湖南省长沙市芙(fu)蓉(rong)区育英小(xiao)学(xue) 朱(zhu)爱朝
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怎样的(de)父(fu)与子？生(sheng)：这是一对(dui)了不起(qi)的(de)父与子。
师：你(ni)关(guan)注到了(le)课文(wen)的(de)结尾，你(ni)真会读书。
师板书：了不起
师：为什(shen)么说这是一对了不(bu)起的父(fu)与(yu)子啊？
师：请大家(jia)默(mo)读思考，把相关(guan)的语(yu)句画下来(lai)，再你的四人小组中讨论(lun)。注意(yi)读书的姿势。
师：大家一(yi)起来交流(liu)(liu)交流(liu)(liu)，为(wei)什么说这(zhei)是一(yi)对了不起的(de)(de)父与(yu)子(zi)，先请(qing)同学读(du)一(yi)读(du)自己画(hua)出的(de)(de)句子(zi)，再说一(yi)说自己的(de)(de)体会。
生：读句子。
师：你(ni)在这么短(duan)的时间就有这么深(shen)的体(ti)会，刚才你(ni)知(zhi)道他挖了多少个小(xiao)时。
师：父亲(qin)在不停地怎样。
师：多么(me)了不起啊(a)，还(hai)有谁(shei)找到了一些句子，也谈(tan)谈(tan)你的体会(hui)。
生：读句子。
师：这(zhei)位同学(xue)能(neng)一边想象一边读书，很好。
师：读(du)了这句话(hua)，你仿佛看到了什(shen)么(me)？
生：我好象看到许多父母挖(wa)了(le)一阵后就(jiu)许弃了(le)，可(ke)这位……
生：我好像里的(de)钢筋把父亲的(de)衣服都划破了，碎玻璃破……
师(shi)：对这(zhei)段话你还(hai)有什么疑问吗？
生：在(zai)这不(bu)过(guo)是(shi)36个小(xiao)时，父亲完(wan)全可以在(zai)家里吃(chi)饭、睡觉，为什么他要……
师(shi)：他想(xiang)问的是什么力量支持父亲挖了却36个小时。
生：为什么课文写了(le)8小时(shi)、26小时(shi)
生：联系上下文
师：你注意了课文的表达方式，真了不起。
师：问题(ti)提出(chu)来(lai)了，我们可(ke)以用什么方法来(lai)解决这些问题(ti)呢？
师：可以反复读句子(zi)，去理解，对(dui)吗？
师：请同学默读课文(wen)，认真地(di)思(si)考这些问题。
师：课(ke)文为什(shen)么要从8小时写起(qi)。
生(sheng)：时(shi)间一分一秒过去，时(shi)间很漫长父亲想挖到自己的儿(er)子。
师：你能读出你内(nei)心的感受(shou)吗(ma)？
生：读句子。
师(shi)：看着屏幕，想想怎样读更好。
生：再读。
师：读(du)得很(hen)(hen)好，她感受到时间很(hen)(hen)漫长，这样写还有(you)什么好处？还有(you)谁体会(hui)到了什么？
生：36小比8小时(shi)长。
师(shi)：你还(hai)是体(ti)会到时间的漫长。
生：时间很长。
师：他挖得怎样？还有谁有不同的(de)体会(hui)。
生：父亲一直挖着(zhe)，没有人能坚持(chi)36小时，石头很重。
师：挖得特别——
生：辛苦
师：读出这种感觉。
生：读句子。
师：读得很有(you)感情(qing)，还有(you)谁想(xiang)用自己
