师：为什么(me)“连滴滴答答的(de)钟声(sheng)都听得见” ？
生：因为(wei)一(yi)只小猫都没有了(le)。
师：写(xie)他孤单，文里用了哪些词？
生齐读，（孤(gu)单(dan)、寂(ji)寞(mo)、冷(leng)清……）
师：没(mei)有丁(ding)丁(ding)冬(dong)(dong)冬(dong)(dong)的声音了，没(mei)有喵(miao)喵(miao)吵闹的声音了，没(mei)有爸爸把脚伸进拖鞋里惊叫(jiao)的声音了——
生齐读。
师：“滴(di)滴(di)答(da)答(da)”念得太大声了，再(zai)读一遍(bian)。
生再读。
师：真高(gao)(gao)兴(xing)啊，终于有一只小猫与她作(zuo)伴了。用(yong)高(gao)(gao)兴(xing)的(de)语气(qi)读第16自然段(duan)。
生齐读。
师：“高兴(xing)地叫了起来”，再读。
生再(zai)读“卡罗尔高兴地叫了起来(lai)：‘啊！是伯洛(luo)！’”
师：卡罗(luo)尔终(zhong)于有了一只——
生齐：她自(zi)己的小猫。（2：40）
四、小结
师：卡罗尔爱(ai)小猫(mao)，小猫(mao)也爱(ai)卡罗尔，他们相(xiang)处(chu)得快乐(le)、高(gao)兴
第二则：
卡罗尔和她的小猫- 教学实(shi)录
一、导入新(xin)课(ke)，激发兴趣
1．师：同学(xue)们，你(ni)们听一听这是(shi)哪些动物的叫声？（播放一些学(xue)生熟悉的动物声音。）
生：小狗。
生：牛。
生：羊。
…………
2．放小猫的叫声。
生：小猫。
3．同学们，谁来(lai)说(shuo)一说(shuo)自己(ji)对小猫的了解？
生：我有一只小(xiao)猫，它(ta)非(fei)常可爱。它(ta)长(zhang)(zhang)了一身黄色(se)的(de)毛，还夹着几道白色(se)条纹。它(ta)的(de)头(tou)圆圆的(de)，眼睛是绿色(se)的(de)。猫的(de)鼻子很小(xiao)，但嗅觉非(fei)常灵敏。它(ta)的(de)嘴和鼻子连(lian)在一起，它(ta)的(de)嘴角两边(bian)，都长(zhang)(zhang)着五(wu)六根胡须！
生(sheng)：还(hai)有猫的(de)耳朵(duo)是(shi)三角形(xing)的(de)，听觉很(hen)好(hao)，哪怕有一(yi)点轻微声音(yin)，它也听得见。它的(de)爪子(zi)很(hen)锐利，上面长着五个小肉垫，走起路来(lai)没(mei)声音(yin)。它的(de)尾巴又粗又长，摆来(lai)摆去(qu)，像一(yi)条鞭(bian)子(zi)。
生：小猫白天总是眯(mi)着(zhe)眼(yan)睛睡觉，一到晚上，它就卧在一个阴暗的(de)角落(luo)里，睁(zheng)着(zhe)两只铜铃般的(de)眼(yan)睛，警惕地望着(zhe)四周(zhou)。一听到老鼠的(de)响声，它就会照准(zhun)老鼠扑上去。
师：有(you)一个小(xiao)女孩，她叫卡(ka)罗尔，她不仅喜欢小(xiao)猫(mao)，并(bing)想拥有(you)一只自己(ji)的(de)小(xiao)猫(mao)。今(jin)天，我(wo)们就来学(xue)习(xi)课文《卡(ka)罗尔和她的(de)小(xiao)猫(mao)》。（师板书。）
评(ping)析：从孩(hai)子(zi)们(men)喜闻(wen)乐见的(de)动物谈起(qi)，易于激发学(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)文(wen)的(de)兴趣(qu)，拉近学(xue)(xue)生(sheng)和(he)文(wen)本(ben)之(zhi)间的(de)距离。
二、初读(du)课(ke)文，了解(jie)文意
师：今天，我们来默读课(ke)文(wen)。这种学习(xi)方法(fa)的具体要求与方法(fa)：不出声(sheng)，不指读；用眼看，用心悟(wu)。并(bing)在书上对字、词或(huo)不明(ming)白(bai)的地(di)方选(xuan)择自己喜欢(huan)的符号做上标记。
（师(shi)出(chu)示字、词(ci)卡(ka)，进行(xing)拼组游戏。）
师：谁来复述课文。
生(sheng)：卡罗(luo)尔的(de)(de)爸爸通(tong)过广(guang)告的(de)(de)方式求取(qu)小(xiao)猫(mao)，没(mei)有(you)想到结果大出所料，家里的(de)(de)猫(mao)一下子(zi)多(duo)的(de)(de)令人无法忍受，于是又(you)通(tong)过广(guang)告的(de)(de)方式送走这些小(xiao)猫(mao)，所幸(xing)最(zui)后一只小(xiao)猫(mao)藏了起来，成为(wei)卡罗(luo)尔的(de)(de)小(xiao)猫(mao)。
师：同(tong)学们说说有(you)什么(me)感受？
生：广告的作用真大。
生：卡(ka)罗尔是一个非(fei)常(chang)有爱心的(de)孩子！
生(sheng)：那一(yi)群小猫太(tai)有趣了！
生：伯洛是一只很可爱的小(xiao)猫。
评析：此(ci)时(shi)教师要尊重(zhong)学生的(de)(de)独特感受，对他(ta)们(men)的(de)(de)不(bu)同见解给予适(shi)当的(de)(de)肯定(ding)和赞(zan)扬，巧(qiao)妙地将话(hua)题(ti)引到(dao)课(ke)后的(de)(de)问题(ti)：课(ke)文哪(na)些地方写(xie)得有趣？
三(san)、再读课文，解读文本
师：找一找，课文中哪些地方(fang)写得最有趣？用横线标注出来，并说(shuo)说(shuo)为什么有趣？
（生默(mo)读(du)，并(bing)找句子(zi)。）
生：我(wo)认为第(di)10自然段(duan)写得最(zui)有趣。（第(di)10段(duan)：晚上，家(jia)里(li)可不得了(le)了(le)，小猫在(zai)钢琴(qin)上跳来(lai)跳去，叮叮咚(dong)咚(dong)响成一片。小猫钻(zuan)进抽屉(ti)里(li)、橱柜里(li)。有人从门(men)外进来(lai)，门(men)后会突(tu)然扑出一只小猫，吓人一大跳。）
师：为什么你觉得这(zhei)个地方写得最有趣呢？
生：因为小猫很多，在钢琴上都有，很有意思。
