①我希望我的人生是一个句号，圆满而充实。
②母亲告诉我：孩子，人生应是一个逗号，总有未完成的续音，这样才不会终结，才会充满希望。于是，当我失败时，再也不愿让衰草抚慰伤痕，拒绝让微风抚平记忆。我要靠我自己站起来，是的，要靠自己，我要自己去写完那逗号后的下文。渐渐地，我懂得了“逗号”的真正内涵。
③父亲告诉我：孩子，人生应是一个冒号，永远都给人启迪，引人思索。于是，我在生活中尝试着发现，尝试着拓新。记得，是太阳的柔光，是落叶的飞舞，让我真切感受到春去秋来，我便用心灵在人生的冒号后写下了我最珍贵的感受。
④爷爷告诉我：孩子，人生应是一个引号，把经历中最刻骨铭心的片断“引”起来，藏在心底，让它成为回忆的瑰宝，前进的鞭策。我不禁想起了我的启蒙老师：是她牵着我走向人生大门，是她教会我如何做人。是她在我悲伤时给我心灵的安慰，在我失败时给我重振的勇气。我将这段记忆放在引号中，诚为我心灵深处的宝石。
⑤奶奶告诉我：孩子，人生应是一串长长的省略号。面对自己的荣誉、鲜花，省略些吧。这样，你才能淡泊一切浮躁，去寻找一种比生命更长久的踏实。面对别人的过错，省略些吧，这样，你才能微笑着用你的胸怀去容纳整个世界。于是，我学会了什么是沉着，什么是宽容；我兴奋地发掘，我应有一颗包容万物的心灵。
⑥终于有一天，母亲对我说：“孩子，其实，没有谁的人生可以成为一个完美无缺的句号，正所谓‘金无足赤，人无完人’。但可贵的是，你一直都在追寻着句号。这不是目的，而是过程。但重要的，我就是这过程。”
⑦我(wo)(wo)(wo)忽然间(jian)发觉(jue)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)寻(xun)求“句号”的(de)(de)过程(cheng)中成(cheng)长了(le)。我(wo)(wo)(wo)懂(dong)得(de)了(le)人生就是一(yi)个过程(cheng)，一(yi)个不以生为始，不以死(si)为终(zhong)的(de)(de)过程(cheng)。于是，我(wo)(wo)(wo)学会(hui)如何去珍惜我(wo)(wo)(wo)所经历的(de)(de)一(yi)切。曾经的(de)(de)历程(cheng)就像退了(le)潮的(de)(de)海(hai)，虽(sui)已不再汹涌澎湃，但它还是将贝壳留给了(le)沙滩； ，
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⑧我，虽然没有得到人生的句号，但我已经拥有了最弥足珍贵的经历。毕竟，只要努力追求过了，就可以无悔。
⑨我相信，我始终有一天会成为一个竖立的感叹号！
1.从全文看，文章以“人生的标点”为题有何用意？
2.作(zuo)者在文章(zhang)中的(de)观点是什么？它揭示了怎(zen)机关报 人生哲理(li)？
3.依照(zhao)文中划横线句，用“普经的历程应像……虽……但”的句式仿(fang)写。
4.品(pin)析文中(zhong)划波浪线语(yu)句的内涵(han)。
面对别人的(de)过错，省(sheng)略些吧，这样，你才能微(wei)笑着用你的(de)胸怀去容纳整个(ge)世界。
5.请发挥想像，你觉得人生还会是什么标点？说说理由。
答案：1.表明文章借标点符号的外形特点和不同作用来揭示人生的哲理；同时，以标点喻人生，使文章的说理更生动、更形象。
2.人生是一个过程，是一个不以……过程；人生…查看历年中考议论文阅读训练100则答案…的心态面对人生。
5.示例：人(ren)生(sheng)是(shi)书名号，因为在人(ren)生(sheng)的(de)书册里留下了(le)我们追寻梦想的(de)足(zu)迹，书写了(le)我们铸就辉煌的(de)历(li)史(shi)。
