《寓言二则》之《扁鹊治病》案例分析
笔(bi)者在(zai)前(qian)不久(jiu)执教小学语(yu)文第八(ba)册(ce)〈〈扁鹊(que)治病〉〉这课(ke)，在(zai)总结全(quan)文的(de)时(shi)候，问(wen)(wen)学生(sheng)： “ 学完(wan)了本课(ke)，你有什么(me)收获(huo)和感受？ ” 学生(sheng)小手林立，争着(zhe)回答(da)问(wen)(wen)题。
A 生(sheng)说(shuo)： “ 我(wo)学会了文中的(de)(de)生(sheng)字词(ci)，知道了 ‘ 讳疾忌医 ’ 的(de)(de)含义，就(jiu)是说(shuo)有了病 , 一(yi)定(ding)要听(ting)从大夫(fu)的(de)(de)嘱(zhu)咐 , 老(lao)老(lao)实(shi)实(shi)地(di)医治(zhi)。有了缺(que)点错误 , 也一(yi)定(ding)要听(ting)取大家的(de)(de)批评 , 认认真(zhen)真(zhen)地(di)改过。。 ”
B 生说(shuo)： “ 我知(zhi)道(dao)扁(bian)鹊的(de)(de)医术高超，不(bu)用任何检(jian)查(cha)就知(zhi)道(dao)你的(de)(de)病情，比现在的(de)(de)医生强多了(le)，他真(zhen)了(le)不(bu)起。 ”
C 生说(shuo)： “ 我知道蔡恒公太骄傲了，听不(bu)进(jin)别人正确的劝告，我们要虚心接受(shou)别人正确的意见。 ”
…… ， …… （学生(sheng)们都(dou)(dou)各(ge)抒已见，说(shuo)得都(dou)(dou)很(hen)好。）
突然，学生(sheng) D 站起来说： “ 我跟大(da)家想(xiang)法(fa)不(bu)(bu)(bu)一(yi)样，我认为扁(bian)鹊不(bu)(bu)(bu)该跑到(dao)秦国去。因为救死扶伤是医生(sheng)的天(tian)职。即使(shi)不(bu)(bu)(bu)能(neng)挽(wan)回(hui)蔡恒(heng)公的命，总可以延长蔡恒(heng)公的寿(shou)命吧！生(sheng)命无价！ ”
听了 D 的(de)(de)(de)发言(yan)后，学生(sheng)们(men)(men)都把手举得更(geng)高了，有的(de)(de)(de)甚至(zhi)站了起来，或离(li)开座位，有的(de)(de)(de)则和旁边的(de)(de)(de)同学私语起来，似(si)乎(hu)在(zai)小声讨论(lun)扁鹊(que)(que)的(de)(de)(de)对与错。此时，我想这(zhei)是(shi)个让学生(sheng)充(chong)分(fen)展示自我，体现他们(men)(men)个性的(de)(de)(de)时候。于是(shi)，便稍(shao)稍(shao)做了个安静(jing)的(de)(de)(de)手势，说： “ 同学们(men)(men)，扁鹊(que)(que)应(ying)该怎(zen)么办呢？请你们(men)(men)有秩序地发自己(ji)的(de)(de)(de)见解，并说明理由。 ” （学生(sheng)稍(shao)稍(shao)安静(jing)）
有(you)的说： “ 扁(bian)鹊应该跑到秦国(guo)去，不(bu)然(ran)他不(bu)但(dan)不(bu)能救回蔡(cai)恒公(gong)，说不(bu)定(ding)还会搭(da)上自已的小命。 ”
马上就有人(ren)提出反(fan)对意见： “ 虽然蔡恒(heng)公开始不听扁鹊(que)的劝告，但现在(zai)他已知道错了，肯定(ding)会配合(he)治疗(liao)，说不定(ding)会治好呢(ni)！ ”
紧接(jie)着，一(yi)学生反驳说： “ 蔡恒公的(de)病已深入骨(gu)髓，就(jiu)像现在(zai)的(de)癌症，肯定是(shi)不能救活了(le)。 ”
又(you)有(you)一生说(shuo)： “ 扁(bian)鹊在初(chu)遇(yu)蔡(cai)恒(heng)(heng)公(gong)时，就(jiu)应想(xiang)法设法让蔡(cai)恒(heng)(heng)公(gong)配合(he)治疗。这样，扁(bian)鹊不但救了蔡(cai)恒(heng)(heng)公(gong)的命，也许还会(hui)得到好(hao)多珍宝呢。 ”
…… ， …… （就这样你来我往的，下(xia)课(ke)的铃声响了。）&nbs
