．A 3．A
