《日月潭》教学实录
师：小朋友(you)，让我们(men)打开记忆的宝库，想一想这是什么地方？
生：这是台(tai)湾日月潭(tan)(tan)。（日月潭(tan)(tan)――师：话要说完(wan)整(zheng)，能再回(hui)答一(yi)次吗(ma)？）
师：回(hui)(hui)答正(zheng)确。瞧，你归类识字（一）的(de)知识掌握(wo)得真扎实。关于日月(yue)潭还有一个(ge)动人的(de)传(chuan)说呢！在(zai)很(hen)久很(hen)久以前(qian)，潭里(li)(li)住着两(liang)条(tiao)(tiao)恶龙，他(ta)们(men)把湖(hu)水(shui)搅得很(hen)浑浊。有一天，他(ta)俩飞上天空，张开大口(kou)吞(tun)下(xia)了(le)(le)(le)太(tai)阳(yang)和(he)(he)月(yue)亮(liang)。从此(ci)，人们(men)生(sheng)活(huo)在(zai)黑暗中。阿巴里(li)(li)是一位身体强壮，武艺高强的(de)勇士。他(ta)摸(mo)着黑来到湖(hu)边，决心(xin)要把太(tai)阳(yang)和(he)(he)月(yue)亮(liang)找(zhao)回(hui)(hui)来。当他(ta)看(kan)见两(liang)条(tiao)(tiao)恶龙正(zheng)在(zai)湖(hu)里(li)(li)玩(wan)弄着太(tai)阳(yang)和(he)(he)月(yue)亮(liang)时，他(ta)气愤极了(le)(le)(le)，举起斧头，和(he)(he)两(liang)条(tiao)(tiao)恶龙展(zhan)开了(le)(le)(le)搏斗(dou)，终于杀(sha)死了(le)(le)(le)两(liang)条(tiao)(tiao)恶龙，救出了(le)(le)(le)太(tai)阳(yang)和(he)(he)月(yue)亮(liang)。太(tai)阳(yang)和(he)(he)月(yue)亮(liang)升上了(le)(le)(le)天空，天下(xia)一片光明。湖(hu)水(shui)又变得清澈美(mei)丽了(le)(le)(le)。
师：听完这(zhei)动人神奇的传(chuan)说，让我们一块儿(er)去游览美丽(li)的日月(yue)潭吧！请小朋友(you)齐读(du)课题。
生齐课题。
师：在(zai)咱(zan)们去日月潭游玩之前，告诉 赵老(lao)师你(ni)最想知道些什(shen)么(me)？自(zi)由(you)发言。板书：深？大？样子？地方？景(jing)色？有名？周围？形成(cheng)？名字？（据实际情况）
生：自由(you)提问。（提出了很(hen)多(duo)问题，教师一一归纳）
师：小朋友(you)真爱动脑筋，敢于(yu)提出这么(me)多问(wen)题。就让我们(men)一(yi)(yi)起去读(du)一(yi)(yi)读(du)课文(wen)，试(shi)着找到这些问(wen)题的(de)答案。请(qing)小朋友(you)翻开(kai)书44页，一(yi)(yi)边自(zi)由读(du)课文(wen)，一(yi)(yi)边思考(kao)问(wen)题。
学生自(zi)学课文(wen)，老师(shi)巡(xun)视。
师：小朋友(you)学得(de)很认真(zhen)。接下来，小朋友(you)四人小组(zu)讨(tao)论交流，通过自己读(du)书知道(dao)(dao)了些什么？还有哪些不知道(dao)(dao)？
学(xue)生四人(ren)小组讨(tao)论。老师(shi)参与了解(jie)情况。
以下假设按(an)课文(wen)顺序不变。过渡：小朋友(you)学得很认真，讨论得很热烈。现(xian)在能说(shuo)说(shuo)你都知道了(le)些什么吗？
（一） 日(ri)月潭的位置
生：我(wo)知(zhi)道了日月潭的位(wei)置。
师：你是从哪(na)儿知道的？
生：读第一自然段。
师(shi)：回答得很好。这是(shi)一张中国地(di)图，你能指出(chu)台(tai)湾省的位置吗？
学生点击。
师：非常(chang)准(zhun)确。这里是台中，日月
