第二课时
教学目标：
1、抓住重点句子体(ti)会父亲的(de)(de)心理变(bian)化，并联(lian)系实际，深入(ru)感悟父爱的(de)(de)伟大和父子之(zhi)间的(de)(de)默(mo)契，受到爱的(de)(de)教育。
2、在读中进一步领悟(wu)和学习文章的(de)多种(zhong)表达方法，提升(sheng)学生的(de)语(yu)文素养。
教学过程：
一、听(ting)写(xie)导入，再现画面
二、深入情景，品(pin)读感悟
（一）勾画出写父亲在(zai)救(jiu)助(zhu)儿子(zi)的过程(cheng)中心理变化的句子(zi)，谈体(ti)会(hui)并(bing)指(zhi)导(dao)朗读。
（二(er)）“不论发生(sheng)什(shen)么，我总会跟你在一(yi)起(qi)！”这句(ju)话在文章中反(fan)复出现有什(shen)么好处？
（三）课文除了运用(yong)通过人物的外貌、语言、动作的描写来表现文章的中心，还用(yong)了哪些写法？
三、角色写话，升华情感(gan)
父(fu)亲(qin)经历了38小时(shi)艰辛的(de)挖掘，儿(er)子(zi)和(he)伙伴们经历了38小时(shi)的(de)漫(man)长(zhang)等待，父(fu)与(yu)子(zi)终于幸福地紧紧拥抱在(zai)一(yi)(yi)起。面对(dui)此情此景，假如你(ni)是(shi)13个得救孩(hai)子(zi)中(zhong)的(de)父(fu)亲(qin)或(huo)母亲(qin)，或(huo)是(shi)曾经劝说过这(zhei)位父(fu)亲(qin)的(de)好(hao)心(xin)人、消防队长(zhang)、警察，你(ni)想对(dui)这(zhei)对(dui)父(fu)子(zi)说些什么呢？请选择一(yi)(yi)种角(jiao)色写一(yi)(yi)写。
四、拓展延伸，以文(wen)激情
（一）交流(liu)自己收集到的有关父母之爱的文章(zhang)。
（二）谈一谈你所感受到的父母之爱。
（三）总结抒(shu)情，引(yin)发深思。
