说教(jiao)材《月光曲》是选自(zi)语(yu)(yu)文注提实验(yan)教(jiao)材第十二册的一篇精(jing)读课(ke)文，主(zhu)要讲述了德国著(zhu)名音(yin)乐(le)家贝多芬因同情(qing)穷鞋匠(jiang)兄妹而为(wei)他们弹琴，有感(gan)于盲姑娘对音(yin)乐(le)的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事(shi)。作者借(jie)这个美(mei)(mei)丽动人的故事(shi)，表现了大(da)音(yin)乐(le)家贝多芬对穷苦人民的同情(qing)和热爱，展现了他丰富的艺术(shu)想象(xiang)力(li)(li)和卓(zhuo)越的艺术(shu)才华，同时也告(gao)诉(su)人们，美(mei)(mei)好乐(le)曲的产(chan)生不仅(jin)要依靠丰富的想象(xiang)力(li)(li)，更(geng)要依靠高尚而真(zhen)挚的情(qing)感(gan)。文章(zhang)不仅(jin)语(yu)(yu)言美(mei)(mei)，而且意境(jing)美(mei)(mei)、情(qing)感(gan)美(mei)(mei)，极富感(gan)染力(li)(li)。
说教学目标：
根据(ju)教材(cai)的(de)要求和(he)学生的(de)实(shi)际情况，我确立了第(di)二课时的(de)教学目标(biao)：
1.引(yin)导学生理解(jie)课文(wen)内(nei)容，了(le)解(jie)《月光曲》的创作过程，体会贝多(duo)芬(fen)所具有的卓越艺术才华和对劳动(dong)人民的同情心。
2.引(yin)导学生根据实(shi)在的(de)事物，展开适当的(de)联想。
3.有感情地朗读课文(wen)，背(bei)诵课文(wen)第九自然(ran)段。
说教学重难点：
教学重点：
引导学(xue)生体会《月光曲(qu)》的(de)(de)旋(xuan)律，感受乐曲(qu)的(de)(de)意(yi)境。
教学难点：
根据乐(le)曲的(de)旋律(lv)，了解乐(le)曲的(de)内容(rong)，引导学(xue)生感悟“美好(hao)乐(le)曲的(de)产生不
仅要依(yi)靠丰富的(de)想象力，更要依(yi)靠高尚而真挚(zhi)的(de)情感。”
说教法、学法：
为了调(diao)动学(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)热情，把(ba)语文学(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)过程真正(zheng)变成促(cu)(cu)进(jin)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)主动发展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)过程，把(ba)语文课堂变成学(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)力发展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)训练场，我(wo)认真地(di)分析、研(yan)究，根据(ju)教(jiao)材的(de)(de)(de)特点(dian)，结合学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)实(shi)际认知(zhi)水平及能(neng)力，有机地(di)把(ba)演示(shi)法(fa)(fa)、情境教(jiao)学(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、倒叙(xu)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、以(yi)读促(cu)(cu)讲、读中感悟等多种教(jiao)学(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)相(xiang)糅(rou)合，展(zhan)(zhan)开了本课的(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)。
针对高年级(ji)语文教学(xue)要注(zhu)重学(xue)法(fa)指(zhi)导的要求，我指(zhi)导学(xue)生(sheng)采用(yong)课(ke)前预习法(fa)、课(ke)堂质疑问(wen)难法(fa)、合作学(xue)习法(fa)、课(ke)后延伸法(fa)、让学(xue)生(sheng)在(zai)读(du)、思、评、议、悟的过程中学(xue)习课(ke)文。
说教学设计：
（一）调动情(qing)感，激发兴趣。
这篇课(ke)文(wen)的(de)(de)内(nei)容离学生的(de)(de)现实生活和(he)(he)经历(li)较远，如何让学生走进文(wen)本(ben)亲密接触故(gu)事内(nei)容，而不(bu)仅仅是作为(wei)(wei)一(yi)名旁(pang)观者来看故(gu)事呢？我(wo)(wo)想(xiang)：有(you)效地搭建(jian)学生和(he)(he)文(wen)本(ben)之间(jian)的(de)(de)桥梁，对我(wo)(wo)来说是责无(wu)旁(pang)贷的(de)(de)。上课(ke)初始，我(wo)(wo)有(you)意设计了(le)一(yi)个“闯关活动”：利用(yong)多媒(mei)体课(ke)件播放贝(bei)多芬的(de)(de)《月(yue)光曲》的(de)(de)片断(duan)，并展示(shi)(shi)一(yi)句(ju)名言“我(wo)(wo)的(de)(de)音乐只应(ying)当为(wei)(wei)穷苦人造福(fu)，如果我(wo)(wo)做(zuo)到了(le)这一(yi)点，该是多么幸福(fu)”。随后显(xian)示(shi)(shi)各关内(nei)容：1、请你根据乐曲和(he)(he)这一(yi)句(ju)话，猜一(yi)个人，说出曲名。2、你能简单(dan)地向大家介绍(shao)贝(bei)多芬吗(ma)？（他的(de)(de)生平，或(huo)他的(de)(de)著名作品(pin)，或(huo)者根据收集到的(de)(de)资料谈谈他在你心目中是怎样的(de)(de)人。）
“水(shui)(shui)不(bu)(bu)激不(bu)(bu)跃，人(ren)不(bu)(bu)激不(bu)(bu)奋(fen)”，“闯关”，多(duo)(duo)么(me)富(fu)有挑战性啊，加之课前的(de)(de)(de)充(chong)分预习(xi)，学(xue)生(sheng)(sheng)肯定会积极踊(yong)跃地参与活(huo)动(dong)。在(zai)活(huo)动(dong)中(zhong)能轻松地让(rang)学(xue)生(sheng)(sheng)认(ren)识(shi)到(dao)：贝(bei)多(duo)(duo)芬(fen)是(shi)一(yi)个(ge)杰出的(de)(de)(de)音乐家，他善(shan)良且(qie)富(fu)有同情(qing)心，他愿意用音乐为(wei)穷苦人(ren)造(zao)福(fu)；同时他还是(shi)个(ge)意志(zhi)顽强的(de)(de)(de)人(ren)，在(zai)双耳失聪(cong)的(de)(de)(de)情(qing)况(kuang)下(xia)还能创作出那(nei)么(me)震撼人(ren)心的(de)(de)(de)巨(ju)作，这(zhei)些(xie)作品曾经使(shi)许多(duo)(duo)人(ren)振奋(fen)精神，鼓(gu)舞人(ren)们在(zai)逆境(jing)中(zhong)扬起生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)勇(yong)气(qi)。正因为(wei)认(ren)识(shi)的(de)(de)(de)深入(ru)，学(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)贝(bei)多(duo)(duo)芬(fen)高尚情(qing)操的(de)(de)(de)熏陶(tao)下(xia)，个(ge)人(ren)情(qing)感的(de)(de)(de)调动(dong)自然就水(shui)(shui)到(dao)渠成了(le)(le)。此(ci)时教师再相机提问：你知道这(zhei)么(me)优美的(de)(de)(de)《月光(guang)曲(qu)》，贝(bei)多(duo)(duo)芬(fen)是(shi)怎(zen)样创作出来的(de)(de)(de)吗？以(yi)此(ci)揭题，为(wei)学(xue)生(sheng)(sheng)创设了(le)(le)主动(dong)学(xue)习(xi)的(de)(de)(de)氛围，激发了(le)(le)他们学(xue)习(xi)的(de)(de)(de)兴趣，为(wei)进一(yi)步(bu)学(xue)习(xi)课文做了(le)(le)很自然的(de)(de)(de)铺(pu)垫。
（二）质疑问(wen)难，互(hu)助(zhu)解惑。
古人云：“疑是思之始，学之端；小疑则小进，大疑则大进。”可见引导学生质疑问难是思维训练的重要手段。在初读课文这一环节时我着重指导学生采用质疑问难和合餮?跋嘟岷系姆椒ɡ囱?啊Ｊ紫热醚??杂裳≡褡约合不兜姆绞饺ザ量挝模?岢鲎约翰坏闷浣狻⒏械揭苫蟮牡胤剑ǘ杂谘???岬奈侍猓?缚问苯淌σ丫?隽艘欢ǖ脑ぜ??黄浯危??菅???澳芰Φ牟钜臁⑽侍獾哪岩壮潭龋?×康厝醚??约航饩觯恢?螅?杂谌?逖??几械奖冉侠Щ蟮募父鑫侍猓?淌υ蜃橹?⒐睦??且孕∽榈姆绞秸箍?献餮?埃?餍∽榉直鹧《ㄒ桓鑫侍庠谧槟谠俣廖摹⑺伎肌⑻致邸⒔涣鳎蛔詈笄敫餍∽檠∨纱?矸蠢⊙?暗那榭觯?蠹业敝诮涣鳌Ｑ??诙林兴伎贾室桑?钤玖怂嘉??巳瞬斡耄?惹楹芨摺Ｍü?∽榛ブ?致劢涣鳎?幢闶嵌晕恼碌哪承├斫饪赡芑嵊行┢?模ㄈ纭笆鞘裁创シ⒘吮炊喾业牧楦校?醋髁恕对鹿馇?罚克??ü?对鹿馇?繁硐质裁茨兀俊钡任侍猓???膊皇??且淮魏芎玫幕ブ??埃?约八嘉?⒈泶锬芰Φ难盗贰?/P>
