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《七律·长征》教学设计简详各一则

《七律·长征》教学设计简详各一则

一、谈(tan)话激趣，导(dao)入新课

１、出示毛泽东主席的相关图片：

导语：你认识画(hua)面上的(de)这个人吗？你都知(zhi)道哪(na)些(xie)有关他的(de)事(shi)迹？

２、学(xue)生(sheng)结合(he)“资料(liao)袋”和(he)课外收集的相关资料(liao)简单汇报(bao)已有知识：

过渡：

他(ta)就是中国(guo)人(ren)民的(de)(de)伟(wei)大领袖，中华(hua)人(ren)民共和国(guo)的(de)(de)缔造者之──毛泽东。就让我们通过对这组课文学(xue)习(xi)，来走(zou)近他(ta)、了解他(ta)、感受他(ta)那伟(wei)人(ren)的(de)(de)风采(cai)和凡人(ren)的(de)(de)情怀吧(ba)！

二、放手阅读，整体感知

１、自学生字词：

⑴　请学生各自(zi)轻声读(du)课文，读(du)准(zhun)字音，读(du)通句子。在(zai)不理解(jie)的地方做上记(ji)号。

⑵　请同桌互相读(du)读(du)、听(ting)听(ting)，纠正读(du)错的(de)字音。试着解答一下对(dui)方不(bu)懂的(de)问题。

⑶　全班(ban)汇报交流，读准(zhun)词语(yu)，理解不懂的(de)词语(yu)：

①　读准下列词语：/xiao/wus/14817.html　

②　解释词语：/xiao/wus/14829.html

２、了解相关背景：

过渡：你都知道哪些有(you)关长征的事(shi)？

学生介绍有(you)关(guan)长征(zheng)的历史事实(shi)。

出示(shi)红军长(zhang)征路线图。

３、感知诗歌内容：

过渡：

１９３４年１０月(yue)(yue)，中国(guo)工农(nong)红军为了(le)北上抗日，保存(cun)自(zi)(zi)己的(de)(de)实力，从江西(xi)瑞(rui)金出发，一路跋山(shan)(shan)涉水(shui)：翻过五岭(ling)，突破乌江，四(si)渡赤水(shui)，越过乌蒙山(shan)(shan)，巧渡金沙江，飞夺泸定(ding)桥，爬(pa)雪山(shan)(shan)，过草地，终于在(zai)１９３５年１０月(yue)(yue)到达陕(shan)北。在(zai)这短短的(de)(de)一年时间(jian)里，红军战士(shi)靠着(zhe)自(zi)(zi)己的(de)(de)双脚，走过了(le)十一个省，行(xing)程２５００余里，完成(cheng)了(le)举(ju)世无(wu)双、惊天(tian)动地的(de)(de)万里长征。

１９３５年１０月，毛泽东率领中(zhong)央红军越过岷山，长征(zheng)即将结束(shu)。回顾(gu)长征(zheng)一年来(lai)红军所战胜的无数艰难险阻，他(ta)满(man)怀喜(xi)悦的战斗豪情，以(yi)极(ji)其轻松(song)的笔调写下了这(zhei)首(shou)气壮山河的伟大诗篇。

三(san)、细读(du)鉴赏，领略诗(shi)境

１、教师范读，学生(sheng)思考：

这首(shou)诗为(wei)我们具体展(zhan)示了哪(na)几(ji)幅(fu)红军(jun)长征(zheng)途中威武雄壮的“征(zheng)难图”？你(ni)最欣(xin)赏(shang)其(qi)中的哪(na)几(ji)幅(fu)图？为(wei)什么？

２、小组研读：

出示研读提示：

在学习小组内给“征难图”起名字(zi)，读读说说自己(ji)欣赏(shang)的(de)(de)“图画”；还可以结(jie)合自己(ji)收(shou)集的(de)(de)课外(wai)资料(liao)讲(jiang)一讲(jiang)自己(ji)欣赏(shang)的(de)(de)理由。

３、全班交(jiao)流：　　谈自己欣(xin)赏的图图。

明确：　　这首诗为我们展示了五幅“征(zheng)难(nan)图(tu)”：

⑴　“腾越南五岭”　　⑵　“疾跨乌(wu)蒙山”

学法：　　通过语言文字理解(jie)长征的艰(jian)辛和红(hong)军战(zhan)士藐(miao)视困难的精神。

出示：　　“五岭(ling)逶迤腾细浪，乌蒙磅礴(bo)走(zou)泥丸。”

师(shi)：这五岭、这乌蒙是什么样(yang)的山(shan)呢(ni)？（老师(shi)边(bian)讲边(bian)画。）红军在(zai)翻越这些山(shan)的时候会(hui)遇(yu)到什么困难呢(ni)？那该(gai)怎么读呢(ni)？

（体会(hui)长征途中的艰难险阻(zu)。）

师：那“细(xi)浪”、“泥丸(wan)”是(shi)什么(me)样的(de)(de)(de)呢(ni)？这“逶(wei)迤(yi)的(de)(de)(de)五岭”、“磅礴(bo)的(de)(de)(de)乌蒙”为什么(me)像“起伏的(de)(de)(de)微波细(xi)浪”、“滚动的(de)(de)(de)小小泥丸(wan)”呢(ni)？那该怎么(me)读呢(ni)？

（体会诗句(ju)反衬红(hong)军的英雄气概，突出(chu)红(hong)军藐视并战胜一切困难的精神。）

师：红军(jun)就靠着(zhe)(zhe)自己(ji)的(de)(de)双脚，行(xing)走在(zai)(zai)这跨(kua)越四(si)省、峰峦起伏的(de)(de)五(wu)岭上，越过了这巍峨(e)高大(da)、山势陡峭的(de)(de)乌蒙(meng)山，走出了１３００多公里的(de)(de)崇山峻岭。多少的(de)(de)艰难险阻，在(zai)(zai)我们(men)红军(jun)的(de)(de)眼中，都算不得什么！再带着(zhe)(zhe)感(gan)受读一读。

⑶　“巧(qiao)渡金沙江”　　⑷　“飞夺泸定(ding)桥(qiao)”

学法：　　通过已有的知识储备和(he)(he)影像资(zi)料感受长征的艰辛(xin)和(he)(he)红军战士大无畏的革命(ming)精神。

出示：　　“金沙水拍云崖暖，大渡(du)桥横铁索(suo)寒。”

师：你能(neng)根据学(xue)过(guo)的(de)课文说(shuo)说(shuo)自己的(de)理(li)解(jie)吗？能(neng)把它读出来吗？

（回忆《飞夺泸定桥》等课文，感受长征途中的险(xian)恶。）

师(shi)：让(rang)我(wo)们一起(qi)来重温那(nei)惊险悲壮，惊心(xin)动魄的(de)战斗(dou)吧！观(guan)看相(xiang)关的(de)录像(xiang)。

（感受自然环境的险恶和(he)与敌(di)人战斗的激(ji)烈，体会红军的无(wu)畏(wei)勇敢、不怕(pa)牺牲的精神。）

师：从这九死一生、背(bei)水一战、急(ji)流险滩、枪(qiang)林弹(dan)雨、嘹亮(liang)号角、奋不顾身的(de)画面中，你感受(shou)到(dao)了什么？能(neng)把它读出来吗？

⑸　“喜踏岷山雪”

学法(fa)：　　结合时代背景理解红军战士在(zai)极其艰苦条(tiao)件(jian)下(xia)的乐观主(zhu)义精神和(he)对美好的革命前途的向往和(he)自信。

出示：　　“更喜岷山(shan)千里雪，三军过后尽开颜。”

师：如果说翻过五岭，走过乌蒙，是(shi)征服大自然的(de)喜(xi)悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是(shi)战胜敌人的(de)豪情。

那么(me)翻(fan)越(yue)大雪山，带给红军的又是什么(me)呢？读一读。

师：当(dang)时越过大雪山的只(zhi)有“红军(jun)第一(yi)方(fang)面军(jun)”，毛主(zhu)席为什么(me)却说(shuo)“三军(jun)过后(hou)”呢？

（在(zai)写这首诗(shi)时，红(hong)军(jun)二、四方面军(jun)正在(zai)行(xing)军(jun)途(tu)中，还未越过(guo)岷(min)山(shan)。但毛(mao)泽东(dong)希望并相信(xin)他们定能战胜天险(xian)，冲破敌(di)人的(de)围追堵截，克(ke)服张国焘的(de)分(fen)裂主义，完成长征的(de)任务，与红(hong)一(yi)方面军(jun)胜利会师(shi)。所以，”三军(jun)”一(yi)词，充分(fen)表达了(le)毛(mao)泽东(dong)对(dui)红(hong)军(jun)二、四方面军(jun)广大(da)指战员的(de)殷切希望和信(xin)任。）

师：克服了重重困(kun)难，胜利就在眼前，这(zhei)(zhei)一切怎么不(bu)令红(hong)军(jun)欣喜若狂、兴奋不(bu)已(yi)呢？让我们把红(hong)军(jun)的这(zhei)(zhei)种(zhong)胜利之喜、这(zhei)(zhei)种(zhong)万(wan)丈豪情通过(guo)声音读出来吧！

４、加深理解，回归全文(wen)：

⑴　过(guo)渡：　　红(hong)军长征(zheng)仅(jin)仅(jin)遇到了(le)这五(wu)个困难吗(ma)？那毛主(zhu)席(xi)为什么只写了(le)五(wu)幅(fu)“征(zheng)难图(tu)”？

明确：　　从(cong)“红(hong)军(jun)不怕(pa)远(yuan)征(zheng)难，万水千(qian)山(shan)只等闲。”中可以体会到，在这(zhei)２５０００里的长征(zheng)路上(shang)，英勇(yong)的红(hong)军(jun)战士要走过万水千(qian)山(shan)，要红(hong)历过千(qian)难万险。我们不能单独地看(kan)这(zhei)五幅图，应(ying)该把它们连起(qi)来看(kan)，它是由几幅画(hua)构(gou)成(cheng)的包容天地、气象万千(qian)的历史(shi)画(hua)卷，包含了红(hong)军(jun)长征(zheng)途中所有的艰难困苦，只是这(zhei)些(xie)太多，说(shuo)不完、道不尽，诗只选(xuan)几个典(dian)型的画(hua)面(mian)作(zuo)艺术概括。

⑵　带着感(gan)受朗(lang)读全诗：

过(guo)渡(du)：　　红(hong)(hong)军(jun)不怕万里长(zhang)征路(lu)上的一切艰难困(kun)苦，把千山(shan)万水(shui)都看(kan)得极为(wei)平常。绵延不断(duan)的五岭，在红(hong)(hong)军(jun)看(kan)来(lai)只不过(guo)是微波(bo)细浪在起(qi)伏，而(er)气势雄伟的乌蒙山(shan)，在红(hong)(hong)军(jun)眼里也不过(guo)是小(xiao)小(xiao)泥丸在滚(gun)动。金沙江浊浪滔(tao)天，拍击着(zhe)高(gao)(gao)耸(song)入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡(du)河险桥横架，晃动着(zhe)凌(ling)空高(gao)(gao)悬的根根铁索(suo)，寒意阵阵。更(geng)加令人喜悦(yue)的是踏上千里积雪的岷山(shan)，红(hong)(hong)军(jun)翻越过(guo)去以(yi)后(hou)个(ge)个(ge)笑逐颜(yan)开。

播(bo)放歌(ge)曲，烘托气氛，提升情感。

师：让我(wo)们(men)带着对红军英勇无畏、不(bu)怕艰(jian)险、乐观(guan)向上(shang)的赞叹之(zhi)情，再来朗读全诗吧！

四、朗读背(bei)诵，布(bu)置作业(ye)

１、熟读成诵。

２、书写生字。

３、课后收集毛(mao)泽东主(zhu)席的(de)诗(shi)词，感受其诗(shi)词的(de)风(feng)格。

《七律·长征(zheng)》教学设计

【学习目标】

１、认(ren)识“礴”等３个生字。会写“丸”等３个字。有感情(qing)地(di)朗读(du)并背诵课文(wen)。

２、理解(jie)诗句意思(si)，能联系重点词语(yu)体会诗歌的感情。

３、初步理解诗(shi)歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

【课前准备】