师(shi)：小(xiao)朋友(you)都知道(dao)日(ri)月潭在什么地方了吗？生：知道(dao)了。
师：我们(men)可以(yi)擦掉这个问号了吗？生：可以(yi)。
教师擦去问号。
生：我(wo)知道了为(wei)什么(me)叫日月潭。
师：你(ni)是从哪儿(er)知道(dao)的？
生(sheng)：完整(zheng)回答(da)第二自然段。生(sheng)：不(bu)完整(zheng)回答(da)。（谁对(dui)这个问题(ti)还有补充，愿意帮(bang)帮(bang)他(ta)）
师(shi)：你真聪明！问题回(hui)答得非常完整(zheng)。课文(wen)的(de)(de)第二自然段确实描(miao)写(xie)得准(zhun)确具体。很深(shen)的(de)(de)水(shui)我们称(cheng)为潭。这是日月(yue)潭的(de)(de)俯视图(tu)，美丽的(de)(de)光华(hua)岛在(zai)湖的(de)(de)中央(yang)，你能找(zhao)到它的(de)(de)位置吗？
学生点击。
师：位(wei)置指得很(hen)准确。这(zhei)个岛把湖水分成（两半），北(bei)边(bian)像（圆(yuan)圆(yuan)的太阳(yang)），叫（日潭(tan)）；南边(bian)像（弯弯的）月(yue)(yue)亮，叫（月(yue)(yue)潭(tan)），人们(men)称为日月(yue)(yue)潭(tan)。（……）为学生的回(hui)答。
师：为什么叫日(ri)月潭？你们知(zhi)道了吗？请你用“因为……所以(yi)……”说说。
学生自由说话。
师：谁愿意说？
学生回答。
师(shi)：哇！回答得(de)很流利。大家都(dou)知道了吗(ma)？能(neng)擦(ca)掉这(zhei)个问(wen)号(hao)吗(ma)？
师：从他的回(hui)答中，我们除(chu)了知道(dao)日(ri)月潭名(ming)字的由来，还知道(dao)了些什么？
生(sheng)：……我(wo)还(hai)知(zhi)道(dao)了(le)日月(yue)(yue)潭(tan)(tan)水的颜(yan)色。……我(wo)还(hai)知(zhi)道(dao)了(le)日月(yue)(yue)潭(tan)(tan)水深。……我(wo)还(hai)知(zhi)道(dao)了(le)日月(yue)(yue)潭(tan)(tan)中间的岛(dao)叫光(guang)华岛(dao)。……我(wo)还(hai)知(zhi)道(dao)了(le)日月(yue)(yue)潭(tan)(tan)的样子。
师：你是从哪儿(er)知(zhi)道(dao)日(ri)月(yue)潭(tan)的样子的？
生：北边像(xiang)……叫(jiao)日(ri)潭；南边像(xiang)……叫(jiao)月潭。
师：你能(neng)找出哪些词具(ju)体生动地写(xie)出了(le)样子吗？
生(sheng)：圆圆的；弯弯的。
师：圆圆的和弯弯的具(ju)体生动地写出(chu)了日月潭(tan)的样子，我们在(zai)朗读时应(ying)该(gai)加以突出(chu)。谁(shei)愿意读一读？
指名学生读书。
读得好吗(ma)？让我们一(yi)起读读。
学生集体读。
师：圆圆的日潭，弯(wan)弯(wan)的月潭，真是(shi)神奇而又美(mei)丽。
过渡：其他的问题，你知道了吗？
生(sheng)(sheng)：我(wo)知道了日月潭(tan)的景(jing)色。生(sheng)(sheng)：我(wo)知道了日月潭(tan)的早晨的景(jing)色。生(sheng)(sheng)：我(wo)知道了日月潭(tan)中午(wu)的景(jing)色。生(sheng)(sheng)：我(wo)知道了太阳(yang)高照的景(jing)色。生(sheng)(sheng)：我(wo)知道了蒙蒙细(xi)
