《华南虎》教案
冯菲
教学目标：
1、有(you)感情诵读，联系(xi)背景，整体感知诗(shi)歌(ge)内容，基本(ben)把握诗(shi)歌(ge)主旨。
2、培养学生通过鉴别关键(jian)词(ci)句，理清思路，整体把握(wo)的能力(li)。
3、研(yan)读赏析，形象(xiang)(xiang)探(tan)究(jiu)，感受诗歌中浓厚(hou)的象(xiang)(xiang)征(zheng)意义。引(yin)导学生进行自(zi)主探(tan)究(jiu)、合作性学习。
4、通过诗歌(ge)学习，鼓励学生追求(qiu)精神的(de)自由和人格的(de)独(du)立，鄙弃世俗(su)、勇于(yu)抗争(zheng)，特别在充(chong)满诱惑的(de)现(xian)代社会(hui)中不屈服、不迷失。
教学重点：
1．学习鉴别(bie)关(guan)键语句(ju)，理清思路，整体感(gan)知，理解(jie)诗(shi)中形(xing)象的象征意义。
2．朗读诗歌(ge),品味(wei)、鉴赏诗中(zhong)形(xing)象。
教学难点
1、反(fan)复诵读，感(gan)(gan)悟诗(shi)歌(ge)所(suo)蕴含的思(si)想感(gan)(gan)情。
2、结合体验，理解(jie)诗歌形象化的(de)语(yu)言及其象征(zheng)意义(yi)。
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
一、导入
华南虎
1、老虎(hu)历来被人们称为(wei)“兽中之王”，它的(de)形象成为(wei)古今(jin)中外人们描绘(hui)、抒(shu)写(xie)的(de)素材，请向同学展示你收集的(de)猛虎(hu)图(tu)、咏(yong)虎(hu)诗、成语。
同(tong)学们(men)展示的(de)(de)猛(meng)虎(hu)(hu)图、咏虎(hu)(hu)诗和(he)成语使我们(men)具(ju)体(ti)感受了老虎(hu)(hu)的(de)(de)风采。虎(hu)(hu)，以它的(de)(de)威猛(meng)、高(gao)贵的(de)(de)气质震(zhen)撼人们(men)的(de)(de)心(xin)灵。今天就让我们(men)走进(jin)一(yi)只华南虎(hu)(hu)的(de)(de)内心(xin)世界，感受这种(zhong)震(zhen)撼。
二、了解写作(zuo)背景。
这(zhei)首诗(shi)作于1973年(nian)6月，正(zheng)是(shi)“十年(nian)动(dong)乱”时期(qi)，那(nei)是(shi)个最没有诗(shi)意的(de)(de)(de)年(nian)代。诗(shi)人(ren)在干校(xiao)劳动(dong)改造。一(yi)次，他(ta)去桂林，在动(dong)物(wu)园里(li)见到(dao)一(yi)只趾爪(zhua)破碎、鲜血(xue)淋漓的(de)(de)(de)被囚禁的(de)(de)(de)老(lao)虎，四只破碎的(de)(de)(de)虎爪(zhua)愤怒(nu)绝望地把水泥墙壁(bi)刨出了一(yi)道(dao)道(dao)深深浅浅的(de)(de)(de)血(xue)迹，那(nei)不驯的(de)(de)(de)气魄引起诗(shi)人(ren)灵魂强烈的(de)(de)(de)震(zhen)撼。回到(dao)干校(xiao)，写下这(zhei)首诗(shi)，表现自己独立的(de)(de)(de)人(ren)格和(he)对(dui)自由(you)的(de)(de)(de)追(zhui)求
三(san)、诗歌朗诵，整(zheng)体感知(zhi)
1、诗(shi)歌诵读：诗(shi)歌一定要(yao)(yao)(yao)放声朗(lang)读，而(er)朗(lang)读不仅要(yao)(yao)(yao)正确流利(li)，关(guan)键还要(yao)(yao)(yao)有感情(qing)，这(zhei)样才能和(he)诗(shi)人(ren)的(de)思想感情(qing)形成共鸣，得到美的(de)享(xiang)受和(he)有益(yi)的(de)人(ren)生启(qi)示(shi)。
①教(jiao)师(shi)有感(gan)情地(di)范读课文。②学(xue)生比读（可配(pei)背景(jing)音乐）、评读诗歌，注重情感(gan)，注重感(gan)知。
2、整体感知：
①诗歌诵读(du)后，你对华(hua)南虎有(you)怎样的(de)感受呢？能用(yong)简洁的(de)一句话评(ping)价(jia)一下华(hua)南虎吗？
可用如下句(ju)式：华南虎(hu)是一只（威严(yan)、高傲(ao)、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争，维护(hu)着自己的尊严(yan)）老虎(hu)
四、研读赏(shang)析，合作(zuo)探(tan)究(jiu)
1、形象探究：
①诗中有没(mei)有关于老虎外(wai)形(xing)的(de)描写？这是一只怎(zen)样的(de)老虎？
有。
斑斓的面孔；
火焰似的眼睛；
又长又粗的尾巴；
健壮的腿；破碎(sui)的、凝结着浓浓鲜血的趾爪；
破(po)碎(sui)的牙齿(chi)；火焰似的斑纹；
②这只老虎具有什(shen)么样的个性?处(chu)境如何?试从课文中(zhong)找出有关(guan)诗句加以说明。
具有维(wei)护尊严(yan)、向(xiang)往(wang)自(zi)由、（蔑视世俗）、威(wei)武(wu)不屈、勇于抗争(zheng)的个性。
这是一只有着美(mei)丽的(de)容(rong)貌(mao)和强(qiang)健的(de)形(xing)体的(de)华南虎，但(dan)被(bei)囚于人类的(de)牢笼中(zhong)，远(yuan)离了山林。
“背对(dui)胆怯而绝望的观众(zhong)，／安详地卧(wo)在(zai)一(yi)个角落——高(gao)傲不(bu)羁。”“梦见(jian)了苍苍莽(mang)莽(mang)的山林(lin)——向(xiang)往自(zi)由、追求(qiu)独立。”“灰灰的水(shui)泥墙壁上／有一(yi)道一(yi)道的血(xue)淋(lin)淋(lin)的沟壑——不(bu)屈服(fu)于压迫，勇于抗(kang)争。”
③“观众”和(he)“我”对华南虎持什么态度(du)?你对“我”与众人的(de)(de)行为有怎样的(de)(de)评(ping)价?
“观众”对华南虎“砸”“呵斥”“劝(quan)诱”，态度冷漠、粗暴。
“我”良知未(wei)泯(min)，从老虎的“悲愤”中，感到了沉寂在(zai)内心深(shen)处的精神力量被触动，有所觉醒。
2、谈(tan)谈(tan)你对这(zhei)首诗的感受？
3、理解本文象征意义。
这首诗具有浓厚的象征意义。所谓象征，就是通过某一特定(ding)的(de)具体形(xing)象间接地表现与之相似或(huo)相近的(de)概念、思(si)想和感(gan)情。
