《老人与海鸥》课(ke)堂实(shi)录（省优）
老人与海鸥
金华师范附属小学(xue) 王春燕 整理(li)：瓯北三(san)小 吴跃丽
课前谈话
师(shi)出示可爱(ai)的(de)动物(wu)图片，学生谈感(gan)受。（这(zhei)些动物(wu)这(zhei)么可爱(ai)，我们应该(gai)要爱(ai)护它们。）
一、导入新课
1、和我们(men)人(ren)类一样动(dong)(dong)物(wu)也有自己(ji)的情怀，自己(ji)的智慧(hui)。今(jin)天，我们(men)就走进(jin)这样的人(ren)与动(dong)(dong)物(wu)的世(shi)界。你们(men)喜欢(huan)吗(ma)？
2、齐读课题
3、这是(shi)发生在昆(kun)昆(kun)明翠湖的一个真实的故事(shi)。
二、初(chu)读课文，整体感知
1、学(xue)生自由读课(ke)文，要求：遇到生字(zi)词多读几遍，想一想文章写了老人与海鸥的哪些事。
2、教师(shi)巡视(shi)指导，点拨(bo)。
3、师出示词(ci)语 撮嘴呼唤 翻(fan)飞盘旋
抑扬顿(dun)挫(cuo) 扇动翅膀(bang)
亲昵说话(hua) 肃立不动(dong)
啧啧称赞 白色旋涡
（1） 指名(ming)分别读这两组词(ci)，并随(sui)机正音：撮 扇 旋
（2） 读着这(zhei)两组词，你眼前分别出现了哪两幅画面？
生(sheng)①：由第一组词中，我(wo)看到了老人喂海鸥的(de)画面。
生②：我看(kan)见(jian)海(hai)鸥在天空中飞翔的样(yang)子是那样(yang)漂亮。
师：还有(you)同学(xue)补(bu)充吗？
生③：老人(ren)死后，海鸥哀悼的样(yang)子。
师(shi)：简单(dan)的(de)说，可以说海(hai)鸥(ou)送别老(lao)人(ren)的(de)样子。不(bu)知(zhi)道大(da)家(jia)发现没有，这篇(pian)文章(zhang)就是写描写这样两个场(chang)景，先写（师(shi)板画，师(shi)生一起(qi)说）老(lao)人(ren)喂海(hai)鸥(ou)，再写海(hai)鸥(ou)送老(lao)人(ren)。
（3）两个场景(jing)中，让你们意想不到的场景(jing)是哪个？为什(shen)么？
生(sheng)：是海鸥送别老人(ren)，因为(wei)有(you)一个段落说了(le)，老人(ren)天天跋山涉水给海鸥送食物(wu)，现在海鸥才来(lai)送别老人(ren)。
师：第二个场景让你意想不到(dao)，其他(ta)同学(xue)也(ye)是这样的请举手。
三、再(zai)读(du)课文，读(du)出“意想(xiang)不(bu)到”
1、老师在(zai)第一(yi)(yi)次阅读课文时，我的感受和你(ni)们一(yi)(yi)样，在(zai)安(an)放(fang)老人(ren)遗相(xiang)的地方，海鸥(ou)的举(ju)动
