生：（深情地读）“总理一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。”
师：是啊，整整400多句啊，总理是怎样审阅的？谁再来读？
生：（深情地读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。”
师：还有你没有想到的地方吗？请你来。
生：总理室内陈设极其简单。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：对，这是你所感触最深的地方，审阅这一份文件时还有你没有想到的地方吗？
生：他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
师：哪些地方特别触动了你？
生：“一边看，一边在思索”。
师：同学们，我们没想到的是总理一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。总理审阅文件的时候问旁边的专家一两句，就是这段话中哪个词的意思？
生：就是这段话中“备咨询”的意思。
师：有补充吗？
生：我觉得是这段话中“咨询”的意思。
师：少了一个字对吧，就是这段话中“咨询”的意思。那么刚才那位同学所讲到的“备咨询”又是什么意思呢？生：就是准备咨询的意思。
师：这里是谁准备被谁咨询？
生：这里是作者准备被周总理咨询的意思。
师：同学们，从“咨询”与“备咨询”两个细节中，你看到一位怎样的总理？
生：我从“备咨询”这个细节中，看出了周总理是一位工作认真负责的总理。
师：你看到了一位认真负责的总理。
生：我还看到了一个不辞辛劳的总理。
师：有新的补充，还有吗？
生：我看到了一个虚心求教的总理。
师：你看到了一位谦虚的总理。
生：我看到了一个一丝不苟的总理，一直到批最后一份稿件时还那么认真。
师：同学们，我们有了新的理解，我们在读课文时要把这种理解体现出来。我们一起来读好吗？“他不是普通的浏览”，读——
生：（齐读）“他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。师：同学们，让我们再回到这份报告，请你迅速浏览一下课文的第一段，想想这份报告最初的作者是谁？
生：这篇报告最初的作者是周总理。
师：是周总理自己！当我们联系上文知道了这一情况，再联系“有时停笔想一想，有时问我一两句”，你有什么话想说？
生：我想说，周总理他对自己写的文章还这么认真仔细地阅读，他真是一个一丝不苟的人。
师：一丝不苟的人！
生：我觉得周总理的工作态度是极端认真的。他自己写的稿子，他看到了有错误的地方一定要精益求精，把它改到最好。
师：请问你们有没有想过，为什么就这么一份文件总理要这么极端认真地仔细地来审阅？
生：因为总理对这份文件非常负责任，他一定要把这份文件搞得最好。
师：要作出正确的批示，要提出自己的审查意见，对吗?好，同学们，带着自己这份理解，再来读读这句话，读吧。
生：自由读。
师：可以放开声音读，从这一段话中还有让你所想不到的吗？
生：“夜很静，经过相当长时间他才审阅完，把稿子交给了我。”这句话写总理在一夜中经过相当长时间他才审阅完文件，十分认真。
师：其实作者也没有想到，你从哪里可以感受出作者那份惊讶？
生：因为作者当时想总理对自己的稿子应该不会那么认真，可是他却没有想到，总理经过那么长的时间才审阅完。
师：是啊，你读出了联想，但是从语言文字上来看，哪些地方可以看出作者也十分意想不到？
生：我可以从“把稿子交给了我”看出来。
师：还从其他地方可以看出来吗？
生：从“才审阅完”可以看出总理是一个很认真的人。
师：请你有所强调地读这句话。
生：（读）“夜很静，经过相当长时间他才审阅完，把稿子交给了我。
师：同学们，我们一起再读读这句话。
生：（齐读）“夜很静，经过相当长时间他才审阅完，把稿子交给了我。”
师：同学们，总理这一夜认真、仔细、一丝不苟地负责审阅的仅仅是这一份文件吗？
生：（齐）不是。
师：其实初读课文的时候我们就知道总理工作了一夜，请你再默读课文，究竟课文哪个地方写出了总理整整工作了一夜？你从哪里可以推想出总理这一夜都在认真仔细地审阅着文件？默读。
生：默读课文。
师：找到了理由可以用笔划出来。
师：好，同学们，我们来交流。
生：文中还有“喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了”这句话可以看出总理工作了一夜。
生：“不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。”这句话可以体会出作者我睡了很久，已经自己连什么时间都不清楚了。就在这个时候，总理把我叫到了他的办公室。
师：当作者沉入梦乡的时候，总理在干什么？
生：当作者沉入梦乡的时候，周总理正在一句一句地审阅那厚厚一叠文件。
师：是的，一句一句地审阅这个细节已经印在你的脑海里了。还有从什么地方可以看出来吗？
生：从“总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：‘我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。’”我从这句话的“一叠文件”可以看出周总理一个晚上的工作量很大，我推想他肯定要批得很晚才能批完这些文件。
师：又是这个“厚厚一叠”！同学们，你们说这厚厚一叠究竟有多厚？猜猜看，比划一下。
生：这一叠文件有这么厚。（学生比划）
生：我觉得这叠文件的高度一定超过了周总理趴在桌子上的高度。
师：同学们，其实作者在原文当中很明确地写出了这厚厚一叠有一尺多厚。同学们，这“厚厚一叠文件”再联系到我们刚才感受到的总理审阅一份文件的情形，你有话想说吗？
生：总理要批这么多的文件还这么仔细地审阅，我觉得他非常认真。
师：同学们，下面让我们通过朗读，来感受总理这一夜是怎样审阅一份又一份文件的？同学们，你们知道，当夜幕刚刚降临，我们的总理就坐在了那张不大的写字台前。他拿起今天所要审阅的第一份文件，只见他——
生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。”
师：同学们，夜已经很静很静了，很多人包括作者已经进入了甜美的梦乡，但是我们的总理却依然坐在那张不大的写字台前，继续审阅着文件，只见他——
生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。”
师(shi)：同学们(men)，东方欲晓，晨曦微
