《新型玻(bo)璃》教(jiao)学反(fan)思
《新(xin)型玻璃(li)》是一篇(pian)科普(pu)小品(pin)文(wen)(wen)，这篇(pian)课文(wen)(wen)紧扣(kou)一个"新(xin)"字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃(li)，夹丝玻璃(li)，变色(se)玻璃(li)，吸热玻璃(li)，吃音玻璃(li)等五种新(xin)型玻璃(li)的特点(dian)和它们(men)在现代生(sheng)活中的广(guang)泛应用，鼓励人(ren)们(men)运用新(xin)的科学技术创造更多的新(xin)型玻璃(li).
在(zai)认识第一种新(xin)型玻璃时，我(wo)(wo)着重(zhong)利用(yong)课(ke)(ke)前设计的(de)(de)思考题，采(cai)(cai)用(yong)了(le)"朗读(du)"和"自(zi)(zi)述(shu)"的(de)(de)方(fang)式，朗读(du)既(ji)体现(xian)了(le)以"读(du)"为本(ben)的(de)(de)教育理(li)念，又借机(ji)检查了(le)学(xue)生(sheng)朗读(du)课(ke)(ke)文的(de)(de)能(neng)力.采(cai)(cai)用(yong)"自(zi)(zi)述(shu)"，就是让(rang)学(xue)生(sheng)充当新(xin)型玻璃的(de)(de)角色，以第一人称(cheng)进(jin)(jin)(jin)行自(zi)(zi)我(wo)(wo)介(jie)绍，进(jin)(jin)(jin)行比较全面，深入地了(le)解新(xin)型玻璃的(de)(de)特点，从而(er)感受到(dao)高科(ke)技(ji)产品(pin)在(zai)先代化建设中所起的(de)(de)作用(yong).采(cai)(cai)用(yong)"自(zi)(zi)述(shu)"还能(neng)锻炼(lian)学(xue)生(sheng)的(de)(de)口(kou)头表(biao)达能(neng)力，挖掘学(xue)生(sheng)的(de)(de)潜能(neng)，展示学(xue)生(sheng)的(de)(de)才华，使课(ke)(ke)堂真正成为学(xue)生(sheng)学(xue)习(xi)的(de)(de)乐(le)园.采(cai)(cai)用(yong)"自(zi)(zi)述(shu)"还可以让(rang)学(xue)生(sheng)从小树立自(zi)(zi)我(wo)(wo)推荐的(de)(de)意识，从而(er)使自(zi)(zi)己有用(yong)武之地.当进(jin)(jin)(jin)行到(dao)这个环节(jie)时，学(xue)生(sheng)展示自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)积极性非常(chang)高，而(er)且自(zi)(zi)述(shu)的(de)(de)方(fang)式也不(bu)同，大部分(fen)(fen)同学(xue)语言诙(hui)谐幽默，自(zi)(zi)述(shu)的(de)(de)内(nei)容条理(li)清楚，层(ceng)次分(fen)(fen)明，表(biao)情丰富，动作大方(fang)，把(ba)课(ke)(ke)堂气氛推向了(le)高潮，使课(ke)(ke)堂充满了(le)生(sheng)机(ji)，充满了(le)活(huo)力.
为了(le)(le)引导(dao)学生(sheng)(sheng)在(zai)理解课文(wen)内容的(de)(de)(de)(de)基础(chu)上，用所学知识去表达，交流(liu)，走进(jin)真(zhen)实(shi)的(de)(de)(de)(de)社会生(sheng)(sheng)活(huo).在(zai)拓(tuo)展学习阶段，我启(qi)发(fa)学生(sheng)(sheng)打开(kai)想(xiang)像(xiang)的(de)(de)(de)(de)翅膀(bang)，开(kai)展"我是(shi)小小发(fa)明(ming)家(jia)"的(de)(de)(de)(de)活(huo)动(dong)，让学生(sheng)(sheng)在(zai)现实(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)未来(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)世(shi)界中放飞自己的(de)(de)(de)(de)想(xiang)像(xiang)，发(fa)挥创(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)潜(qian)能.我提出(chu)(chu)了(le)(le)这样的(de)(de)(de)(de)一个问题:"你(ni)们还能设计出(chu)(chu)哪些更有创(chuang)(chuang)意的(de)(de)(de)(de)新型玻(bo)璃 "这时，学生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)创(chuang)(chuang)造积(ji)极性被(bei)激发(fa)出(chu)(chu)来(lai)(lai)了(le)(le)，大家(jia)议论纷纷，设计出(chu)(chu)了(le)(le)许多种新型玻(bo)璃，我不得不赞叹学生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)奇(qi)思妙想(xiang)真(zhen)是(shi)大胆，新奇(qi).
《新型玻璃》反思
大岱小学左安功
教(jiao)学《新型玻璃》这一课时(shi)，我设(she)计(ji)的教(jiao)学过程(cheng)注(zhu)重让学生(sheng)在小组合(he)(he)作中，积极主动(dong)(dong)地探究，生(sheng)动(dong)(dong)活泼地发展(zhan)(zhan)，思维能(neng)力能(neng)得到提高，使学生(sheng)真正享受到自主合(he)(he)作学习的成功乐趣。整个教(jiao)学过程(cheng)的突出特点是精(jing)心创设(she)情境(jing)，调动(dong)(dong)学生(sheng)小组合(he)(he)作的积极性，促进学生(sheng)主动(dong)(dong)发展(zhan)(zhan)
一、注重学生学习(xi)兴趣的激发
学(xue)(xue)生(sheng)是(shi)学(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)主人。我(wo)们的(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)更重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)唤醒和激发学(xue)(xue)生(sheng)主动(dong)参与学(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)意识(shi)，使学(xue)(xue)生(sheng)产(chan)生(sheng)学(xue)(xue)习(xi)需求。教(jiao)学(xue)(xue)时，我(wo)从学(xue)(xue)生(sheng)已经熟知的(de)(de)(de)玻璃(li)出发，引出了所(suo)要(yao)学(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)新内容，学(xue)(xue)生(sheng)急(ji)于想知道新型(xing)玻璃(li)到(dao)底是(shi)什(shen)么样，这(zhei)就激发了学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)阅读兴趣(qu)。
二、营造和谐(xie)的课堂氛围(wei)
现代教学(xue)(xue)(xue)(xue)论(lun)认为，民主(zhu)(zhu)、和谐、宽松的(de)课堂教学(xue)(xue)(xue)(xue)氛围是促(cu)进学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)习、主(zhu)(zhu)动发展(zhan)的(de)关键所(suo)在。所(suo)以课堂上，我把学(xue)(xue)(xue)(xue)习的(de)主(zhu)(zhu)动权交给了(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)根据自(zi)(zi)己(ji)喜(xi)好(hao)的(de)玻(bo)璃(li)(li)，采取自(zi)(zi)己(ji)喜(xi)欢的(de)阅(yue)读方式自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)阅(yue)读，了(le)解玻(bo)璃(li)(li)的(de)特点(dian)、作(zuo)用等。然(ran)后四(si)人(ren)小组交流自(zi)(zi)学(xue)(xue)(xue)(xue)情况，互相补充，相互释疑。在了(le)解了(le)新型(xing)玻(bo)璃(li)(li)的(de)特点(dian)、作(zuo)用之后，让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)从(cong)课文(wen)中选一(yi)(yi)种(zhong)新型(xing)玻(bo)璃(li)(li)，用第一(yi)(yi)人(ren)称“玻(bo)璃(li)(li)的(de)自(zi)(zi)述(shu)”，介绍(shao)这种(zhong)玻(bo)璃(li)(li)的(de)特点(dian)和作(zuo)用，将自(zi)(zi)己(ji)推销出去。进一(yi)(yi)步巩固了(le)所(suo)学(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)识。最后展(zhan)开想象的(de)翅膀，设想未(wei)来(lai)的(de)玻(bo)璃(li)(li)。
《新型玻璃》反思
讲(jiang)《新(xin)型(xing)玻璃》一课(ke)时，上课(ke)之前我(wo)(wo)先写(xie)出“玻璃”一词问同(tong)学们(men)，玻璃大家都见过，他有什(shen)么作用(yong)？有什(shen)么特(te)点？学生纷(fen)纷(fen)举(ju)手，回答得很全面(mian)。这是我(wo)(wo)又问那么玻璃有什(shen)么缺点呢？（易碎，能伤人(ren)，不能透风）这时我(wo)(wo)又说(shuo)今(jin)天我(wo)(wo)们(men)的(de)课(ke)文(wen)给(ji)大家介(jie)绍了几种新(xin)型(xing)玻璃，边说(shuo)边板书“新(xin)型(xing)”两(liang)字(zi)。我(wo)(wo)们(men)看(kan)看(kan)这些新(xin)型(xing)玻璃能否解(jie)决这些问题。这一设疑导(dao)入(ru)使孩子对(dui)课(ke)文(wen)很感(gan)兴趣，学起来(lai)积极性很高。
组织(zhi)小组合作列(lie)表填(tian)完各种(zhong)玻(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特点(dian)和(he)作用，并交流完时(shi)。为了(le)(le)进一(yi)步发展(zhan)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想像力(li)和(he)创(chuang)(chuang)造(zao)力(li)，我又(you)(you)推出(chu)(chu)了(le)(le)富有(you)挑战性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)训练内容(rong)，让(rang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)获得(de)知(zhi)识的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)时(shi)对(dui)知(zhi)识进行(xing)有(you)机(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整合，我设(she)计了(le)(le)以下(xia)两个(ge)环节。第一(yi)个(ge)环节：刚才，我们通过学(xue)(xue)习讨论，大家(jia)已对(dui)五种(zhong)新(xin)(xin)型玻(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特点(dian)和(he)作用有(you)了(le)(le)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解，那么(me)(me)你觉得(de)这(zhei)些(xie)玻(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)(li)(li)(li)有(you)没(mei)有(you)什么(me)(me)不足呢(ni)(ni)？能(neng)(neng)(neng)否(fou)把这(zhei)些(xie)玻(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)(li)(li)(li)再加(jia)工(gong)一(yi)下(xia)，融入各自的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)优点(dian)，加(jia)工(gong)成(cheng)另一(yi)种(zhong)更(geng)实用、更(geng)受(shou)人们欢迎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)玻(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)(li)(li)(li)呢(ni)(ni)？真是一(yi)石激(ji)起千层浪，同(tong)学(xue)(xue)们又(you)(you)纷(fen)纷(fen)提(ti)出(chu)(chu)了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)说：“吸热玻(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)(li)(li)(li)能(neng)(neng)(neng)起到冬暖夏凉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，但不能(neng)(neng)(neng)消(xiao)除噪(zao)音，应该再重(zhong)新(xin)(xin)设(she)计，把吃音玻(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用也设(she)计进去，做到既能(neng)(neng)(neng)调(diao)节室内温度(du)，又(you)(you)能(neng)(neng)(neng)消(xiao)除噪(zao)音。”有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)说：“夹丝网防盗玻(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)(li)(li)(li)虽然可(ke)以防盗，但如果(guo)又(you)(you)能(neng)(neng)(neng)有(you)变(bian)色(se)(se)玻(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)(neng)(neng)，自动调(diao)节阳(yang)光的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)强弱，改变(bian)颜色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深浅，那么(me)(me)，它(ta)一(yi)定更(geng)会受(shou)银行(xing)老板(ban)、珠宝商(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜爱。因(yin)为，银行(xing)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作人员会感到舒服，同(tong)时(shi)，一(yi)些(xie)珠宝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)色(se)(se)彩一(yi)定会更(geng)迷人。”第二(er)个(ge)环节：由最后一(yi)段(duan)“在(zai)(zai)(zai)(zai)现代化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建筑中(zhong)(zhong)(zhong)，新(xin)(xin)型玻(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)(li)(li)(li)正在(zai)(zai)(zai)(zai)起着(zhe)重(zhong)要作用；在(zai)(zai)(zai)(zai)新(xin)(xin)型玻(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研制中(zhong)(zhong)(zhong)，人们将(jiang)会创(chuang)(chuang)造(zao)出(chu)(chu)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奇迹(ji)(ji)”引导学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)展(zhan)开(kai)丰(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想像，让(rang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)现实生(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)未来的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界中(zhong)(zhong)(zhong)放飞自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想像，发挥创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潜(qian)能(neng)(neng)(neng)。我提(ti)出(chu)(chu)了(le)(le)这(zhei)样的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)个(ge)问题(ti)：“你们能(neng)(neng)(neng)否(fou)设(she)计出(chu)(chu)一(yi)种(zhong)更(geng)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)玻(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)(li)(li)(li)，创(chuang)(chuang)造(zao)出(chu)(chu)一(yi)个(ge)奇迹(ji)(ji)来填(tian)补玻(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)(li)(li)(li)发展(zhan)史上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空白？”这(zhei)时(shi)，学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)创(chuang)(chuang)造(zao)欲望又(you)(you)被激(ji)发出(chu)(chu)来了(le)(le)，通过相互讨论，又(you)(you)设(she)计出(chu)(chu)了(le)(le)许多种(zhong)新(xin)(xin)型玻(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)(li)(li)(li)，有(you)音乐玻(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)(li)(li)(li)、防火(huo)玻(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)(li)(li)(li)、谈心玻(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)(li)(li)(li)、净化空气玻(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)(li)(li)(li)、香味(wei)玻(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)(li)(li)(li)……
以(yi)上这些活(huo)动(dong)环(huan)节的(de)设计(ji)注重(zhong)了两(liang)个过(guo)(guo)程，即获取知识的(de)过(guo)(guo)程和(he)应用知识的(de)过(guo)(guo)程。学(xue)生(sheng)学(xue)习(xi)中(zhong)的(de)创新能力(li)就(jiu)是在(zai)这两(liang)个过(guo)(guo)程中(zhong)实现的(de)。学(xue)生(sheng)在(zai)活(huo)动(dong)中(zhong)学(xue)习(xi)交流，他们没有感觉(jue)任务威胁(xie)，却时时迎接挑战(zhan)。这样(yang)的(de)学(xue)习(xi)是富有创造性的(de)学(xue)习(xi)。
新(xin)课程改(gai)(gai)革要求(qiu)教师改(gai)(gai)革自己的(de)教学方(fang)法，注(zhu)意培养学生(sheng)的(de)创造性思维(wei)能力，理(li)论和(he)实践结(jie)合(he)起来，在实践中引导学生(sheng)研(yan)究和(he)掌握(wo)科(ke)学创新(xin)的(de)规(gui)律和(he)科(ke)学创新(xin)的(de)方(fang)法。
《新型玻璃(li)》教学反思
《新型玻璃(li)》一课是(shi)说明(ming)(ming)文，以精(jing)炼的(de)语言(yan)，采(cai)用(yong)(yong)多种说明(ming)(ming)方法分别(bie)介绍了夹丝网防盗(dao)玻璃(li)，夹丝玻璃(li)，变色玻璃(li)，吸热玻璃(li)，吃音玻璃(li)这五(wu)种新型玻璃(li)的(de)特点及其(qi)在现(xian)代生(sheng)活中的(de)广泛应(ying)用(yong)(yong)。我在教学中，力求做到以下(xia)几点：
一、创设(she)情景(jing)，激情导入
首(shou)先(xian)，师(shi)生共同(tong)梳理学(xue)生预习时(shi)提(ti)出(chu)的(de)(de)问题，确(que)(que)定讲读(du)(du)重点。接着我运(yun)用诱(you)发(fa)(fa)性的(de)(de)语言，为学(xue)生创(chuang)设(she)一(yi)(yi)个演说的(de)(de)舞(wu)台(tai)——即一(yi)(yi)次别开生面的(de)(de)《新型(xing)玻璃介(jie)绍(shao)会(hui)》。在这(zhei)一(yi)(yi)情景创(chuang)设(she)的(de)(de)同(tong)时(shi)，引导学(xue)生明确(que)(que)，熟悉新型(xing)玻璃的(de)(de)特点和(he)作(zuo)用是(shi)这(zhei)次介(jie)绍(shao)会(hui)成功与否的(de)(de)关键，从而(er)激发(fa)(fa)学(xue)生自主阅(yue)读(du)(du)的(de)(de)兴(xing)趣。
二(er)、细读课文(wen)，列表归纳。
这篇(pian)课(ke)(ke)文(wen)的(de)(de)前五个自然段结构基本相(xiang)同，其突出特点是：作者在(zai)介(jie)绍每种新(xin)型(xing)玻(bo)璃(li)时(shi)，先(xian)讲特点，再讲用(yong)途(tu)，内容浅显，条理清(qing)楚。我(wo)先(xian)让学生充分(fen)自由读课(ke)(ke)文(wen)，让学生在(zai)对课(ke)(ke)文(wen)的(de)(de)内容有一(yi)个大概的(de)(de)了解的(de)(de)基础上，用(yong)列表的(de)(de)方式来(lai)加以归纳(na)。如图（略），接着同桌(zhuo)互相(xiang)交(jiao)流(liu)作业，学生在(zai)交(jiao)流(liu)作业的(de)(de)过程中，加深对课(ke)(ke)文(wen)的(de)(de)理解，弄清(qing)每种新(xin)型(xing)玻(bo)璃(li)的(de)(de)特点和用(yong)途(tu)，最后(hou)才全班交(jiao)流(liu)。
三、巧引练说，横向拓展(zhan)
在学生对每(mei)种(zhong)新(xin)(xin)型(xing)玻(bo)(bo)璃(li)(li)(li)的(de)(de)特点和用(yong)途已十(shi)分(fen)(fen)清楚的(de)(de)情况下教师再(zai)次创(chuang)(chuang)设情景，让(rang)学生以做广(guang)告的(de)(de)形(xing)式(shi)对每(mei)种(zhong)新(xin)(xin)型(xing)玻(bo)(bo)璃(li)(li)(li)进行一次创(chuang)(chuang)造性的(de)(de)复述。在小(xiao)组合作时，留出时间让(rang)学生充分(fen)(fen)的(de)(de)讨论、交流，最(zui)后(hou)，请(qing)小(xiao)组推(tui)荐最(zui)棒的(de)(de)推(tui)销员上台，给新(xin)(xin)型(xing)玻(bo)(bo)璃(li)(li)(li)做广(guang)告。学生根据自己的(de)(de)生活经验，以及对课文中(zhong)的(de)(de)几种(zhong)新(xin)(xin)型(xing)玻(bo)(bo)璃(li)(li)(li)的(de)(de)特点和作用(yong)进行了(le)创(chuang)(chuang)造性解说。通过(guo)这(zhei)种(zhong)形(xing)式(shi)，巧妙地激(ji)发学生说话的(de)(de)兴趣，激(ji)活学生参与意识，从而让(rang)学生将知(zhi)识内化并表达出来，求(qiu)得知(zhi)识的(de)(de)丰(feng)满和思维的(de)(de)拓(tuo)展。
四、结合练笔，深化提高
本课(ke)最后，由我对“产品介绍会”作总结，对学(xue)(xue)生(sheng)发明的(de)(de)新(xin)产品给予充(chong)分肯定(ding)和(he)鼓励并号召同学(xue)(xue)们(men)努力学(xue)(xue)习、大胆想(xiang)象(xiang)、勇于创新(xin)，将来创造出(chu)更多更好的(de)(de)新(xin)产品，造福(fu)社(she)会、造福(fu)人类。而(er)后提出(chu)要求(qiu)(qiu)，要求(qiu)(qiu)同学(xue)(xue)们(men)模(mo)仿课(ke)文的(de)(de)写(xie)法(fa)，把自己想(xiang)发明的(de)(de)产品记下来。让学(xue)(xue)生(sheng)结合(he)课(ke)外(wai)练笔拓展想(xiang)象(xiang)，不仅能(neng)活化学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思维，而(er)且能(neng)促进他们(men)继续
去(qu)查找资料，为自己的(de)想象提供依据(ju)。
《新型玻璃(li)》教学反思
“ 一名成功的(de)(de)教(jiao)师之所以成功，是(shi)因为她(ta)把课讲(jiang)活了。”我认为把课讲(jiang)活的(de)(de)关键(jian)在于创新。 对于小学(xue)(xue)生来说(shuo)，创新学(xue)(xue)习(xi)就是(shi)使学(xue)(xue)生的(de)(de)学(xue)(xue)习(xi)过(guo)程成为培(pei)养其创新意识、创新能力的(de)(de)过(guo)程，也(ye)就是(shi)开发学(xue)(xue)生多方(fang)面(mian)潜能的(de)(de)过(guo)程。那么(me)，如何(he)在课堂教(jiao)学(xue)(xue)中实施创新教(jiao)学(xue)(xue)呢？下面(mian)就《新型(xing)玻璃》的(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)谈一点看(kan)法。
一(yi) 上课(ke)一(yi)开始(shi)我(wo)首(shou)先问大家："你(ni)们(men)在(zai)电视中看到过(guo)广(guang)(guang)告(gao)吗(ma)？"同(tong)(tong)学(xue)们(men)不约而同(tong)(tong)地回(hui)(hui)答(da)："看过(guo)。"我(wo)接着问："你(ni)最喜欢的(de)(de)广(guang)(guang)告(gao)是什么呢(ni)？"同(tong)(tong)学(xue)们(men)纷纷举手回(hui)(hui)答(da)。有的(de)(de)说(shuo)："脑白金，年轻(qing)态(tai)。"有的(de)(de)说(shuo)："晶晶亮(liang)，透心凉(liang)——雪(xue)碧。"有的(de)(de)说(shuo)："脑轻(qing)松(song)——轻(qing)松(song)一(yi)点。"……然后我(wo)又(you)问："你(ni)们(men)想不想也(ye)当一(yi)回(hui)(hui)广(guang)(guang)告(gao)人呢(ni)？"同(tong)(tong)学(xue)们(men)个(ge)个(ge)跃跃欲(yu)试。最后，我(wo)把(ba)学(xue)生分成了几个(ge)小(xiao)组(zu)(zu)，每(mei)个(ge)小(xiao)组(zu)(zu)就是一(yi)个(ge)"广(guang)(guang)告(gao)公司"，由(you)组(zu)(zu)长担任"广(guang)(guang)告(gao)公司"的(de)(de)"老板"，同(tong)(tong)时提出要(yao)求(qiu)：1．认真阅读(du)课(ke)文，遇到疑(yi)难，同(tong)(tong)学(xue)之(zhi)间相互(hu)讨(tao)论解决。2．了解每(mei)一(yi)种新型玻璃的(de)(de)特(te)点和(he)用途，然后讨(tao)论写(xie)(xie)广(guang)(guang)告(gao)语(yu)。3．广(guang)(guang)告(gao)语(yu)要(yao)写(xie)(xie)得简洁、明白。同(tong)(tong)学(xue)们(men)在(zai)"老板"的(de)(de)带领下，开始(shi)认真学(xue)习、讨(tao)论、拟写(xie)(xie)广(guang)(guang)告(gao)词。
二(er)、举行(xing)"广告(gao)发布会"。在小(xiao)组学习讨论的基础上，要求每(mei)个(ge)小(xiao)组推选一(yi)名学生(sheng)作(zuo)(zuo)为代(dai)表进行(xing)交流(liu)，评选最佳广告(gao)语(yu)(yu)。同时，提出评论的标准：说清新型(xing)玻(bo)璃(li)的特(te)点、作(zuo)(zuo)用。代(dai)表们纷纷上台(tai)亮(liang)出他们小(xiao)组的广告(gao)语(yu)(yu)。以下略举几则(ze)广告(gao)语(yu)(yu)："有了夹(jia)丝网防盗玻(bo)璃(li)，请(qing)(qing)把心放回原处。""夹(jia)丝玻(bo)璃(li)，安(an)全可*。""想拥有自动窗(chuang)帘吗(ma)？请(qing)(qing)用变色玻(bo)璃(li)。""冬暖夏凉，吸热玻(bo)璃(li)。""隔音玻(bo)璃(li)，给你带(dai)来宁(ning)静的世界。"……
三、创(chuang)办"加工设(she)(she)(she)(she)计(ji)(ji)(ji)公(gong)司"为了进(jin)一(yi)(yi)步发展学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想像(xiang)力(li)和(he)(he)创(chuang)造力(li)，我(wo)(wo)(wo)又(you)推(tui)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)了富有(you)挑战性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)训练内容，让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)获得知识(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同时(shi)对知识(shi)进(jin)行(xing)有(you)机的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整合，我(wo)(wo)(wo)设(she)(she)(she)(she)计(ji)(ji)(ji)了以下(xia)两个(ge)(ge)环节(jie)(jie)。第一(yi)(yi)个(ge)(ge)环节(jie)(jie)：刚才，我(wo)(wo)(wo)们通过学(xue)(xue)习讨论，大家已对五种(zhong)(zhong)(zhong)新型(xing)玻(bo)(bo)璃(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)点和(he)(he)作用有(you)了充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)，那么你觉得这(zhei)(zhei)些(xie)玻(bo)(bo)璃(li)有(you)没有(you)什么不足呢(ni)？能(neng)(neng)否把这(zhei)(zhei)些(xie)玻(bo)(bo)璃(li)再(zai)加工一(yi)(yi)下(xia)，融入各自(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)优(you)点，加工成另(ling)一(yi)(yi)种(zhong)(zhong)(zhong)更(geng)(geng)(geng)实用、更(geng)(geng)(geng)受(shou)人(ren)(ren)们欢(huan)迎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)玻(bo)(bo)璃(li)呢(ni)？真是一(yi)(yi)石激(ji)起千层浪，同学(xue)(xue)们又(you)纷纷提出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)了自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)说："吸热玻(bo)(bo)璃(li)能(neng)(neng)起到(dao)(dao)冬暖夏凉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，但(dan)(dan)不能(neng)(neng)消除噪音(yin)，应该再(zai)重新设(she)(she)(she)(she)计(ji)(ji)(ji)，把吃音(yin)玻(bo)(bo)璃(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用也设(she)(she)(she)(she)计(ji)(ji)(ji)进(jin)去，做到(dao)(dao)既(ji)能(neng)(neng)调(diao)节(jie)(jie)室(shi)内温度，又(you)能(neng)(neng)消除噪音(yin)。"有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)说："夹(jia)丝网防盗玻(bo)(bo)璃(li)虽然可以防盗，但(dan)(dan)如果(guo)又(you)能(neng)(neng)有(you)变色(se)玻(bo)(bo)璃(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)(neng)，自(zi)(zi)动调(diao)节(jie)(jie)阳光(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)强弱，改变颜色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)浅，那么，它一(yi)(yi)定更(geng)(geng)(geng)会(hui)受(shou)银(yin)行(xing)老板、珠(zhu)宝商的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)爱。因为，银(yin)行(xing)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作人(ren)(ren)员会(hui)感到(dao)(dao)舒服，同时(shi)，一(yi)(yi)些(xie)珠(zhu)宝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)色(se)彩一(yi)(yi)定会(hui)更(geng)(geng)(geng)迷(mi)人(ren)(ren)。"第二个(ge)(ge)环节(jie)(jie)：由最后(hou)一(yi)(yi)段"在(zai)(zai)现代化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建筑中(zhong)，新型(xing)玻(bo)(bo)璃(li)正在(zai)(zai)起着重要作用；在(zai)(zai)新型(xing)玻(bo)(bo)璃(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研制中(zhong)，人(ren)(ren)们将会(hui)创(chuang)造出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)更(geng)(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奇(qi)迹"引导(dao)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)展开丰富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想像(xiang)，让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)现实生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)(he)未来(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界中(zhong)放飞(fei)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想像(xiang)，发挥创(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潜(qian)能(neng)(neng)。我(wo)(wo)(wo)提出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)了这(zhei)(zhei)样的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)个(ge)(ge)问题(ti)："你们能(neng)(neng)否设(she)(she)(she)(she)计(ji)(ji)(ji)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)一(yi)(yi)种(zhong)(zhong)(zhong)更(geng)(geng)(geng)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)玻(bo)(bo)璃(li)，创(chuang)造出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)一(yi)(yi)个(ge)(ge)奇(qi)迹来(lai)填补玻(bo)(bo)璃(li)发展史上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)白？"这(zhei)(zhei)时(shi)，学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)创(chuang)造欲望又(you)被激(ji)发出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)来(lai)了，通过相互讨论，又(you)设(she)(she)(she)(she)计(ji)(ji)(ji)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)了许多种(zhong)(zhong)(zhong)新型(xing)玻(bo)(bo)璃(li)，有(you)音(yin)乐玻(bo)(bo)璃(li)、防火玻(bo)(bo)璃(li)、谈心玻(bo)(bo)璃(li)、净化空(kong)气(qi)玻(bo)(bo)璃(li)、香(xiang)味玻(bo)(bo)璃(li)……
以(yi)上这些活动(dong)环节的设(she)计注重(zhong)了两个过(guo)程(cheng)，即获取知(zhi)识的过(guo)程(cheng)和应用知(zhi)识的过(guo)程(cheng)。学(xue)(xue)生学(xue)(xue)习(xi)(xi)中(zhong)的创(chuang)新能力就(jiu)是在这两个过(guo)程(cheng)中(zhong)实现的。学(xue)(xue)生在活动(dong)中(zhong)学(xue)(xue)习(xi)(xi)交流，他(ta)们没(mei)有感觉(jue)任务(wu)威胁(xie)，却时(shi)时(shi)迎接挑(tiao)战。这样的学(xue)(xue)习(xi)(xi)是富有创(chuang)造性(xing)的学(xue)(xue)习(xi)(xi)。
新(xin)(xin)课程改革要(yao)求(qiu)教(jiao)师改革自己的(de)教(jiao)学方法(fa)，注(zhu)意培养学生的(de)创(chuang)造性思维(wei)能力，理论(lun)和(he)(he)实(shi)践结(jie)合起(qi)来，在实(shi)践中引导学生研究和(he)(he)掌握科学创(chuang)新(xin)(xin)的(de)规律和(he)(he)科学创(chuang)新(xin)(xin)的(de)方法(fa)。我认为我们广大教(jiao)师应(ying)确立(li)以创(chuang)新(xin)(xin)为核心的(de)教(jiao)育(yu)思想，培养创(chuang)新(xin)(xin)型的(de)人(ren)才。
新型玻璃教学反思
通(tong)过本(ben)堂《新(xin)型玻(bo)璃(li)》的教学，使我(wo)反思如下(xia)：
首先，在教学设计上，我有三点注意事(shi)项：
一(yi)、注重学(xue)生学(xue)习(xi)兴趣(qu)的(de)激(ji)发
学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)是学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)自(zi)主(zhu)行为(wei)(wei)。我(wo)们的(de)教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更重要的(de)是唤(huan)醒和激(ji)发(fa)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生主(zhu)动(dong)参与(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)意识，使(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生产生学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)需求。因为(wei)(wei)兴(xing)趣(qu)是儿童认(ren)知活动(dong)的(de)动(dong)力，最好的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)是学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生对所学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有内在兴(xing)趣(qu)。从教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)过程(cheng)可以看到，教师(shi)从学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生已经熟知的(de)玻(bo)璃出(chu)发(fa)，引出(chu)了所要学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)新内容，学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生急于想(xiang)知道新型玻(bo)璃，这就(jiu)激(ji)发(fa)了学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)阅(yue)读兴(xing)趣(qu)。召开产品发(fa)布(bu)会和聘请推销员的(de)环节(jie)，更使(shi)同学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)兴(xing)趣(qu)盎(ang)然，学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生们都精心准备，全(quan)身心地投入(ru)，主(zhu)体性参与(yu)极高(gao)。这样就(jiu)激(ji)活了学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)内驱力，变“要我(wo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”为(wei)(wei)“我(wo)要学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，由被动(dong)地学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)转为(wei)(wei)主(zhu)动(dong)地学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。真正体现了教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)艺术不(bu)在于传授本领，而在于激(ji)励(li)、唤(huan)醒、鼓舞。
二、营造(zao)和(he)谐的(de)课堂氛围
现代教(jiao)学(xue)(xue)论认为，民(min)主(zhu)、和(he)谐、宽松的(de)(de)(de)课堂(tang)教(jiao)学(xue)(xue)氛(fen)围是(shi)促进(jin)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)学(xue)(xue)习、主(zhu)动发(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)关(guan)键所(suo)在(zai)。上述教(jiao)学(xue)(xue)过程充分体(ti)现了(le)师(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)间的(de)(de)(de)民(min)主(zhu)合作(zuo)(zuo)性。课堂(tang)上师(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)合作(zuo)(zuo)、生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)合作(zuo)(zuo)、平(ping)等(deng)讨论、相互补充的(de)(de)(de)气氛(fen)极浓(nong)。给学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)充分展(zhan)示自(zi)己的(de)(de)(de)机会，张扬自(zi)己的(de)(de)(de)个(ge)性。学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)们无拘无束地(di)表现自(zi)己的(de)(de)(de)感受，轻松愉快地(di)用语(yu)言(yan)表达(da)自(zi)己的(de)(de)(de)见解(jie)。在(zai)言(yan)语(yu)实(shi)践中(zhong)学(xue)(xue)习语(yu)言(yan)，在(zai)积极思维(wei)中(zhong)发(fa)展(zhan)思维(wei)，在(zai)交流表达(da)中(zhong)提高表达(da)能力(li)。教(jiao)师(shi)的(de)(de)(de)平(ping)等(deng)参(can)与(yu)不(bu)仅加大(da)了(le)师(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)间的(de)(de)(de)亲和(he)度，而且对(dui)学(xue)(xue)习重点有(you)效(xiao)地(di)进(jin)行点拨和(he)引导，增(zeng)加了(le)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)习深(shen)度和(he)广度。
三、锤(chui)炼学(xue)生的社(she)会(hui)适应能力(li)
社(she)(she)会学理论认为，学校教育要以培养“社(she)(she)会人”为己(ji)任。依据社(she)(she)会学理论，课(ke)堂(tang)教学活(huo)动就(jiu)是社(she)(she)会生活(huo)的(de)“准社(she)(she)会活(huo)动”，学生就(jiu)是“准社(she)(she)会成员”。在课(ke)堂(tang)教学中，要通(tong)过课(ke)堂(tang)实践活(huo)动的(de)社(she)(she)会化，使学生获(huo)得适应社(she)(she)会生活(huo)的(de)各(ge)种经验和能(neng)力，以达(da)到全面素质的(de)提(ti)高(gao)。
上(shang)述教学(xue)(xue)(xue)过程中(zhong)(zhong)，通(tong)过召开(kai)展销(xiao)会(hui)和聘请(qing)推销(xiao)员(yuan)的(de)(de)(de)环(huan)节(jie)，把(ba)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)直接推向市场经济的(de)(de)(de)大潮(chao)中(zhong)(zhong)，在(zai)模拟市场竞争中(zhong)(zhong)，激(ji)发了学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)竞争意识，锤炼了学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)社会(hui)适(shi)应能力(li)(li)和生(sheng)存能力(li)(li)其次(ci)，在(zai)教学(xue)(xue)(xue)设计(ji)中(zhong)(zhong)虽(sui)然设计(ji)了品读(du)文字的(de)(de)(de)环(huan)节(jie)，但在(zai)整堂课来看却是稍(shao)显不足。在(zai)区(qu)分(fen)“特点(dian)”与“作用”这(zhei)一环(huan)节(jie)上(shang)，学(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)找到用“因为……所以……”这(zhei)个关联(lian)词语来区(qu)分(fen)它们(men)的(de)(de)(de)方(fang)法后，教师在(zai)接下来的(de)(de)(de)分(fen)析中(zhong)(zhong)应该加强学(xue)(xue)(xue)生(sheng)对(dui)这(zhei)个方(fang)法的(de)(de)(de)运用，这(zhei)样(yang)就能更好的(de)(de)(de)帮助学(xue)(xue)(xue)生(sheng)理解课文，更容易(yi)完成表格的(de)(de)(de)填(tian)写。
本(ben)课的(de)(de)(de)(de)教学让(rang)我充(chong)分(fen)意识到(dao)了：语(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)学习(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)外延与生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)外延相等，生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)范(fan)围有(you)多(duo)大，学习(xi)(xi)语(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)范(fan)围就有(you)多(duo)大。不过，有(you)时是(shi)有(you)意识的(de)(de)(de)(de)学习(xi)(xi)，有(you)时是(shi)无意识的(de)(de)(de)(de)受(shou)到(dao)影响，我们语(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教师的(de)(de)(de)(de)任(ren)务，在(zai)于(yu)充(chong)分(fen)利用广(guang)阔的(de)(de)(de)(de)语(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)环境，引导学生(sheng)在(zai)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)学习(xi)(xi)语(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)，并把(ba)语(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)学习(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)成果运用于(yu)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)实践(jian)，从而(er)沟(gou)通语(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)与生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)联系——“让(rang)语(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)走(zou)进生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)，在(zai)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)学习(xi)(xi)语(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)”。
