教学目的 ：
1、掌握本课基(ji)础字词，扫(sao)清语言障碍。
2、 诵(song)读全文，感受五柳先生的性格志趣和(he)精神(shen)气质。
3、学习本文简(jian)洁洗炼、画龙点睛的语言(yan)特点。
4、试着在短时间内背(bei)诵全文。
教学重点 ：
1、课文分析(xi)理解，把握五柳先生的性格特点和个(ge)人志向
2、感(gan)受并学(xue)习他那种不为名利(li)受累的精神。
教学难点：
1、体会五柳(liu)先(xian)生的性格(ge)志趣(qu)和精神气质为重难点(dian)。
教学过程 ：
1、营造氛围导入。今天我们上课的(de)两条要(yao)求是：第一，身心(xin)放松(song)，平等相(xiang)处，无(wu)拘无(wu)束，说笑自如； 第二，沉下心(xin)来，读出自我，开动大(da)脑，读出困(kun)惑。我国著名哲(zhe)学家冯(feng)友兰(lan)先(xian)生提出过读书的(de)四步骤。曰：“精取选、解其言、知(zhi)其意、明其理。”我们不妨照此方法来读读今天要(yao)学的(de)课文《五柳先(xian)生传》。）
2、朗读教学(xue)。初读课文(wen)，疏通字词（范读、自(zi)由读、重点读、齐读）
3、充分讨论，体会文意 打开欣赏：五柳先生传问题探导
a.五柳先生是一个什么样(yang)的人？文章介(jie)绍了他哪些(xie)方面的特点？
他(ta)沉(chen)默寡言(yan)，淡泊名利，家境贫(pin)寒，嗜(shi)酒如(ru)命，读书(shu)作文，不(bu)拘小节。
b.文中(zhong)所用篇幅最多(duo)的是写他哪方面特点？
写(xie)他喝酒的(de)篇幅最长，也(ye)最传神（体会一下(xia)“晏(yan)如也(ye)”的(de)感受。）
c.我(wo)国古代(dai)诗文中有(you)许多写(xie)到了酒，大家还记(ji)得哪些，我(wo)们来共(gong)同(tong)回顾(gu)一下。
曹操(cao)的《短歌(ge)行》，李(li)白(bai)的《将进酒》等
大家看(kan)看(kan)这些诗都(dou)不约而(er)同的与一个字联系在一起，哪一个字——愁，那么(me)，我们来看(kan)看(kan)“五柳(liu)先生”为什么(me)而(er)愁呢？
d.这时候我们便可以讨论一下《五(wu)柳先生(sheng)传(chuan)》是(shi)不是(shi)作者的自传(chuan)？要(yao)弄(nong)清这个(ge)问题，我们须先简要(yao)了解陶(tao)渊明的生(sheng)平（陶(tao)渊明生(sheng)平简介）。
4、归纳特点(dian)、仿写自我
a.归纳本文的写(xie)作特点。
本文之(zhi)美(mei)(mei)，不(bu)是一(yi)种夸饰之(zhi)美(mei)(mei)，也不(bu)是一(yi)种拙朴之(zhi)美(mei)(mei)，而是一(yi)种洗炼(lian)之(zhi)美(mei)(mei)。
杨(yang)延(yan)芝曾(ceng)说(shuo)：“金(jin)银出于矿铅(qian)，未洗炼(lian)者(zhe)不足(zu)重也(ye)。”孙联奎(kui)也(ye)说(shuo)过：“不洗不净，不炼(lian)不纯。”
本文(wen)正(zheng)是(shi)简(jian)洁洗(xi)炼的典范。写人物(wu)、抓(zhua)住(zhu)特点，寥寥几笔，栩栩如生。这么有意义的方法，何不尝试一(yi)下？
5、重(zhong)温课文(wen)，熟读成诵(song)
附录一：
附录二：
曹操《短歌行》
对酒当歌，人生(sheng)几何？譬如朝露，去日苦(ku)多，慨当以慷，忧思难忘，何以解忧，唯(wei)有(you)杜康(kang)。
李白《将进酒》
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