第19课 《思想的声音》鄂教版七下教学设计
一、教(jiao)学(xue)目标
1、通(tong)过学习六位(wei)诺贝尔(er)科学奖获得者对中国青年的(de)(de)寄语，激(ji)发(fa)学生对科学思想(xiang)、科学精神的(de)(de)关(guan)注(zhu)和(he)探究，帮助他们树立投身于科学探索的(de)(de)远大目标(biao)。
2、通过查阅资料，开(kai)拓学(xue)生的视野，加深(shen)他们对文章意(yi)思的理解。
3、在阅读(du)中筛(shai)选有效信息，抓住关键语句理解文章(zhang)，锻炼概括能(neng)力。
二、教学重(zhong)点
理(li)解和(he)领(ling)会六位诺贝尔科(ke)学(xue)(xue)奖获得者(zhe)对中国青年的寄语中所(suo)蕴含的科(ke)学(xue)(xue)思想和(he)科(ke)学(xue)(xue)精神。
三、教学难点
1、课外查(cha)阅(yue)的资料的整理及(ji)科学家(jia)的观点的筛选和整理。
2、对六位诺贝尔奖获得(de)者(zhe)寄语的(de)思想(xiang)内涵的(de)理(li)解、认(ren)识和概括(kuo)。
四、导(dao)入新课（针对不同(tong)学生，设计不同(tong)导(dao)语）
其一：
落(luo)叶萧萧，铮铮弦响(xiang)，古筝的(de)(de)余音可(ke)(ke)以(yi)让(rang)我(wo)(wo)们(men)(men)感受广陵绝唱(chang)的(de)(de)凄婉；幽咽泉流，小(xiao)珠玉盘，琵琶(pa)的(de)(de)泣诉可(ke)(ke)以(yi)让(rang)我(wo)(wo)们(men)(men)想象(xiang)浔阳江(jiang)头(tou)的(de)(de)落(luo)寞(mo)；丝(si)丝(si)入(ru)耳(er)，扣人心扉，牧笛的(de)(de)悠扬可(ke)(ke)以(yi)让(rang)我(wo)(wo)们(men)(men)领略江(jiang)南丝(si)竹的(de)(de)清新；金(jin)属交接，重重震撼，吉(ji)他的(de)(de)浑(hun)厚(hou)可(ke)(ke)以(yi)让(rang)我(wo)(wo)们(men)(men)尽(jin)享(xiang)现代摇滚(gun)的(de)(de)狂(kuang)野。处(chu)处(chu)皆(jie)闻(wen)天籁(lai)之音——可(ke)(ke)是，有谁听过灵魂(hun)深处(chu)的(de)(de)声音呢？今(jin)天就让(rang)我(wo)(wo)们(men)(men)用心倾听六位巨(ju)人灵魂(hun)深处(chu)的(de)(de)回响(xiang)。请同学们(men)(men)带着屏幕上的(de)(de)两个(ge)问题速(su)读全文。
其二：
今天(tian)我和大家一起来(lai)学(xue)(xue)习第19课《思想的(de)(de)(de)声音(yin)》。我想问问同(tong)学(xue)(xue)们，你们知道目前中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)经济实力(li)在(zai)(zai)世(shi)界(jie)(jie)排名(ming)第几吗？（第7位，前六是：美(mei)、日、德、法、英、意(yi)）中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)这(zhei)些年(nian)来(lai)以平均每年(nian)9％的(de)(de)(de)速(su)度递增，世(shi)界(jie)(jie)舆(yu)论认为21世(shi)纪(ji)将(jiang)(jiang)是中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)人的(de)(de)(de)世(shi)纪(ji)，他们预测(ce)在(zai)(zai)2015年(nian)中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)将(jiang)(jiang)超过(guo)日本(ben)，2039年(nian)中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)将(jiang)(jiang)赶(gan)上(shang)美(mei)国(guo)(guo)(guo)(guo)。按照这(zhei)个(ge)年(nian)份计(ji)算，同(tong)学(xue)(xue)们将(jiang)(jiang)见证中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)重(zhong)新成为世(shi)界(jie)(jie)头号强国(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)辉煌，你们恰(qia)好是这(zhei)一时段建(jian)设祖(zu)国(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)生(sheng)力(li)军(jun)！祖(zu)国(guo)(guo)(guo)(guo)将(jiang)(jiang)在(zai)(zai)你们手中(zhong)(zhong)成为世(shi)界(jie)(jie)荣耀(yao)！
未来是美好(hao)的(de)，但(dan)现实是尴尬(ga)的(de)。我们(men)国家(jia)有(you)没有(you)获得(de)过诺贝尔(er)奖的(de)科(ke)学家(jia)？没有(you)一(yi)个！连日本都有(you)11个！前人(ren)之(zhi)事，后人(ren)之(zhi)师！所(suo)以我们(men)要学习(xi)别人(ren)先进(jin)的(de)技术、思想……今天我们(men)就来学习(xi)、借鉴这些科(ke)学家(jia)的(de)睿(rui)智建议，铸就同学们(men)成才！你们(men)有(you)没有(you)信(xin)心把这篇课文(wen)学好(hao)？请(qing)同学们(men)速读全文(wen)，思考屏幕(mu)上的(de)两个问题。
五、教(jiao)学新课
1、独立思考：联系全文，题目“思想的声音”是什么意思？用了什么修辞手法？
参(can)考：（1）诺贝(bei)尔(er)奖获得者(zhe)寄语所表达的思想(xiang)内涵，即(ji)科(ke)学(xue)思想(xiang)和科(ke)学(xue)精神。（2）借(jie)喻，类似(si)的还(hai)有“大自然的语言”“生物入侵(qin)者(zhe)”等。
2、概括(kuo)个性：这些荣获诺(nuo)贝尔奖(jiang)的(de)外国科(ke)学家对我们(men)中国青年寄语了什么？请你逐(zhu)一作简要地(di)概括(kuo)。（用自己的(de)话或书中原话均可）
参考：
法国医学家 让·多(duo)塞：要认识到人的(de)重(zhong)(zhong)要性，人应该是独(du)立的(de)、自由的(de)、自尊(zun)的(de)。只有尊(zun)重(zhong)(zhong)人，才能最大(da)限度地发(fa)挥(hui)人的(de)作用(yong)。（“爱人者，人恒(heng)爱之；敬人者，人恒(heng)敬之。”）
日本化(hua)学家 福井谦一：要敬畏大自(zi)(zi)然(ran)，亲近大自(zi)(zi)然(ran)，热爱大自(zi)(zi)然(ran)，注重(zhong)对大自(zi)(zi)然(ran)的体(ti)(ti)验，只有体(ti)(ti)验才能认识大自(zi)(zi)然(ran)那无比的深奥(ao)、美丽和微妙。
加拿大(da)生(sheng)物学家 西德尼·奥尔特曼：读书(shu)，接受教(jiao)育(yu)和努(nu)力工作，是一个人取得成功的(de)必由之路。（“一本好书(shu)可以改变人的(de)一生(sheng)”）
法国理(li)论物理(li)学家 P·G·德(de)然纳：关注自(zi)(zi)然，理(li)解(jie)自(zi)(zi)然，生命科学和社会(hui)伦(lun)理(li)将是科学研究的广阔领域。
法国(guo)物理(li)学家 乔治·夏帕克(ke)：永远不要怕为时(shi)已晚。
（补充名(ming)句：在(zai)时间的大(da)钟上，只(zhi)有两个字，——现在(zai)。 ——莎士比亚 哪(na)里有天才，我是把别人喝(he)咖啡的功(gong)夫都用在(zai)工(gong)作上的。 ——鲁(lu)迅）
丹(dan)麦生物化学(xue)(xue)家(jia) 詹斯·C·斯科(ke)：①要激发年轻人(ren)对(dui)科(ke)学(xue)(xue)和科(ke)学(xue)(xue)传播(bo)的兴趣。②要重视基础学(xue)(xue)科(ke)的研究(jiu)，质疑人(ren)们(men)已(yi)接受的事物，努力拓(tuo)展(zhan)知识(shi)的疆(jiang)界。关(guan)注研究(jiu)过程，不强调(diao)结果，是一个科(ke)学(xue)(xue)家(jia)必(bi)备的素质。③能自(zi)由(you)地(di)交换信息，乐(le)(le)于思辩和系(xi)统地(di)阐述问题，乐(le)(le)于追(zhui)寻(xun)解决的办法(fa)并(bing)能够体会研究(jiu)中的乐(le)(le)趣。
3、感悟生活：科(ke)学家们的(de)这些真情寄语中，你最喜(xi)欢(huan)哪一点(dian)？结(jie)合你的(de)生活体会谈(tan)谈(tan)你喜(xi)欢(huan)的(de)原因。
参(can)考：可(ke)以问问学生(sheng)有(you)没有(you)一个人走(zou)在旷野的(de)时(shi)候，有(you)没有(you)细致观察(cha)某一生(sheng)物(wu)的(de)时(shi)候，有(you)没有(you)与家长闹(nao)矛盾的(de)时(shi)候……旁敲(qiao)侧(ce)击，引导学生(sheng)感悟生(sheng)活。
4、总结共性：几(ji)位(wei)诺贝(bei)尔科学奖的获得(de)者对(dui)我们(men)的寄语(yu)说出了作为(wei)一(yi)个科学工作者必备(bei)的条件。他们(men)的话虽然各有(you)侧重，但(dan)也提出了共同的希望，请用简明的语(yu)言概(gai)括(kuo)出来。（两人都提出了的即(ji)算共同希望）
参考：（1）关注、热爱、亲近自然，注重体(ti)验；（福井谦一 P·G·德然纳）
（2）探究人(ren)性，有(you)自由、独立、自尊的人(ren)格；（让·多塞(sai) 乔(qiao)治·夏帕克）
（3）立足于(yu)(yu)基(ji)础(chu)研究，加强合作，乐于(yu)(yu)思辨，能体会到研究的快乐。（西德尼·奥尔特曼 詹斯·C·斯科）
5、自由(you)发(fa)言：你(ni)认(ren)为，向科学进军，还应具备(bei)哪(na)些品(pin)质？
参考：向(xiang)杰(jie)出人(ren)士(shi)请教；根据自(zi)(zi)己的长(zhang)处决定(ding)终(zhong)身职(zhi)业；在创(chuang)造(zao)前沿选择突破点；只(zhi)要(yao)自(zi)(zi)己努力，就(jiu)(jiu)能(neng)够取(qu)得(de)非凡成就(jiu)(jiu)；看准了(le)就(jiu)(jiu)要(yao)走到底；永远要(yao)有(you)探索(suo)精神(shen)、创(chuang)新(xin)精神(shen)和实验精神(shen)等(deng)等(deng)。
6、仿句练(lian)习(xi)：同学(xue)们(men)所(suo)推崇的(de)品(pin)(pin)质(zhi)都是你们(men)走(zou)向成(cheng)功(gong)必不(bu)可少的(de)帮手，让自己拥有(you)这些优秀的(de)品(pin)(pin)质(zhi)吧！拿起笔，记录这些你追求已久的(de)“朋友(you)”！
仿造下列句子特点(dian)，补写两(liang)句话(hua)，使(shi)之(zhi)成(cheng)为一组排(pai)比句：
我追求无惧一切的(de)勇气(qi)，因为它(ta)就是(shi)一股不(bu)可阻挡的(de)激流，借助它(ta)的(de)推力我将冲(chong)破(po)面前一座座高山。
我追求不懈探索的精神，因为它就是一道劈除黑暗的闪电，借助它的指引我将跨越脚下一处处险滩。
