小学三年级三班班主任工作总结
本(ben)(ben)学(xue)(xue)(xue)期的(de)班(ban)主任工(gong)作，辛苦有加(jia)，但收(shou)获颇多，从学(xue)(xue)(xue)生的(de)成(cheng)长进步中，我感到工(gong)作的(de)乐(le)趣(qu)。在本(ben)(ben)学(xue)(xue)(xue)期，我具体做了以下工(gong)作：
首先，在(zai)开学(xue)(xue)初，我在(zai)要求学(xue)(xue)生在(zai)学(xue)(xue)好文化(hua)课(ke)的(de)同(tong)时(shi)，还要加强自身素质锻炼和品德修养。
作为三年(nian)级的(de)孩(hai)子(zi)自觉能力差，针对(dui)这点，我(wo)首先从他们自身(shen)的(de)性格特(te)点出(chu)发，加强对(dui)孩(hai)子(zi)们思想(xiang)素质(zhi)的(de)教(jiao)育，让(rang)学(xue)(xue)生(sheng)明确自己除(chu)了学(xue)(xue)习以外(wai)要(yao)做(zuo)的(de)事(shi)情还很(hen)多(duo)，让(rang)他们懂得既要(yao)成(cheng)材又(you)要(yao)成(cheng)人的(de)重(zhong)要(yao)。让(rang)孩(hai)子(zi)们给自己定一个目标，然后向着这个目标努力。
其次，学生养(yang)成习惯的(de)培养(yang)。
开(kai)学(xue)(xue)初，我(wo)要求学(xue)(xue)生认真学(xue)(xue)习校(xiao)规和班规，从(cong)小事(shi)着手，严格按照学(xue)(xue)校(xiao)的规章制(zhi)度来要求自己，把学(xue)(xue)校(xiao)当成自己的家(jia)，不做(zuo)有损学(xue)(xue)校(xiao)荣誉的事(shi)情，不对(dui)学(xue)(xue)校(xiao)的公共(gong)财产进行破坏，不乱扔垃(la)圾……不因(yin)为成绩好而(er)放弃对(dui)其严格要求。
第三，选一(yi)个得(de)力的班干(gan)部。
在这件事情上我首先考虑的是，一个班长要服(fu)众(zhong)，首先得有较(jiao)(jiao)(jiao)好的(de)(de)自身条件，那就要求(qiu)这(zhei)(zhei)个同(tong)(tong)学(xue)品学(xue)兼优(you)，在同(tong)(tong)学(xue)中比较(jiao)(jiao)(jiao)有威信，于是(shi)(shi)在学(xue)生的(de)(de)推荐和(he)我(wo)自己的(de)(de)权衡之下(xia)决定任命(ming)我(wo)班的(de)(de)***同(tong)(tong)学(xue)为班长。这(zhei)(zhei)个孩子(zi)不但学(xue)习好，而且自我(wo)约束能力比较(jiao)(jiao)(jiao)强，在同(tong)(tong)学(xue)中的(de)(de)威信挺高，同(tong)(tong)学(xue)们也(ye)都(dou)服(fu)他管。一学(xue)期下(xia)来(lai)，事(shi)实表明，他是(shi)(shi)个合格的(de)(de)班长，管理(li)学(xue)生比较(jiao)(jiao)(jiao)尽心，同(tong)(tong)学(xue)们对他的(de)(de)评价也(ye)很好。班级纪律和(he)学(xue)习也(ye)有显著提高，这(zhei)(zhei)也(ye)是(shi)(shi)我(wo)这(zhei)(zhei)个做班主任的(de)(de)感到最欣(xin)慰的(de)(de)。
第四，奖惩分明。
教(jiao)师(shi)明(ming)确(que)地告诉学生，老师(shi)不(bu)(bu)是(shi)傻(sha)瓜，你(ni)们的一(yi)举一(yi)动一(yi)言一(yi)行，我心里(li)都有(you)数。作为一(yi)个合格(ge)的班主任，要善于发(fa)现学生的闪光点(dian)。对好的，大加表扬，让学生多发(fa)挥自己的优点(dian)。做错(cuo)的，决不(bu)(bu)姑息，并尽(jin)量在错(cuo)误出现之时，不(bu)(bu)掩饰，不(bu)(bu)回避，分析根源，杜绝(jue)再次(ci)犯错(cuo)。
同时教师(shi)(shi)还应该(gai)公平宽容(rong)地(di)对待每一(yi)个学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不计较学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是否(fou)犯过(guo)错误，在教师(shi)(shi)的眼里(li)没有(you)优(you)差(cha)之分，不以(yi)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的过(guo)去评价未来。对后进(jin)生(sheng)(sheng)，不急不躁(zao)，以(yi)一(yi)颗等待的心(xin)，激(ji)励他们(men)，让他们(men)与好学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)坐在一(yi)起，多提问(wen)多交流，促其不断(duan)进(jin)步。
第五，上(shang)好每(mei)一节班会课。
在班(ban)会上(shang)，对一周情况做一个总结(jie)，要(yao)注(zhu)意(yi)的问题(ti)要(yao)强调，需改进(jin)的地方要(yao)讨论。不搞(gao)形式(shi)主义。
第六，多和家长(zhang)联系。
了解(jie)学生不同的家庭(ting)背景，并对家长渗透家庭(ting)教育。这样家校联合，共同提高(gao)教学质量。
总之,一个合格(ge)的班主(zhu)任,就要处(chu)处(chu)为(wei)班级着想,为(wei)孩子(zi)(zi)着想,一句话"为(wei)了(le)孩子(zi)(zi)的一切，为(wei)了(le)一切孩子(zi)(zi)."
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小(xiao)学三年级班主任工作(zuo)总结
班(ban)(ban)主任(ren)(ren)是(shi)一(yi)个班(ban)(ban)集体的(de)灵魂。班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作又是(shi)一(yi)项(xiang)十分平(ping)凡(fan)(fan)甚至十分繁琐的(de)工(gong)(gong)作，但正是(shi)在这(zhei)平(ping)凡(fan)(fan)和繁琐之下，却蕴含着这(zhei)项(xiang)工(gong)(gong)作的(de)重大意义。本(ben)学(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，由于(yu)工(gong)(gong)作需要(yao)，我进入了一(yi)个新(xin)(xin)的(de)工(gong)(gong)作环境，再一(yi)次担(dan)任(ren)(ren)了三年级(ji)的(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作。新(xin)(xin)的(de)环境，面(mian)(mian)对新(xin)(xin)的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生，要(yao)有新(xin)(xin)的(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作方法。因此，在本(ben)学(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作中，为(wei)了能搞好本(ben)班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)风、学(xue)(xue)(xue)(xue)风，促进学(xue)(xue)(xue)(xue)生全面(mian)(mian)发展，提(ti)高学(xue)(xue)(xue)(xue)生德、智、体、美、劳等多方面(mian)(mian)的(de)素(su)质(zhi)，我在担(dan)任(ren)(ren)三年级(ji)的(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作时，主要(yao)做了下面(mian)(mian)几方面(mian)(mian)的(de)工(gong)(gong)作:
一、深入学生、亲(qin)近、了(le)解学生，做学生的朋友。
多年(nian)的(de)班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)告诉我(wo)：“只(zhi)要(yao)了(le)(le)解(jie)(jie)学生(sheng)(sheng)(sheng)，亲(qin)近(jin)学生(sheng)(sheng)(sheng)，只(zhi)要(yao)你真心地(di)喜欢(huan)学生(sheng)(sheng)(sheng)，学生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)会(hui)喜欢(huan)你。只(zhi)要(yao)心中(zhong)充满爱就(jiu)一定能(neng)教育(yu)好(hao)孩子们(men)”。因此，从初次(ci)接触(chu)三年(nian)级学生(sheng)(sheng)(sheng)开始，为了(le)(le)能(neng)很快(kuai)地(di)了(le)(le)解(jie)(jie)学生(sheng)(sheng)(sheng)，亲(qin)近(jin)学生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)积极深入班(ban)(ban)级，深入学生(sheng)(sheng)(sheng)，同(tong)时通过其(qi)他(ta)教师及家长，尽(jin)快(kuai)了(le)(le)解(jie)(jie)本班(ban)(ban)学生(sheng)(sheng)(sheng)方(fang)方(fang)面面的(de)表现(xian)。开学前几天(tian)我(wo)就(jiu)已能(neng)准确叫出每(mei)个(ge)(ge)学生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)名字。开学一个(ge)(ge)月，就(jiu)对(dui)全班(ban)(ban)同(tong)学的(de)学习能(neng)力、学习状况及行(xing)为习惯(guan)等(deng)有(you)了(le)(le)比(bi)较(jiao)(jiao)详尽(jin)的(de)了(le)(le)解(jie)(jie)。在(zai)长期接触(chu)中(zhong)，我(wo)了(le)(le)解(jie)(jie)到：我(wo)们(men)班(ban)(ban)的(de)学生(sheng)(sheng)(sheng)年(nian)龄小(xiao)，比(bi)较(jiao)(jiao)有(you)个(ge)(ge)性(xing)，大部分的(de)学生(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)很强的(de)接受能(neng)力，学习的(de)积极性(xing)也(ye)(ye)比(bi)较(jiao)(jiao)高。但很多学生(sheng)(sheng)(sheng)好(hao)讲好(hao)动，行(xing)为习惯(guan)不太好(hao)。上课(ke)时乱喊(han)乱叫，自我(wo)约(yue)束能(neng)力差，班(ban)(ban)干部也(ye)(ye)缺(que)乏(fa)(fa)威(wei)信，不能(neng)很好(hao)的(de)帮助(zhu)老师管理(li)好(hao)班(ban)(ban)级。在(zai)卫生(sheng)(sheng)(sheng)、自习等(deng)方(fang)面也(ye)(ye)缺(que)乏(fa)(fa)自觉性(xing)。而且(qie)有(you)一部分学生(sheng)(sheng)(sheng)比(bi)较(jiao)(jiao)懒惰，缺(que)乏(fa)(fa)耐心，学习上没有(you)上进(jin)心，经常有(you)不交作(zuo)(zuo)(zuo)业、不写作(zuo)(zuo)(zuo)业现(xian)象。
针对学(xue)生(sheng)的特点以及学(xue)生(sheng)中(zhong)存(cun)在(zai)的问(wen)题(ti)，我(wo)(wo)没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才(cai)能信其道”的思想，寻找时间(jian)、寻找机会接(jie)近学(xue)生(sheng)，了(le)解学(xue)生(sheng)在(zai)学(xue)习、生(sheng)活中(zhong)存(cun)在(zai)的问(wen)题(ti)，从生(sheng)活上、学(xue)习上体(ti)贴和(he)(he)关(guan)心他们，和(he)(he)他们进行(xing)思想交流，让(rang)他们感受(shou)到(dao)我(wo)(wo)对他的亲近和(he)(he)爱(ai)。这样，学(xue)生(sheng)就敢于和(he)(he)我(wo)(wo)接(jie)近了(le)，愿意听我(wo)(wo)的话，接(jie)受(shou)我(wo)(wo)的批评、教育了(le)。所以，经过一段时间(jian)的努力后，学(xue)生(sheng)中(zhong)不交作业等(deng)不良现象(xiang)大有改(gai)观。
二(er)、加强学生(sheng)思(si)想教育，培养学生(sheng)的良好习(xi)惯。
学(xue)生良(liang)好(hao)(hao)习(xi)惯的养成，是顺利开展班(ban)主(zhu)任工(gong)作、形成良(liang)好(hao)(hao)班(ban)集(ji)体的基础(chu)。而(er)良(liang)好(hao)(hao)习(xi)惯的养成，必(bi)须从学(xue)生思想认(ren)识的加强上来落实(shi)。因此，在本学(xue)期的班(ban)主(zhu)任工(gong)作开展过程中，我从学(xue)生的思想教育(yu)入手，重点培养学(xue)生各(ge)方面的良(liang)好(hao)(hao)习(xi)惯。
第(di)一、行(xing)(xing)为(wei)规(gui)范(fan)教(jiao)育，也(ye)包括法(fa)制、社会(hui)公(gong)德教(jiao)育。由(you)于学生的年龄(ling)小，自我约束力差，所(suo)以(yi)对行(xing)(xing)为(wei)习惯的培(pei)养是(shi)常抓不(bu)(bu)懈。开学初组织学生学习有关规(gui)范(fan)内容，督促学生在(zai)思想上(shang)提(ti)高认(ren)识，平时，发现(xian)某(mou)些同学或(huo)者某(mou)个小组做得好的及时表扬，在(zai)班(ban)中(zhong)树(shu)立榜样，发现(xian)不(bu)(bu)良现(xian)象(xiang)及时纠正。在(zai)班(ban)里实行(xing)(xing)班(ban)干(gan)部(bu)分(fen)工负责(ze)，让学生自己管(guan)理自己。对有些学生多讲、多提(ti)醒、多督促，对随(sui)地乱扔、说脏(zang)话(hua)、不(bu)(bu)按时完成作业、上(shang)课不(bu)(bu)注意听讲等不(bu)(bu)好行(xing)(xing)为(wei)及时指(zhi)出，要(yao)求(qiu)改正。一学期来(lai)，绝(jue)大(da)部(bu)分(fen)学生都能(neng)自觉遵守行(xing)(xing)为(wei)规(gui)范(fan)，维护集(ji)体荣誉。
第二，集(ji)(ji)体(ti)主义教育(yu)。集(ji)(ji)体(ti)主义精神要(yao)求个(ge)人的(de)行为(wei)融入集(ji)(ji)体(ti)之(zhi)中，个(ge)人要(yao)服从集(ji)(ji)体(ti)。由于家庭、社会等(deng)多(duo)方面的(de)影响，学(xue)(xue)(xue)生(sheng)自我意识(shi)较(jiao)强，缺乏顾全大(da)局的(de)意识(shi)和(he)行为(wei)的(de)自觉性(xing)。所(suo)以，开学(xue)(xue)(xue)来(lai)，通(tong)过(guo)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)三(san)操、队列比(bi)赛和(he)各种(zhong)丰(feng)富(fu)多(duo)彩的(de)体(ti)育(yu)活(huo)动及学(xue)(xue)(xue)校(xiao)组织(zhi)的(de)集(ji)(ji)体(ti)活(huo)动，增(zeng)强学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)集(ji)(ji)体(ti)荣(rong)誉感，树(shu)立集(ji)(ji)体(ti)意识(shi)，教育(yu)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)团结协作、互帮互学(xue)(xue)(xue)，增(zeng)进友(you)谊，大(da)家共同进步(bu)，并(bing)通(tong)过(guo)参与，培养(yang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)一(yi)荣(rong)俱(ju)荣(rong)、一(yi)损俱(ju)损的(de)集(ji)(ji)体(ti)意识(shi)，大(da)大(da)增(zeng)进了集(ji)(ji)体(ti)的(de)凝(ning)聚力。在各种(zhong)活(huo)动中，我班(ban)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)表现的(de)比(bi)较(jiao)突出。?
第三，学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)重(zhong)(zhong)要性(xing)教育。开学(xue)(xue)(xue)一段(duan)时间后我就发(fa)现我们(men)班有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)基础差、学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)意识差，没(mei)有养(yang)成(cheng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)习(xi)(xi)(xi)惯，对(dui)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不明(ming)确，学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)上(shang)缺乏(fa)主动性(xing)和(he)(he)自觉性(xing)。因(yin)此(ci)，我有意识地引导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)好(hao)好(hao)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)，多学(xue)(xue)(xue)知识和(he)(he)技能。一是加强和(he)(he)任(ren)课老师(shi)联(lian)系，了(le)解(jie)(jie)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)课情(qing)况，对(dui)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)自觉性(xing)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，共(gong)同教育、帮助；二是安排好(hao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)与成(cheng)绩差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)结(jie)对(dui)子，负责督促、检查学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)任(ren)务(wu)完(wan)成(cheng)情(qing)况；三是注意对(dui)他(ta)(ta)们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育方法(fa)。采取鼓励(li)(li)与表(biao)扬相结(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式。“激(ji)励(li)(li)胜(sheng)于(yu)颂扬，表(biao)扬胜(sheng)于(yu)批评”。在日常(chang)工(gong)作(zuo)中，我总是告(gao)诉学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)：“你(ni)是最棒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)！”“你(ni)很聪明(ming)！”“老师(shi)相信(xin)你(ni)能做(zuo)好(hao)。”“加油！老师(shi)为你(ni)们(men)喝彩。”让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“在鼓励(li)(li)中发(fa)扬成(cheng)绩，在微笑中认识不足，”在轻松(song)愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛围(wei)中受(shou)到爱(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熏(xun)陶，情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感染，懂得(de)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)澄清。一旦(dan)发(fa)现他(ta)(ta)们(men)有一点(dian)点(dian)进步，就给(ji)予表(biao)扬，甚至进行物(wu)质奖励(li)(li)。尽量(liang)克制自己(ji)，以(yi)免态度粗(cu)暴。同时，给(ji)予他(ta)(ta)们(men)生(sheng)(sheng)活上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)关(guan)心和(he)(he)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帮助，经常(chang)与他(ta)(ta)们(men)谈(tan)心，讲解(jie)(jie)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要性(xing)，使他(ta)(ta)们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)积极性(xing)得(de)到提高。后半(ban)学(xue)(xue)(xue)期以(yi)来，闫爽、李翔、滑海(hai)欣等几位学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)积极性(xing)明(ming)显增强，进步很大。
三、做好家访工作。
老师要(yao)教(jiao)好(hao)(hao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，除了(le)做好(hao)(hao)校内的教(jiao)育、管理外，还要(yao)做好(hao)(hao)校外的工作，要(yao)与家(jia)长(zhang)(zhang)联系(xi)，取得家(jia)长(zhang)(zhang)协助，才(cai)能(neng)把学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育好(hao)(hao)。平时我(wo)都注(zhu)意(yi)做好(hao)(hao)这(zhei)个工作，特别是(shi)那些顽皮、学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)习(xi)惯不(bu)太好(hao)(hao)的同(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)，更要(yao)与家(jia)长(zhang)(zhang)共同(tong)管教(jiao)。以前有六、七个同(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)经常不(bu)按时完成(cheng)(cheng)作业(ye)，做事总是(shi)拖拖拉拉，得过(guo)(guo)且过(guo)(guo)。因此，我(wo)及(ji)时联系(xi)家(jia)长(zhang)(zhang)，向家(jia)长(zhang)(zhang)反映孩(hai)子在校表现，并于家(jia)长(zhang)(zhang)共同(tong)商量解决办(ban)法，对(dui)家(jia)长(zhang)(zhang)提出加强(qiang)对(dui)孩(hai)子的监(jian)督管理和(he)家(jia)庭辅导的要(yao)求。后来(lai)，经过(guo)(guo)老师和(he)家(jia)长(zhang)(zhang)的多次教(jiao)育，这(zhei)一部分学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)现在改变很大，基本(ben)能(neng)及(ji)时完成(cheng)(cheng)作业(ye)了(le)，学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)成(cheng)(cheng)绩也(ye)提高(gao)了(le)不(bu)少。
本(ben)学期(qi)，通过我班(ban)全体(ti)师生(sheng)的(de)共同(tong)努力(li)(li)，己经形(xing)成(cheng)(cheng)了班(ban)风比(bi)(bi)较正，学风比(bi)(bi)较浓，同(tong)学之间团结友爱、刻(ke)苦学习、互(hu)相帮助、遵(zun)守纪(ji)律的(de)良好局面，形(xing)成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)个具有(you)较强凝聚(ju)力(li)(li)、核心力(li)(li)和向心力(li)(li)的(de)集(ji)体(ti)。本(ben)学期(qi)我班(ban)在班(ban)级布置比(bi)(bi)赛(sai)中(zhong)(zhong)获一(yi)(yi)等(deng)(deng)奖(jiang)(jiang)，广(guang)播操(cao)比(bi)(bi)赛(sai)中(zhong)(zhong)获二等(deng)(deng)奖(jiang)(jiang)，大合(he)唱比(bi)(bi)赛(sai)中(zhong)(zhong)获一(yi)(yi)等(deng)(deng)奖(jiang)(jiang)，但在本(ben)学期(qi)的(de)工作中(zhong)(zhong)，还存(cun)在很多有(you)待加(jia)强和改(gai)进的(de)问题。比(bi)(bi)如学生(sheng)的(de)各方面能力(li)(li)比(bi)(bi)较差，自我约束力(li)(li)不(bu)强，学生(sheng)课堂习惯不(bu)太好和自我管理能力(li)(li)差等(deng)(deng)。还有(you)一(yi)(yi)小(xiao)部分学生(sheng)学习缺乏积极、主动性，跟不(bu)上其他同(tong)学的(de)步伐，学习成(cheng)(cheng)绩差，影(ying)响班(ban)级的(de)整体(ti)成(cheng)(cheng)绩。这都(dou)有(you)待于下学期(qi)班(ban)主任工作的(de)加(jia)强。
总之，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。下学期，我将扬长避短，竭尽全力，把三年级班主任工作做得做的更好。
